陳小柳的日常
今天的家長群，又是像往常一樣熱鬧。
原來有家長拋出來一個大家有同感的話題——現在的小學生獨立思考問題的能力太低了，有沒有什麼方法來教會他們提高獨立思考的能力。
最明顯的案例是做作業。
像我們小時候，一放學到家，就主動自己做作業，幾乎沒有父母指導。遇到不會做的，都是自己拿出課本的例題去琢磨，自己搞定作業。
現在呢？孩子一發現作業不會做了，不是去深入思考，也不是找教材的例題學習，而是直接問父母，這道題怎麼做？
對於這個現象，自己雖然也有類似感觸，但是我認為在如何教小學生獨立思考的問題上，我們的方法，還是要隨時代變化有所差異。
因為時代是不同了，在我們那個年代，特別是在農村裡，父母一是整天要忙農活，沒有時間來輔導你作業，二是他們的文化也就小學水平，你讓他輔導你，說實話，也不一定能教對。
所以，那時父母的方法是以結果為導向，對你進行激勵。你成績好，獎勵你；你成績差，就懲罰你。學習就是你的事情，父母只以結果來衡量你的努力程度。
教學是老師的事情，學習和作業是你的事情，就是這樣簡單。
所以，你不得不學會自己解決學習上的問題，家長給不了你太多幫助。
這是環境的差異。
而現在不同了，我們家長的教育文化程度大大提高了，學校的教育方法也是有了很大的改變——強調學校與家長一起來配合，一起來教導學生。這樣的話，學生可能會或多或少會產生一點依賴感——就算不會做，還可以問父母。而且，現在孩子所處的環境有太多誘惑，越快獲得答案，意味著他就有更多時間去玩。
基於以上思考，我個人覺得家長要改變觀念，應該至少從下面幾個方法，幫助小學生養成獨立思考問題的能力。
一是要給孩子營造一個獨立思考問題的環境。
既然要學習，就要營造學習的環境，讓他把心思放回到學習上。這個環境絕對不能出現電視、手機、玩具等讓他分心的東西。
二是家長輔導孩子學習或作業時，應該更多地以啟發式的方式來引導。
比方說做一個數學題，如果他不會，就讓他拿出課本，找到例題，讓他講講老師是怎麼說的。在這個過程中，他慢慢的回憶和思考，就會逐步養成獨立思考的習慣。
三是巧用趣味性的問題來引導學生思考。
思考是理性的，而興趣是感性的。當我們對學習不感興趣時，就不會用理性的思維去思考。孩子也是一樣，如果他本身對學習有反感，自然就不願意去獨立思考了。那怎麼辦呢？我們要試著把問題具象化、生活話，同樣是一個數學問題，我們看能不能把它代入到生活場景中，甚至可以代入到動畫片的場景中，這樣他就會對問題很感興趣，也樂於去思考答案。
四是使用考試手段來檢驗成績和激勵。
我發現大寶平時做作業不是太積極，但是對於做模擬測試，則比較感興趣。為什麼？原來他覺得測試後，會有評分，他就知道自己的學習成績怎麼樣了。所以反過來說，在做測試的時候，他會特別專心，有問題也會認真去思考，努力自己解決。因為他知道，真正考試的時候，也沒有人給他答案的。所以在這個測試的時間裡，他其實是比較能沉下心去思考的。
上面主要從學習和做作業的角度來談，如何教小學生獨立思考問題。
但其實在其它方面，道理也是一樣。比方說要讓小朋友學習做家務，那同樣的，你要給做家務賦予某種意義，讓他願意去做。然後在方法上要給予引導，也通過提問讓他思考做的過程中有哪些注意事項，有哪些可以改進的地方。最後，如果這個事情有考核或有激勵，那就最好了。這時他可能不會把學習做家務當作是一個負擔，而是當成一個課外的趣味活動，他會樂在其中，在這樣的狀態自然會提高獨立思考問題的能力了。
當然，這個只是結合自己小孩的情況個人的理解，每個家庭的情況可能各有差異。為了孩子早日養成獨立思考的能力，大家可能還是要花點心思去思考。
你覺得呢？
理想智造圈
這是個好問題。太值得討論，什麼叫思考呢？是什麼引起思考呢？思考的條件是什麼？孩子的思考是什麼樣子的呢？是用什麼思考問題的呢？能思考些什麼呢？這裡就有如何培養孩子的思考能力的問題。我們提到孩子的思考問題，要解決兩個問題，一是會思考。孩子真的會思考嗎？孩子的思考能思考出什麼呢？如，玩兒足球孩子會思考什麼呢？孩子能知道玩的是知識嗎？能思考球是數學嗎？足是數學嗎？球的運動與足的發力的物理知識嗎？總之，沒有思考知識，也不知道玩的是知識。這是思考的質的問題，這個問題是不是思考的內容呢？這個問題誰來幫孩子，是不是大人的事呢？孩子會思考需要大人提出思考的問題，有了問題才思考的。這是第一要解決的問題，第二，培養思考習慣，這個問題也是大人引導指導行成習慣，孩子知道思考什麼，有了思考習慣，這時才能有獨立思考的能力。生活中，看看我們是怎麼做的呢？有系統的訓練過程嗎？如果沒有虧大了。人認識一個事物，不是一下子知道的，必須經過返復體會才認識一個事物。培養孩子獨立思考要有一個系統引導指導的。簡單的認識思考效率低，思考有個思路:提出問題，分析問題，總結規律解決問題。如果，培養訓練出這個思維思路孩子就有獨立思考能力的。
難得糊塗李學龍
獨立思考是小學生深層次理解和掌握知識的重要途徑，小學生習慣於抽象思維，這與他們的年齡特點和心理認知有密切關係。在如何教小學生獨立思考的問題上，我們的教育方法，要隨著時代和社會的發展而有所變化。現在孩子獲取知識和信息的渠道很多，所有的問題，都可以快速獲得答案，這也影響了學生對問題的思考。我們可以嘗試下面幾個方法，幫助小學生養成獨立思考問題的能力。
一，給孩子營造一個獨立思考問題的氛圍。
在孩子學習的時候，儘量不要去幹擾他，給他創造一個安靜的學習環境，讓他把全部的注意力都放在學習上，不能出現電視、手機、玩具等讓他分心的東西。如果孩子通過獨立思考解決不了問題，我們可以適當的點撥，幫他理清思路。
二，輔導孩子學習或寫作業時，採取啟發式的方式來引導。
孩子在做作業的時候，遇到難題，如果他不會做，不要直接給他找答案，讓他拿出課本，找到當天所學的內容，，讓他回憶老師是怎麼講的，在這個過程中，他通過記憶和思考，就會想起老師講過的知識點，重難點，然後我們再啟發引導他，逐步養成獨立思考的習慣。
三，巧用趣味性的問題來引導學生思考。
思考是理性的，而興趣是感性的。當我們對學習不感興趣時，就不會用理性的思維去思考。孩子也是一樣，如果他本身對學習沒有興趣，自然就不願意去獨立思考了。那怎麼辦呢？我們要試著把問題具體化、生活話，形象化，同樣是一個數學問題，我們看能不能把它導入到生活場景中，讓數學問題和孩子的生活相聯繫，甚至可以導入到動畫片的場景中，這樣他就會對問題很感興趣，也樂於去思考答案。
四，用考試的方式來檢驗成績和激勵。
有的孩子平時做作業不是太積極，但是對於做模擬測試，則比較感興趣。因為他覺得測試後，會有評分，他就會知道自己的學習成績怎麼樣了。在做測試的時候，他會特別專心，有問題也會認真去思考，努力自己解決。因為他知道，真正考試的時候，也沒有人給他答案的。在這個測試的時間裡，他就能夠靜下心去思考。
總之，要讓學生學會學習，我們要有正確的認識，並採用正確的方法，並長期堅持，這樣，才能在孩子學習和成長的過程中，養成獨立思考，認真思考的好習慣，並讓這個習慣伴隨孩子一生，讓他終生受益。
