祥祺
最好去西方工作和生活，否則要想融入國內的生活和工作環境，是不太容易的。
我不反對學習外國的科學與技術，我主張，我們的青少年在國內讀完小學中學和大學最好，然後那些優秀學生再去國外深造就行了。
那些差生沒有多少必要再去國外深造，因為那些差生不適合在再搞什麼高精尖科學創新研究，你去花錢到國外深造，也成不了優生學霸，國外的教學科研再先進，你也是學渣，因為教育本身就是教與學各佔一半，我們的古人所說的“校學半”就是這個意思。
我不主張嬰幼兒在國外接受西方教育。中華文明也好，華夏文明也好，東方文明也罷，我們也不說什麼三千年五千年，因為這都不是我們驕傲的資本，但是，卻也不是我們自卑的理由，因為它是一個存在，一個人類社會的存在。而西方也一樣，也是一個存在，不必厚此薄彼，它們都有它們各自存在的理由。
你的子女不會因為去了西方就會變得優秀，也不會因為留在國內就會變成豆腐渣。精神分析學派認為，原生家庭的子女有百分之四十遺傳了父母基因，另外百分之六十，在嬰幼兒時期受家庭影響，也就是說與西方社會與東方社會無關，也與教育形態無關。
比如說，你是一個暴力家庭，你帶孩子去西方生活，孩子接受的也是暴力家庭影響，你是引導型家庭，你在國內哪怕中國農村，你的孩子接受的也是最優質的嬰幼兒教育。
另外，當子女到了學齡期，也沒必要跑去西方上學，因為人家教的再好，你未必學得也好，更何況西方的學校也分三六九等。而我們的小學，中學以致大學，經過建國以來的建設發展，足以讓孩子們學到應有的知識。
我不認為西方教育的教育理念有多麼先進，也不知道西方的個性化，放羊式的教育現狀比我們的分數決定一切好到了哪兒去。
我不主張國人把自己的孩子從小就送到西方去學習的另一個重要理由是：我國選拔優生接受更好的教育看分數，即唯分數論。
一個時期以來，我們一談到國內教育，張口閉口就是唯分數論，認為這是我們的教育差距。也有人說唯分數論在中國教育和人才選拔上顯露出諸多弊端，應該引起全社會的關注。這些說法貌似有理，實際荒謬絕倫。請問，我們的教育不以分數論英雄以什麼？同樣的學校，同樣的老師不憑分數憑什麼，憑家庭出身，還是比家裡有錢？憑課堂搗亂批鬥校長，還是比打老子罵娘上交白卷？
滿分作文講堂
回答：孩子從小接受西方教育長大後是什麼樣子的？
每個孩子長大的模樣都不一樣，所以接受不同教育長成的樣子也是不同的。
首先孩子沉浸在西方教育環境中，思維和行為方式都會受到很深的影響，更有甚者只長著東方人面孔的西方開放、自由的思想和行為。
其次如果生活環境中還有中國父母等其他家人一起生活，那麼這個孩子怎麼都會收到東方文化的薰陶的，會隨之具有中國人或者說父母身上的品質。
小溪的麻麻
親戚的孩子初中送往國外，目前已結婚。其父母最後悔的是太早送出國，其價值觀和很多觀念已偏西方化。外面看著是中國人，裡子已是西方化。建議不要太早送出國外，不然觀念相差太大。
