廣州實行中小學遠程授課已經有段日子，無論老師學生，有習慣的，也有不習慣的。某位重點中學的班主任，在遠程授課期間發現，如今的網課能將學生劃分出4個層次。各位家長趕緊來看看，你的孩子目前屬於哪一個級別？
最低一層是磨洋工、根本不願意學的學生。這類學生，碰上網課這個事物，更加無心學習，多半就是開個視頻應付了事。
其餘三層都是願意學習的，其中又有所分別。
第一層是苦學
這類學生的學習“態度”似乎不容懷疑，基本一大早起床，除了必要的吃飯、午休、洗漱等，其餘時間全部用來學習了。放在網課上同樣如此，絕不遲到，認真做筆記，作業準時完成，甚至經常性熬夜學習。
然而，考試成績出來，依然不上不下，前進的腳步維艱。家長會疑惑，為何他的汗水換不來成功，努力得不到回報？
因為這類“苦學學生”的努力是為勤奮而勤奮，為家長老師而學習。這樣不是出於真心的學習，往往只能靠死記硬背，無法將課程知識轉化成自己的知識，最後出來的成績自然難如人意。
第二層是好學
這類學生對於學習的熱情是存在的，可能是語言英語，可能是數學物理，也可能是地理歷史，甚至是繪畫音樂之類，興趣濃厚，不學不快，樂在其中，流連忘返，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常做到廢寢忘食的地步。對待網課上，或許有牴觸情緒，或許會非常喜愛，一切就看這門學科能否引起他的興趣。
他們的學習不需要別人的逼迫，但也有一個問題，家長會認為對一科的偏愛影響其他學科，造成明顯的長短腿，影響高考成績。如果這種自覺的學習態度能讓各個學科雨露均霑，不偏不倚，那自然是能如順水行舟，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
第三層是會學
這類學生課上或許不認真聽講，是因為已經提前預習，跟著老師聽聽重點就可以了。他有自己的學習方式和節奏，因為老師的方法有些不適合他的習慣和方式；他不會全盤記錄老師講解的新知識，但是睡覺前卻會回想白天的內容，而且每一階段都會做思維導圖梳理過往知識點。他不會花大量時間做練習冊刷題，而是反覆思考自己錯的題目背後的知識點和解題方法；別的同學回到家裡放飛自我，但是家裡的書房正是他發奮努力，高效學習的“戰場”。
在別人看來，怎麼他學習起來好像這麼輕鬆？其實他是會學，懂得學。這類學生在此次網課期間的受益是最大的，也一定是進步最大的，因為他們不會抗拒遠程授課形式，知道如何從網課中攫取自己需要的知識。
看到這兒，相信你一定明白了：
所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。
