广州实行中小学远程授课已经有段日子，无论老师学生，有习惯的，也有不习惯的。某位重点中学的班主任，在远程授课期间发现，如今的网课能将学生划分出4个层次。各位家长赶紧来看看，你的孩子目前属于哪一个级别？
最低一层是磨洋工、根本不愿意学的学生。这类学生，碰上网课这个事物，更加无心学习，多半就是开个视频应付了事。
其余三层都是愿意学习的，其中又有所分别。
第一层是苦学
这类学生的学习“态度”似乎不容怀疑，基本一大早起床，除了必要的吃饭、午休、洗漱等，其余时间全部用来学习了。放在网课上同样如此，绝不迟到，认真做笔记，作业准时完成，甚至经常性熬夜学习。
然而，考试成绩出来，依然不上不下，前进的脚步维艰。家长会疑惑，为何他的汗水换不来成功，努力得不到回报？
因为这类“苦学学生”的努力是为勤奋而勤奋，为家长老师而学习。这样不是出于真心的学习，往往只能靠死记硬背，无法将课程知识转化成自己的知识，最后出来的成绩自然难如人意。
第二层是好学
这类学生对于学习的热情是存在的，可能是语言英语，可能是数学物理，也可能是地理历史，甚至是绘画音乐之类，兴趣浓厚，不学不快，乐在其中，流连忘返，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常做到废寝忘食的地步。对待网课上，或许有抵触情绪，或许会非常喜爱，一切就看这门学科能否引起他的兴趣。
他们的学习不需要别人的逼迫，但也有一个问题，家长会认为对一科的偏爱影响其他学科，造成明显的长短腿，影响高考成绩。如果这种自觉的学习态度能让各个学科雨露均沾，不偏不倚，那自然是能如顺水行舟，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三层是会学
这类学生课上或许不认真听讲，是因为已经提前预习，跟着老师听听重点就可以了。他有自己的学习方式和节奏，因为老师的方法有些不适合他的习惯和方式；他不会全盘记录老师讲解的新知识，但是睡觉前却会回想白天的内容，而且每一阶段都会做思维导图梳理过往知识点。他不会花大量时间做练习册刷题，而是反复思考自己错的题目背后的知识点和解题方法；别的同学回到家里放飞自我，但是家里的书房正是他发奋努力，高效学习的“战场”。
在别人看来，怎么他学习起来好像这么轻松？其实他是会学，懂得学。这类学生在此次网课期间的受益是最大的，也一定是进步最大的，因为他们不会抗拒远程授课形式，知道如何从网课中攫取自己需要的知识。
看到这儿，相信你一定明白了：
所有的轻而易举都是用正确的方法高效努力。
