【青稞营】第 163 次微课分享
清柔文竹（作家）
如何区分事实和观点
01 日常生活中
例子（壹）
煎饼馃子
事实：
煎饼馃子是源于天津的一种小吃。正宗的煎饼馃子是由绿豆面、黄豆面、黑豆面等做的薄饼，配上鸡蛋，还有油条或者薄脆的“馃篦儿 [guǒ bì] ”组成，配以面酱、葱末、腐乳、辣椒酱（可选）等作为佐料。
观点：
煎饼馃子很好吃，吃了之后，心里总惦着它。
观点可以不同。
例子（贰）
事实：
李阿姨是妈妈的朋友。
观点：
李阿姨是个好人。
基于观点的判断引发的行为：李阿姨来幼儿园或学校接我，我就可以跟她走 ？？？
我女儿在上幼儿园时，附近小学的一个孩子就被他父亲的朋友骗走拐卖。
我当时告诉女儿：“如果爸爸妈妈不能去幼儿园接你，一定会提前告诉你明天谁会接你，不然不能跟他走，即使他是爸爸妈妈的朋友。”
正确的判断和行为要以事实为依据。确定一个人是否是好人，需要时间、重大事情的考验才能完成。
生活中这种例子很多，家长不仅可以用以培养孩子区分事实和观点，还可以借此培养孩子的安全意识。
例子（叁）
在我这个年龄很少流泪了，但电影《无问西东》我看了两次，两次泪流满面。
事实：
王敏佳因年轻，缺乏人生经验，看不惯老师常被师母打骂，和同伴李想写了匿名信投给师母。师母查到了匿名信是王敏佳写的之后，因常年遭受丈夫的冷暴力，于是将压抑多年的愤怒与怨恨，倾泻到王敏佳身上，在医院众目睽睽下辱骂王敏佳。
观点：
师母认为王敏佳勾引她丈夫。
她不是将自己的判断建立在以事实为依据的基础之上，而是建立在自己的主观臆测之上。
让人感到悲哀的是，在医院这个高学历、高智商集中的群体，竟然没有一个人提出异议！
基于观点之上的言行之后果是什么呢？排山倒海的谩骂，王敏佳被关小黑屋，站在讲台上被批斗，直至被人群殴至昏迷、毁容。一个如花似玉的少女顷刻被摧毁。
从以上内容，大家是否认识到，当你判断一件事情，如果不是基于事实，而是基于观点时，其后果是多么严重。
培养孩子从质疑、独立思考，到创新的能力
02 社会热点新闻中
事实：
屠呦呦是中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，于2015年10月5日，因研制青蒿素的卓越贡献，与另外两位科学家共同被诺贝尔奖委员会授予该年度诺贝尔生理学或医学奖，以表彰“三人发展出针对一些最具毁灭性的寄生虫疾病具有革命性作用的疗法”。屠呦呦独享其中一半奖金。
青蒿素提取自中医使用的中药黄花蒿。屠呦呦最初提出“用乙醚提取”的方式，被认为是当时发现青蒿粗提物有效性的关键。
观点：
中药具有许多西药没有的药效功能。
这种判断对吗？我不是这方面专家，难以回答这个问题，但我知道检验一种药物是否有效，要经过
双盲试验，这是国际通用的法则。双盲试验
是指在试验过程中，测验者与被测验者都不知道被测者所属的组别（实验组或对照组），分析者在分析资料时，通常也不知道正在分析的资料属于哪一组。双盲试验旨在消除可能出现在实验者和参与者意识当中的主观偏差和个人偏好。
质疑：
在诺贝尔奖颁奖典礼后的发布会上，一位印度记者问道：“这是不是意味着西方科学看待古代医学系统或替代医学系统的方式正在发生改变？算不算是一种承认？”
诺奖委员会成员汉斯 Hans Frossberg
诺奖委员会的成员汉斯（Hans Frossberg）给出了否定的回答，并做出了如下解释：
“不。我认为研发药物的想法能从很多途径中来。人们在发掘不同植物方面的确有长期的经验，我们不该忽略这点。所以我觉得这可能会给我们研发新药的灵感，但我不认为我们会直接使用那些草药。
我们不是把本届诺奖颁给了中医，而是把奖颁给被中医启发而创造出新药的研究者，今天我们能够将这种新药推广到全世界，这是本届奖项的意义。因此你可以说受到了中医的“启发”，但这个奖项并不是给中医的。”
被称为法兰西思想之父的伏尔泰有一句名言：“我不同意你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利。（I disapprove of what you say, but I will defend to the death your right to say it.）
你可以不同意汉斯的观点，但无论你持有怎样的观点，都要有充分的论据。
思考：
如何从天然植物中发现更多对人类健康有效的成分？
创新：
如何提高人类的免疫力？（有医学统计资料显示，相比没有化疗和放疗之前，癌症的死亡率几乎相等。）
03 在国内旅行度假或者夏令营中
暑假快到了，西安是不少夏令营机构的选择，也是很多家长带孩子度假，了解中国历史的古都。到了西安，大都会去参观兵马俑，了解秦国的兴衰。
事实：
秦国这个当年在北方落后的蛮夷之国，因推行商鞅变法而迅速崛起，最终以摧枯拉朽之势统一六国。
观点：
秦国是中国历史上的一个强国。
质疑：
秦国在完成统一，建立秦朝这个大一统的帝国后为何如此短命？
为了回答这个问题，我想首先要澄清什么是“强国”这一概念。为了帮助大家明白这个概念，我给大家讲一个故事。
楚国的王族来自中原。西周前期，楚国很弱，西周后期，楚国逐渐发展，至春秋时期，楚国开始开疆拓土，到公元前704年，楚君熊通自立为武王。在经历近一个世纪的励精图治之后，楚庄王开始与各诸侯强国逐鹿中原。
楚庄王八年，庄王亲征，讨伐陆浑之戎，大获全胜。而后楚军到达洛水，楚庄王在洛水之滨举行盛大的阅兵式，想借此威吓周天子，与周分割天下。周王室为此极为恐慌，于是周天子派大夫王孙满以慰劳楚军为名，前去探听虚实。
王孙满是一位杰出的政治家，他见到楚王，便向他致天子劳师之意。楚王问：“九鼎在周，其大小轻重如何？”
王孙满见楚王问鼎，知其有灭周之心，遂从容对答道：“欲一统天下，在德不在鼎。昔大禹有德，各方朝贡，献金九牧，以铸九鼎。桀有昏德，鼎迁于商。商纣暴虐，鼎迁于周。周德虽衰，天命未改，鼎之轻重，未可问也！”
王孙满不卑不亢，充满智慧的回答使楚庄王认识到，周王朝之所以几百年不倒，其中一个重要原因是它背后深厚的文化根基。这种厚重的文化软实力，楚国尚不具备，因此取代周王室权力的时机还不成熟，于是整师而退。
一直以来，楚庄王都认为楚国已成为一个强国，理应受到中原国家的尊敬，可却被中原称为蛮夷。楚国的崛起，只获得了中原诸国的恐惧，而远远没有得到他们的承认。虽然楚国在方方面面向中原文明靠近，但这个日渐强大的国家，在中原诸侯看来只不过是一个践踏礼仪的暴发户。
王孙满的话使楚庄王豁然明白，问鼎中原靠的不是国库中金银堆积的高度、将士的勇猛和战士宝剑的锋利，而是文化的厚度。他回国后重用贤臣，兴修水利，发展农业，增强国家实力，大力弘扬和学习中原文化、道德、礼仪，并且自己身体力行，守诺言，讲信义，高举仁义大旗，提出止戈为武，终于赢得一代霸主地位。纪录片《楚国八百年》，向人们详细展示了这一时期的历史。
中国现代集历史学家、古典文学研究家、语言学家于一身的陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。”
民族的复兴不仅是科技的进步，经济的发达，国力的增强，更是国民素质的提高，品行的高贵，文化的复兴和发展。
思考：
如何实现民族的复兴？
易中天先生在他的《中华史-文明的意志与中华的位置》中这样说道：
如果说伊斯兰文明的关键是：“政教合一”，那么，中华文明的要害就是“家国一体”。君臣如父子，四海皆兄弟，民族大家庭。父母官，子弟兵，兄弟单位，整个文明圈内的一切关系，包括人与人，也包括人与自然，都靠血缘和泛血缘来维系。
这，就叫“以人为本”。
但，不是个体的、独立的人，而是群体的、血缘的人。
在这里，我想告诉大家：个体和个性是两个不同的概念，个性的反面是没有个性，个体的反面是集体。只有尊重孩子的个性特点，才能培养出孩子的自信心、独立思考能力、审辩式思维、勤奋与执着等健康人格，也就是综合素质。这样，孩子个体的能力才能被充分发挥，集体的力量才能得以发展和壮大。
陈寅恪先生在西方辗转游学十三年，回国后仍坚持：“其真能于思想上自成系統，有所创获者，必須一方面吸收输入外来之学説，一方面不忘本来民族之地位。”
唐朝之所以强盛，很大原因是它是一个混血王朝，不仅在血统上，而且在文化上也如此。在坚持本民族文化的基础上，吸收外来文化之精华，然后发展出开明的唐文化，在宋朝达到鼎盛。
建议家长和初中、高中生暑假了解一下唐宋两个朝代的历史和文化。
易中天
易中天先生在他的《中华史-文明的意志与中华的位置》中结尾时又说：
我们民族能不能实现伟大复兴，进而担负起天下的兴亡，关键就在核心价值观。没有核心价值，或者价值观不恒定，经济再发达，也只能是“身强力壮，东张西望；钱包鼓鼓，六神无主。”
然而这里面恰恰有麻烦。
时至今日，“三纲五常”和“阶级斗争”都必须下岗。唯一的办法是重建，重建中华文明的精神内核。
中华文明的精神内核应该是什么？
我回答不了，但我寄希望于在座的家长和你们的孩子们。
易中天先生的《中华史》从文化的角度思考中国历史，同时对比世界文化发展史，启发读者思考未来。真诚地建议有兴趣的家长和开始学历史的学生认真读读他这套系列丛书，尽管我对其中的观点并不完全赞同，但这是国内学者第一次从文化角度解读历史。要全面了解历史，需要阅读不同历史书籍。
04 到国外旅行度假或者夏令营中
德国是欧洲最富有和发达的国家，大多到欧洲的夏令营，带孩子到欧洲度假的父母，德国是他们的选择之一。到了德国柏林，洪堡大学是不应错过的地方。
德国洪堡大学
事实：
当年出任普鲁士内政部文化教育司司长，掌管普鲁士所有的教育文化事务的威廉·冯·洪堡发起了教育改革，后在国王的支持下成立了一所大学。
威廉·冯·洪堡
威廉三世曾经对从法占区逃出来的教授们说：“这个国家必须用它精神上的力量来弥补它物质上的损失。正是因为贫穷，所以要办教育。我还从未听说过一个国家是因为办教育而办穷了的，办亡国了的。教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段！”
在这个大学的讲台上出现了黑格尔、叔本华、爱因斯坦等著名人物，而在讲台下，出现了费尔巴哈、海涅、俾斯麦等风云人物，后来普鲁士在俾斯麦的领导下完成了德国统一。
这里有许多背景知识，如，伴随法国大革命，路易十六被送上断头台，吉伦特派统治，雅各宾派统治。随着法国大革命的结束，拿破仑时代开始。其间英国、俄国、普鲁士和奥地利等组成六次反法同盟，拿破仑由应战到扩张，并全面推行《拿破仑法典》。
观点：
普鲁士改革，一半归功于拿破仑按照法国的模式，开始推行资产阶级改革，并全面推行《拿破仑法典》。
《拿破仑法典》
你完全可以持不同观点，但无论持有怎样的观点，都要有充分的论据。
思考：
为什么第一次和第二次世界大战都由德国挑起？
第一次和第二次世界大战给人类带来的恶果完全消失了吗？
现在西方民粹主义兴起，中国作为一个发展中的大国，如何担负起世界和平的重任？
美国林肯纪念堂
这些年组织到美国的夏令营和带孩子到美国度假的家庭逐年增加。
到美国旅游，首先要帮助孩子明白美国为什么会爆发独立战争，英国当时为什么那么强大，华盛顿为什么能成为美国第一任总统等。
到美国东部旅游，多数人会到华盛顿，参观林肯纪念堂。除了了解林肯生平和南北战争外，我们还要了解以下几个重要事件。
事实：
1）1858年6月16日，林肯在竞选总统时发表了著名的演说《家庭纠纷》：“若一家自相分争，那家就站立不住。我认为这个政府不能在半奴隶半自由的状态下长存。我不希望这个联邦分崩离析——我不希望这个家灭顶颠覆——但我确实希望它结束分争。”
2）1862年9月，林肯亲自起草颁布《解放奴隶宣言》，1863年1月1日起正式命令解放奴隶，并提出“民有，民治，民享”。废除叛乱各州的奴隶制，解放的黑奴可以应招参加联邦军队，使北军获得了充足的兵源，从根本上瓦解了南方的战斗力。
3）葛底斯堡演说，这场演说是哀悼在长达五个半月的葛底斯堡战役中阵亡的将士。他以不足三百字的字数，两到三分钟的时间，再次重申独立宣言所支持的“人皆生而平等”之原则，并重新定义这场内战：不只是为联邦存续而奋斗，亦是“自由之新生”，将真平等带给全体公民。这场演说被称为美国历史上最伟大的演说之一。
葛底斯堡演说
观点：
林肯是一位有担当和悲悯情怀的伟人。
质疑：
南北战争的起因仅仅是为了解放黑奴吗？如果不解放黑奴，美国在政治和经济方面将面临怎样的挑战？
思考：
人类文明发展到今天，经过哪些关键历史节点？有哪些杰出思想家的贡献？
如何培养孩子对弱势群体的悲悯情怀和对社会改良的愿望？
对社会改良的愿望不是指惊天动地的伟业，而是以自己的人品影响周围的人，做一些力所能及的事帮助身边的人。
美国哥伦比亚大学
组织到美国东部夏令营的机构和带孩子到东部度假的家长，大都会到纽约感受一下这个国际大都市的风采。到了纽约，大都会到哥伦比亚大学校园走一走。
事实：
哥伦比亚大学于1754年根据英国国王乔治二世颁布的王室特许状成立。她是全美历史第五悠久及纽约州最古老的高等教育机构，也是九所美国独立宣言签署前成立的殖民地学院之一。哥伦比亚大学属于私立的常春藤盟校，并且是美国第一所授予医学博士学位的大学，被视作世界上最具声望的大学之一。
至2006年，哥伦比亚的校友和教授中一共有81人获得过诺贝尔奖，仅从1996年至今的十年就有八名教授获奖，多于世界任何一所高等学校。此外，学校的医学、法学、商学和新闻学院都名列前茅。哥伦比亚也是最早接受中国留学生的美国大学之一，著名学者胡适、蒋梦麟、宋子文、金岳霖等都毕业于该校。
观点：
我的书《爱你，孩子 不怕你不优秀》的第九章《大学成长平台》中谈到我女儿在哥伦比亚的成长经历，深切感受到哥伦比亚大学丰富的校内外活动，包容的校园文化，创新的学术氛围。
质疑：
为什么这几十年来，大量中国留学生来美国深造，竟没有出现一个像胡适先生那样能融入当地主流文化，以自己丰厚的知识和人格魅力，赢得西方人的敬慕和信任，向西方人解读中国文化，让西方人客观看待中国这几十年高速发展的杰出人士呢？
思考：
哥伦比亚大学的大学精神什么？它与国内大学的区别是什么? 从蔡元培、蒋梦麟、胡适等北大历任校长的演讲，如何看北大精神的时代变迁？
创新：
鼓励孩子列出自己的十大优点，初步树立自己的人生志向，思考怎样成为一个对社会有价值的人。
如何培养孩子的读书爱好
从以上内容，我想大家都能感受到，要让一次旅行或者夏令营达到预期的效果，家长或老师一定要拥有丰富的知识，并借以培养孩子的阅读爱好。
要培养孩子的读书爱好，首先要努力营造家庭读书的氛围；其次根据孩子的独特性，从发现孩子的兴趣点入手，在此基础上培养孩子的阅读爱好，拓展孩子的阅读范围；第三，对孩子阅读的内容，要允许孩子不求甚解，但要鼓励孩子博览群书；第四，家长可以找些书自己先读，然后再推荐给孩子读；第五，也可以找些书家长和孩子一起读。以培养孩子的独立思考、创新能力，做人的眼光、智慧和胸怀等。
要做到这些，需要相应的操作方法和技巧，关于这些，我书里有专门的章节供大家参考。
此外，好的夏令营或家庭度假是培养孩子培养孩子坚韧、生活的独立性、组织协调能力等综合素质的很好机会。
在咨询我的家长中，有不少是正在上高中和大学的学生家长。他们有的孩子学习成绩原本很好，管理时间的能力也很强，但缺乏韧性和一定的心理承受能力，在学习遭遇挫折，家庭生活遭遇一些变故后，便经受不住打击，而变得消沉，学习成绩下降。加上家长缺乏与孩子的沟通技巧，致使孩子辍学，整日沉迷于电子游戏之中。
在我的新书第五章第三节 《笑渡难关》，也就是培养孩子心理承受能力这一节里，我真诚地告诉读者：“如果一个人在年轻时，有机会吃些在他承受能力范围之内的苦，是命运对他特别的恩赐与眷顾，也是他的福气和造化。如果孩子年少时没有机会品尝苦的滋味，不具备一定的心理承受能力，等孩子成年后，同样的苦对他来讲，苦的滋味可能要加倍。”
如果寒暑假是家庭度假，建议家长让孩子负责策划行程，确定参观景点，了解景点背后的知识，自己打包自己的行装，关于这些，我书里有具体的例子，大家可以参考。
如果孩子参加夏令营，除老师为孩子做一些知识的普及，引发孩子质疑，培养孩子的独立思考和创新能力外，建议适当安排一些行程让孩子徒步或骑单车，借此培养孩子的坚韧、合作能力，并和小伙伴建立发展良好的友谊等。
家庭教育和学校教育是道与术的关系，家庭教育是培养孩子健康人格的道场，学校是孩子学习术（知识和技能）的公共场所，两者相辅相成，而不是对立的关系。
现在有不少人说：“素质教育不一定胜过应试教育，这是一个难分胜负的辩题。”其实这和“不要输在起跑线上”一样，又是一个伪命题。
我在书中第四章《从容轻松做家长》这一节大声疾呼：“古往今来，无论是竞技还是人生，输赢只在终点，哪里会在起点？可不幸的是‘不要输在起跑线上’这一荒谬的逻辑却影响了中国教育好多年！因为这一伪命题，多少孩子的身心健康受损？多少家长疲于奔波在接送孩子上不同补习班的路上？”
素质教育的目的是让孩子的能力和潜力得以充分发挥，并拥有一个健康、快乐人生。
孩子拥有自信心和适合自己的奋斗目标，并且性格阳光向上，他能不主动学习吗？他的学习效率能不高吗？孩子拥有自省、改进和提高的意识，并具有包容的心态和与人合作的能力，他在社会上能不立足，并且立好足吗？孩子拥有自己的人生发展志向、独立思考能力和一定的心理承受能力，即使在逆境中，他会轻易放弃自己的追求而沉沦或随波逐流吗？孩子拥有良好的品德和一定自制力，他在诱惑面前会轻易动摇吗？
十大健康人格+阅读=成就孩子为了，孩子虽然有付出和汗水，但在学习和追求的过程中是快乐的，并能够得到许多人生的感悟。
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2、岳南先生的《南渡北归》
3、易中天先生的《中华史》
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真诚地建议大家博览群书，培养孩子的独立思考和创新能力，不然人生的路走不远，也走不宽。
本书以详实的笔墨介绍了作者对女儿自幼儿时，特别是在她3～6岁年龄段就开始的素质培养，内容包括作为父母和老师必备的功课，女儿所经历的北美中小学教育, 以及女儿在哥伦比亚大学的成长经历。
作者的女儿在深圳出生，七岁随父母到加拿大，十五岁到美国。高中毕业前以SAT满分2400分的成绩被美国哥伦比亚大学录取，大学毕业前被哈佛大学法学院录取。
作者的教育理念是，人生应该能够充分发挥自己的优势和潜力，做自己喜欢做和擅长做的事情，并具有相应的心理承受能力去应对人生中可能遭遇的各种挫折和挑战，从而保持一个积极向上，豁达乐观的心态。
本文配图来自网络
【青稞营】：关注教育和成长的社群，举办夏冬令营活动。
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