4月23日，是世界读书日。 阅读对于孩子的成长来说，是至关重要的。不仅是考试的需要，也是未来成长的需要。
那么，在这样的日子，最该给孩子读什么样的书呢？
我希望不是某一套“书”，而是一本“活”的书。
人们常说，父母是孩子的第一任老师。其实，这主要从父母对孩子性格养成、习惯养成方面说的。但我们知道，任何一个人都不可能是一位老师教出来的，成长的过程中，必然会受到更多人和事的影响。
不过，这个漫长的成长经历中，总有个别人对你的成长是影响最大的。或许是你的家人，或许是你的老师，又或许是你的朋友。
当我们反思这些经历时，其实从这些人身上，收获最多的往往不是知识，而是人格、行为、观念等方面的影响。
比如，梁启超的子女，号称“一门三院士，九子皆俊才”。梁启超自身的学问自不必说，但是他一生漂泊，并没有太多的时间来亲自教育子女，他给子女更多地是树立了榜样，做出了终身致学、孜孜以求的表率。
而且，梁启超的九个子女，并非在他所擅长的领域做出了突出成就，而是分别在诗词研究、建筑学、考古学、经济学、火箭控制系统学等诸多领域成为佼佼者。
那么，梁启超是如何做到的呢？
书信是他教育子女的主要方式。由于长期过着流亡生活，无法当面与子女沟通，他便时常通过书信，表达对子女成长的关爱，表达对子女的期望。这一封封书信就像微信、微博一样，架起了他与子女们沟通的桥梁。
梁启超没有授业，但却一直在传道和解惑。而这正是子女成长过程中，最为需要的。梁启超作为父亲、作为长者，就是靠这一点一滴，靠细心耐心，培养出了最出色的子女。
所以，作为父母，教孩子学业或安排孩子的学业，并非最重要的，最重要的应是与孩子心的交流。
再比如，被称为“一门父子三词客，千古文章四大家”的苏门三父子，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，同列唐宋八大家，但苏轼的艺术成就最高，而苏辙的官做得最大。
如果单纯从成就上看，虽然苏洵在历史上值得称道，但却“输”给了自己的两个儿子。不过，这也正是父母所期望的，否则，历史上的伟人都必须有强于己的父母，那么，教育也就失去了意义。
其实，苏洵教育两个儿子时，起初并不顺利。尤其是苏轼，小时候十分贪玩，不爱学习。于是，苏洵想了一个办法，经常拿着一本书在看，但就是不让苏轼看自己在学什么。
久而久之，苏轼勾起了好奇心，也开始专心阅读。从此一发而不可收拾，看的书越来越多，学识也越来越大，因而才能取得如此成就。
由此可见，苏洵作为父亲是十分出色的。他没有采取强迫的方式，而是抓住孩子成长期的特点，通过诱导的方式，来激发孩子的好奇心，可谓是古代一位深谙儿童教育之道的专家了。
与梁启超一样，苏洵关注的不是孩子学了多少知识，而是他们未来的成长和发展。因为只有自己想去学，才能有所成就。否则，单纯靠父母教，孩子是很难超越父母的成就的。
今天的社会发展更快，知识更新更快。但教育孩子的基本道理没变，基本规律没变，只是形式发生了变化。我们获取知识的方式更便捷，获取知识的渠道更多样。
相信即使是现在最著名的专家，也不敢与梁启超、苏洵及其子女们相提并论。我们无法达到他们所达到的成就，但是他们的教育理念、教育方法却是可以学会的。
我觉得，最有效的方式就是与孩子共同成长和进步。因为只要父母树立了榜样，孩子才会更有前进的动力；只有父母用心陪伴，孩子才会感受到爱和关怀。而这一切，完全可以转化到陪伴孩子的学习过程中。
我期望，未来自己能够成为孩子“活”的“百科全书”。每天与她一起阅读、一起学习，既要了解她学习的进展，又要为她的成长而学。
既要学她所学的，以便能更好地解决她学习和生活中的困惑；又要学对她成长有益的，她所不了解的知识和道理，变成她手中“活”的书籍，可以随时供她取用。
相信，在这样的陪伴下，即使孩子没有取得多大的成就，我们共同成长的经历也是最难忘的、最值得纪念的，这样的人生应该是有意义的。
