風雲教育談
我覺得不應該坐班。
坐班的目的是什麼？有什麼好處？有非坐班不可的理由嗎？
如果上面這三個問題都沒有想好答案，那就可以說坐班就是一種形式主義，沒有任何實際意義。
奔跑的阿白
學校規定坐班是對個別不尊守勞動紀律，責任心不強愛遲到，早退的老師的一種約束。對愛崗敬業，無私奉獻的老師來說有沒有這項規定，一點影響也沒有。
愛崗敬業的老師，幾十年如一日，兢兢業業一絲不一苟，每天早來晚走，用按時上下班要求他們，實則是對他們的關照，減少了他們的工作量，讓他們有更多的時間鍛鍊和休息。
坐班制是對無組織無紀律人的一種警示，這樣的要求並不過分，就應該尊守勞動紀律。沒有規矩不成方圓。特別是為人師表的老師，如果自己自由散漫，如何要求學生不違犯紀律？身教勝於言教，責任大於天。
家務事可利用星期天，節假日去處理。
珍夕珍夕
中學教師該不該坐班？這是一個頗具爭議的話題，褒貶不一，有人反對，也有人贊同。對我個人而言，傾向於教師坐班，但是要有彈性，有人性化考慮。下面結合我的工作經歷，談一談我所在學校的坐班制度。
大約在四年前，我所在的中學，才開始實行坐班制。在這之前，教師不需要坐班，一天只要把自己兩三節課上完，可以在校長面前，大搖大擺地、哼著小曲離開學校。可以去遊山玩水，可以去從事第二職業，甚至可以到ＫＴＶ唱幾首歌。
結果出現什麼樣的情況，待到中午，全校絕大部分教師已下班回家，上半天班。所以下午學校教師寥寥無幾，留下那少數教師，因為下午還有課，不得不得留下。類似放羊狀態，許多學校普遍存在。也引起了家長對老師的反感。
不坐班，學校留不住教師。有的學生，遇到難題，去辦公室找任課教師，影子都看不見，只好悻悻離去。曾有人建議，要實行教師坐班，規範化辦校。有的教師公開反對，說我只要把每天教學任務完成，留在學校沒有意思。即使留下，人在心不在，還不如讓人離開。儘管有人反對，學校二次嘗試實行坐班，可堅持不到一個學期，又恢簡常態。
教師散漫作風，引起政府的重視。在四年前，教育局下達強制命令，所有學校，所有教師，沒有特殊情況，必須坐班。上午八點到校，下午四點半離校。違規者，將以重罰，遲到罰一百元，不坐班罰三百元等。
這一下徹底扭轉教師散漫的作風，辦公室不再到下午，難以看到教師影子。嚴格的坐班制度，遭到一些教師反對，尤其家裡有年幼孩子的女教師等反對。後來教育局，又調整坐班方案，對一些實在有困難的教師，實行人性化管理，可以縮短坐班時間。
開始坐班的時候，不少教師不適應，罵罵咧咧。但時間一長，大家都習慣後，很少有人發牢騷了。實行坐班後，教師在校時間多了，有足夠的時間，靜下心來，備課，批改作業本。學生再來辦公室找老師，老師隨時可以幫學生解惑。還有家長改變了以前的評價，對教師工作態度豎起了大拇指。
