幾乎每年全國各地的教育部門都會出臺相關的“減負”政策，但學生的壓力卻始終不見“減少”，反而隨著社會的發展，思維的轉變，升學競爭越來越大，學生身上的包袱也越來越重。
魚與熊掌不可得兼
減負，家長所欲也，升學，亦家長所欲也，兩者不可得兼，舍減負而取升學者也！每次減負政策出臺，很多家長都連聲叫好：“孩子學習壓力這麼大，是該減減負了！”然而看著孩子那處於中下游的成績，還是說出了那句“現在辛苦點，將來就輕鬆了！”。
這是屬於家長的無奈，歷來我們就重視孩子的教育問題：因為“萬般皆下品，惟有讀書高”，因為“吃得苦中苦，方為人上人”!
尤其是處於底層家庭的孩子，他們往上走的唯一途徑就是高考，在各方面處於劣勢的他們，不得不通過刻苦學習迎頭追趕。
社會教育資源就這麼多，處於僧多粥少的狀態，競爭是必然的，有壓力也是正常的，但不正常的是升學的壓力正逐級往下往低學齡段傳導。
“現在的孩子一出生就頂著個鬧鐘開始高考倒計時！”這是一句調侃的話，卻也多少反映出家長的無奈！
此消彼長：學校減負，家長增負
一部分家長認為學生的壓力來源於學校，抱怨學校補課過多，作業過多，過多強調排名。結果政策下來，嚴控作業量，禁止補課，禁止給孩子成績排名！
家長反而開始急了：“作業太少孩子學習明顯跟不上啊？
學校不再統一安排補課，那隻能找校外的補習機構了，隔壁家小孩都上了輔導班，自己家孩子豈有不上之理？”
最後補課的場所從學校變成了課外補習機構，隨波逐流的課外補習浪潮不僅增加了學生的壓力，還平白無故增加了家長壓力，經濟的壓力。
還有的家長提議要把補習機構也給禁了，顯然是沒有清晰地認識到孩子壓力的來源既不是學校，也不是補習班，而是升學，在升學機制不改變的情況下，只會越減越負，即使把補習機構全部禁了，還是會有家長尋找其他途徑來給孩子提升成績。
升學壓力一直在，減壓從何談起？
總的來說，不管減負方案如何出，每年50%的普高錄取率和30%左右的高考本科率都是壓在學生肩上的一座大山，即使以後人人都能上本科，也會分成三六九等，大家還是會擠破頭往好的學校去，人往高處走這是不變的現實。
只要還在篩選，就會有競爭，那麼學生的壓力就不會變小。
這也是為什麼幾乎每一年教育部門都會發布相關的減負政策，但基本流於形式，很難有實際成效。
與其強制讓學校減負，不如給學生上升通道多開一個口子，比如加強中職、高職院校建設，改善這類院校當前的教學環境，以前大家的觀念都是進入職業院校等於是“沒前途”、“混日子”。
但如果能讓這些學校的學生真正掌握一技之長，在社會能得到更好的待遇，勢必會有更多的家長選擇讓孩子進入職業院校。
通過改革為職業教育正名，這樣才能使職業院校不至於淪為“被淘汰”者的歸宿，假如每個學生都能夠根據自身特點自主選擇高考或是職業教育，人盡其用，有了更多的選擇，壓力自然也會減小
