孩子到底該不該補課？

晗晴說

我是2個孩子的家長，也是戰鬥在一線的老師，我家老大在市裡重點中學讀高三，各方面的表現還不錯，也從來沒有補課，我認為小學三年級的孩子根本不用補課！

小孩子活波好動，注意力不集中，作業中難免會出現錯誤，這是很正常的事，可能有個別的老師會給家長打電話，說孩子的一些情況，哪些方面需要補一補？或者說XXX同學比你的孩子成績還好些，也在補習等等，然後徵求家長意見，天底下哪有家長不為孩子著想的？就是砸鍋賣鐵也要讓孩子多讀書，家長想到老師反映的情況，心裡著急，咬著牙也要給孩子報個補習班！殊不知，你中了補課老師的圈套！

我家老大在讀小學二年級時，孩子的班主任（語文老師）和數學老師在辦補習班，也給我打電話，說我孩子的哪些方面需要加強？他們正好在補習這塊，費用是每月500元（補語文和數學），孩子班有87人，有40多人在補習，我家孩子沒有去補習，在小升初時，孩子很爭氣，以班第一名的成績升入重點中學的初中部！

小學生的學習成績不要看得太重，只要養成了好的學習方法和習慣，孩子的學習變得很輕鬆，家長要做的就是與孩子多交流和溝通，培養孩子的興趣愛好，並經常陪伴孩子，與孩子一起度過美好的童年！

Lance課堂

我是小學老師，我來說說這個問題。

小學生到底該不該補課，這問題不是簡單的兩個答案“該”還是“不該”。要具體問題具體分析。

大家都是成年人，回頭再看小學的知識好簡單。可是有的孩子就是學的很困難。這些孩子光靠在學校有限的學習時間，是很難達到應有的要求，那就需要回家多加練習，也就是補課。

拿我班裡兩個孩子為例，我說說補課的重要性。在一年級時，這倆孩子明顯比別人學東西慢了很多。數學20以內的計算題。別人張口就能算出，他們還在那裡數手指頭，湊十法和破十法的專項練習，怎麼教也教不會。就算這道題做對了，換個數就又不會了。也是氣的我一個頭兩個大。

後來跟家長聯繫，說了說孩子的情況。倆家長還算是明理人，都說孩子在幼兒園裡就比別的孩子反應慢，所以都答應回家根據老師所講的方法，幫助孩子去做鞏固練習。

其中一個孩子是女孩。女孩的媽媽天天開始回家給孩子補習，一道題練習很多遍，慢慢的就有了點效果。在學校裡我也每每單獨叫她去黑板上給大家演示做題，做對了，就讓孩子們用熱烈的掌聲給予她讚揚。做錯了就當時在給她講講。一年下來，這孩子的進步不小。雖然還是比別人差一些，但是總算沒有被越落越遠，這就是很大的進步。

女孩子現在也自信了很多。寒假期末統測時，她都是考了80多分，也算湊活著過關。

而另一個男孩子，家長開始也教，可是沒有幾天就沒有耐心了，要麼是不管，要管就是邊教邊罵，有時候還動手打孩子。我看那孩子學的膽戰心驚的。男孩媽媽還電話說，這孩子我教不了，老師多費心吧！

我哭笑不得。好像你家孩子學習不好是老師不夠努力，不夠費心一樣！！其實老師們費勁最大的，不是人家那些優秀孩子，就是這些學差生。

她把包袱甩給我，我也只能在課堂多教他幾遍。根本不可能有大量練習的時間。今年寒假期末統測，全班他是倒數第一，數學語文不及格。在二年級平均分95分的情況下，他居然不及格，可見他比別的孩子差的越來越多了。

由此看來，小學生如果跟不上課的進度，是應該補課的。我覺得如果父母時間、有能力，還是自己回家給孩子補習吧，最好不要送孩子去補習班，如果家長不能自己輔導，非要送就送一對一的，或者三、五個人小班額那種，大班容量的補習班千萬不要送去。

我自己是老師，我孩子小學五年級前都沒有去過補習班。她六年級時，我和她爸都有事，回家晚，沒時間輔導她，並且她也哼唧著說班裡很多孩子去了他們老師辦的補習班。我也就把孩子送過去了。因為認識她們老師，說不收費給帶一陣。我還是叫孩子給拿過學費去了。不想欠人情。

一般我都是不去接她，她上完了就自己走回家，因為離家近。

有一次，我回家早，我就進去補習班接她了。才知道里面是個什麼情形。那裡亂哄哄的，估計有三十個左右的學生。說的那個熱鬧，還有的按住別人的作業在那裡抄襲。老師開始沒有看見我，看到後就不好意思的叫孩子們不要說話了，快點做題，家長馬上要來接了，閉上嘴別說話了……

我笑了笑沒說話。第二天我就沒有叫孩子再去補習班。她放學回來後自己回家寫作業。我忙完了回家後，再給她檢查。

我的意思大家明白吧。花錢有效果還行。像這種補習班，我覺得以掙錢為目的，你的孩子不但該補的功課補不了，還會學一身的臭毛病。這就得不償失了。

小學階段是端正孩子的學習態度和培養良好的學習習慣的關鍵期。家長朋友們千萬莫要放鬆，也莫要放手，把孩子推給別人去管理。除非你的孩子是個非常自律的孩子。否則你會追悔莫及的。這是我作為一個孩子家長的金玉良言。

我希望陪伴在孩子身邊的是家長朋友們！並且家長朋友們在管教孩子的過程中不要心慈手軟，一定要嚴格要求他們。制定的學習計劃就要嚴格執行，切莫半途而廢或者打折扣。家長今天要退一小步，意味著將來你就會向孩子妥協一大步。

就算是真的沒時間陪伴孩子，送去了補習班，也不要完全撒手不管。每天抽時間去關注下孩子的具體情況。如果發現情況不對，家長要立即採取措施補救，不要等孩子壞的學習態度和習慣養成。你才後知後覺。那時說啥也晚了。

這是我的個人見解。如果家長朋友們有不同意見或者建議，歡迎您的留言！

淺淺的教育

反對小學生補課。

小學主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

興趣是最好的老師。有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養興趣就是在教學手段和教學方法上創新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。

良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課坐姿端正，注意力集中，做作業專注，把課標任務完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重複無用的題，浪費時間和精力。我教初中物理30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統地學習物理知識。

小學除了學習語文、數學、英語，還應該注重體育、美術、音樂、勞動課等課程，使學生全面發展，總是在語文數學英語幾科上拼命地灌輸，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習，畏懼學習。

總之，小學應該是陽光，快樂的。還孩子的童真童趣吧！

平淡是真oymlq

孩子到底有沒有必要補奧數和英語？作為一名英語老師，我建議從以下兩個方面來考慮：升學要求和興趣特長

1. 升學要求。如果孩子所在的地方，升學考試要考奧數和英語，那麼大多數孩子是需要去補習一下的。因為升學考試是選拔性考試，所出的奧數和英語題一定是超綱的。也就是說，這部分內容學校老師是不大可能會講的。

只按學校正常進度學習的孩子，是不大可能考出好成績的。在這種情況下，補課就成了剛需。如果不補，很可能就沒辦法在升學考試中取得好成績，進入理想的學校。

2. 興趣特長。除了升學要求之外，另一個應當考慮的因素就是孩子本人的興趣特長。如果孩子在數學和英語方面表現出了比較大的興趣或特長，比如說，特別喜歡做數學難題，或者是在家裡也經常主動說英語，而家長本人沒有輔導的能力或精力，那麼就可以考慮一下送孩子去補習，因為孩子如果有特長，就應該好好地培養一下。

總之，是否送孩子去補習奧數和英語，主要要從升學要求和興趣特長兩個方面進行考慮，做出合理的選擇。

CCTV英語大賽評委 高考英語口語考官

單詞先生

我認為小學生是不需要補課的

第一，補課的目的是什麼？

家長給孩子補課的目的就是為了提高孩子的學習成績，小學的科目特別少，知識也非常的簡單，所以我覺得在知識這方面，只要孩子上課認真聽講就可以了，不需要有太多的負擔。

第二，補課班對小學生會有哪些不良的影響？

家長為什麼要讓小學生補課呢？一個重要原因就是怕孩子輸在起跑線上，所以一種是讓孩子提前學。

在補課班提前學的孩子，他在學校課堂上對知識沒有了好奇心和興趣，所以上課的時候可能會溜號，可能會做些小動作，這樣逐漸養成不良的學習和聽課習慣。

另外，家長讓小學生在補課班是為了讓孩子成績越來越好。補課班為了讓小學生的成績越來越好，就會對這些簡單的知識不停的反覆訓練，例如一張卷子來回考孩子，直到考到100分為止，這種重複性的訓練也會抹滅小學生的學習興趣。因為小學生還是個孩子，他有玩的天性，他希望多一點時間去玩樂，可是補課班老師給他做這些訓練讓他漸漸的就失去了學習興趣，甚至產生厭學。

如果我們想讓孩子成績好，父母在孩子小學階段最重要的事情，就是幫她養成良好的學習習慣和激發孩子的學習興趣，而把孩子放到補課班裡，恰恰抹滅了孩子的學習興趣和滋生不良的學習習慣，因此，我認為小學生不要去補課班。

你的孩子在小學階段去過補課班嗎？你有什麼樣的感受？寫在下面評論區吧！

中考政治劉老師

孩子要不要上輔導班要看具體情況

有不少家長為孩子要不要上輔導班而糾結，上好，還是不上好？上與不上，對情況做一下具體分析，就不難決定了。

01:

上不上要看孩子

有的孩子自習能力特別強，也有很強的自控能力，在學校裡排名挺靠前，成績很優秀。這樣的孩子我看就不用去上輔導班。這樣的孩子可能不多。

有的孩子自學能力差，沒人看著，沒人管著，沒人督促著，就不知道學習，成績也不好。這樣的孩子，還是送輔導班，讓老師領著、看著學吧。不然，成績就會越來越差。

02:

上不上要看家長

如果家長有時間、又有能力把孩子輔導好，何苦又花錢、又跑道去上輔導班呢？

如果家長工作很忙，根本沒有時間輔導孩子；或者家長雖有時間，但文化水平不夠，根本輔導不了孩子；或者也有時間、也有能力，可孩子就是不喜歡家長輔導，或根本就不聽家長的輔導。在這種情況下，就給孩子送輔導班吧！

03:

上不上要看家庭

有的家庭經濟收入很低，勉強可以維持日常生活，也就不要考慮上輔導班了。因為現在的輔導班價格都不便宜，上一門課，一年就到三四千，上三門，四門五門呢？恐怕得上萬吧！

如果家庭經濟條件還可以，上輔導班就是很正常的事情了！畢竟教育投資，就是家庭經濟支出的一部分嘛！

04:

上不上要看老師

上不上輔導班，還要看學校老師，如果學校語文、數學、英語、物理、化學等各科老師的教學水平都很高，孩子各科都能跟得上，成績都很好 ，就不一定要上輔導班了。

如果有的老師經驗不足，或能力不強，孩子的成績上不來，就得視情況讓孩子參加一些補習。不然，孩子的學習成績就會受影響。

總結：

孩子要不要上輔導班，你可以從這四個方面去分析，然後做出自己的判斷。據我所知，現在大多數的孩子都在上輔導班，有的學一科，有的學兩科，也有全科都學的。恐怕不上輔導班的孩子是很少的。這主要是升學的競爭、升學的壓力造成的。

閆老師教作文

站在總體的角度看，給孩子補課，肯定是有用的；

可是，如果站在個體的角度看，補課就不一定有用了。

其實，在現實中，孩子需要不需要補課，是很容易判斷的。

如果孩子的問題，僅僅是成績不好，但孩子其實是個聰明孩子，那就抓緊給孩子補補吧；

經濟問題其實也不是太大的問題，關鍵是家長要重視這件事，然後呢，可以先找人幫忙分析一下，看孩子成績不好的原因是什麼，非常簡單的，就是問一下孩子的班主任；

如果住的小區還算不錯的話，有的時候，完全可以讓懂得教育孩子的鄰居給糾正一下，並不是需要大量的財政支出的。

有的放矢，對症下藥，只要找準了孩子成績不好的原因加以糾正，如果孩子是有粗心大意的毛病，其實只要改正了這個毛病，成績很快就可以上去了，並不需要報許多補習班。

書生覺得，題主應該提醒一下親戚，不要急於找人補課，先好好分析一下孩子是不是學習的料；

特別是題主，做為旁觀者，應該更清楚親戚家的孩子，是不是值得去補課。

只是有的時候，可能題主不好意思直接和親戚說而已。

希望對題主有所啟發和幫助。

一介書生945

要不要給小孩補課，這個問題不能一概而論，要具體情況具體分析，補與不補便一目瞭然了。

我們知道，課堂教學是按教學大綱和教學進度的要求進行的，老師講課的速度和內容只能照顧到大部分學生的情況而無法顧及到每一個學生的。這就造成了會有一部分學生跟不上課而無法繼續學習的現象，但義務教育階段的學生又不能退班復讀，使得這部分學生學會學不會只能跟著班走，功課也是越落越遠。

對於這部分學生來說，是應該利用假期參加補課的。通過學習，把落下的知識補起來，彌補前後知識不銜接，無法繼續學習的缺憾。如果不加補習，時間越長，落下的越多，最後破罐子破摔，乾脆一點都不學了，跟著班跑到畢業，除了長個子沒有別的份。

除此之外，只要能跟上課，即使有點小差距的學生，也可以通過家庭作業、家長輔導、自主複習等方式方法加強練習就能補上，是不用去參加什麼補習班學習的。

但是有很多的家長是出於望子成龍的想法，把孩子送到補習班，紮實理論，充實知識，提高成績；還有一部分家長是出於擔心假期孩子在家沒人管，自由放縱，養成不良習慣而把孩子送到補習班裡，學不學習不重要，目的就是讓他們為自己代看孩子。

補習的初衷各不相同，只要對孩子的學習成長有利，家庭經濟狀況又能允許，假期去補習班學習學習，總是沒有什麼壞處的。

石韮花開放的季節

眼下我們大力倡導為中小學生減負，一系列舉措相繼推出，另一方面各類培訓機構層出不窮應運而生。身為父母，我們既心疼孩子在沉重的課業面前挑燈夜讀、疲憊穿梭，卻又矛盾重重的擔憂在競爭日益激烈的今天，少壯不努力，如何在高考的角逐中勝過千軍萬馬？

是啊，孩子到底該不該補課呢？誰不想讓孩子擁有一個無憂無慮的童年，可是快樂的童年之後，誰又能為孩子的一生幸福買單？

現行教育體制下的考評，是眼下孩子誰也擺脫不了的緊箍咒，要想成功，只能靠拼。

要想進入大學的殿堂，獲得更好的教育資源，從而在社會競爭中踏上優質的平臺，高考是大多數人饒不開的劫，要想歷劫上升，只能練就十八般武藝，各顯神通。於是，一場場大大小小考試的參評，一次次優劣成績的評比，背後就湧起了家長裹挾孩子的實力大比拼，在這場馬拉松式的比賽較量中，我們家長即便哀聲怨道，誰也不惜重金投入全力以赴，形形色色的補習班如雨後春筍應運而生。

補課是孩子提高成績的良藥嗎？

有句話說的好，生病切忌亂投醫。有些家長一看到孩子成績下滑，或者不理想，看在眼裡，急在心頭。自己卻又無能為力，怎麼辦？只能尋求補習班，希望亡羊補牢，猶為晚已。只是孩子的成績差，究竟差在哪裡？為何同樣是一樣的課堂和老師，自己的孩子就落後呢？究竟是知識的欠缺還是孩子學習習慣能力的不足呢？作為家長，我們雖然不懂如何就醫，但必須清楚明白孩子的“病症”癥結所在，對症才能下藥，不能盲目求醫。

作為家長首先得明辨是非，耳聰目明，不要偏聽一些機構的誇大吹噓，要切實考察老師的專業素能。為孩子選擇合適的課堂就像為孩子尋找合適的老師學校一樣，我們不僅僅是為孩子揮擲豪金，來回接送，更重要的是我們得關注，關注再關注。關注什麼？關注孩子每節課的學習內容，關注孩子上課的聽課質量和效率，關注孩子課後的消化吸收。是的，課外課的學習同樣需要我們盯，認真的盯，只有盯住了，才能有效，才能藥到病除，才能讓錢花到實處，孩子的時間才是有效利用。否則渾渾噩噩的跟課，還不如讓孩子放鬆休息呢！

當然，補課不一定是 查漏補缺，更多的

孩子需不需要補課？這不是一道命題，誰也沒有唯一正確的答案，其實，答案在你我各自心中，瞭解孩子，把握自我，誰又能左右的了誰呢？

有緣問答362

這個問題因人而異！

要不要補課取決於你的“需求”

目前比較常見的“補課”我可以羅列一下：

1、補差。

這是最傳統意義上的補課，無論是因為什麼原因，導致孩子學習成績比較差，這種情如果你還想讓孩子參與應試教育的選拔，那麼補課是必須的

2、提優

這是現階段在城市尤其是在一些比較發達的城市比如北京、上海等地普遍存在的情況。現實往往是：比我聰明的、比我條件好的比我還努力！

關於“牛娃”，這幾年不斷的被刷新認識。

這些家長給孩子實際上“補”的並不是現階段的內容了，更多已經是超前和拔高了。

3、跟風/被忽悠

這個也很多，我就不解釋了

4、被迫1

現實中的確存在有教師利用身份的便利各種誘導自己學生參加自己的補習班。

5、被迫2

各種“擇校”、“自主招生”政策逼的。而學校有提供不了這些資源。

如何進行小學生教育

我不知道……

我回答不了這麼大的話題，我只能說我對孩子的教育期待是小學——初中——高中“三位一體”的教育理念，我不會因為是小學階段就為了只讓孩子有個“快樂童年”就忽視銜接性的教育。

因為那樣的話，我會擔心未來我孩子只剩下“快樂童年”的回憶而已，其他的卻什麼也沒得到……

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關鍵字: 成績 下滑 孩子

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