如何愛上閱讀，並且將每一本書吃進腦子裡？
今天給大家推薦一本很好用的閱讀工具書——《如何閱讀一本書》。特別神奇的一件事情就是追孫娘娘的《安家》時，難得一次能看到徐姑姑房間的小圓桌上擺著一本書的全貌，而這本書便是《如何閱讀一本書》，可想這本書在明星圈層也很受歡迎。
《如何閱讀一本書》作者莫提默·J. 艾德勒說：“你必須讀出言外之意，才會有更大的收穫。”而所謂閱讀的規則，就是用一種比較正式的說法來說明這件事而已。
莫提默·J. 艾德勒（1902－2001）以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經典人並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯相異而聞名於世。
查爾斯·範多倫（1926－）先曾任美國哥倫比亞大學教授。後因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。
書籍簡介：每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，責任就是要找出這個骨架。一本書出現在面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。讀者用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉來得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是瞭解一本書、掌握其骨架的基礎。
關於一本書/一篇文章，你一定要提出四個主要的問題。
（1）整體來說，這本書/文章到底在談些什麼？你一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題來。
（2）作者細部說了什麼，怎麼說的？你一定要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。
（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？除非你能回答前兩個問題，否則你沒法回答這個問題。在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什麼才行。然而，等你瞭解了一本書，如果你又讀得很認真的話，你會覺得有責任為這本書做個自己的判斷。光是知道作者的想法是不夠的。
（4）這本書跟你有什麼關係？ 如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什麼意義。為什麼這位作者會認為知道這件事很重要？你真的有必要去了解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。
全書重點內容概括：閱讀的四個層次
1、第一層次的閱讀：基礎閱讀
初中畢業就已經達到基礎閱讀的層次，達到這個層次，我們不再會因為不認識某個字去翻字典，有了理解詞彙和句子的能力；並且能夠把握作者的觀點，同時將不同作者的觀點做比較。等到高中畢業基礎閱讀能力就已經訓練的爐火純青了。但是這並不意味著，在以後的閱讀過程中不會再被基礎閱讀困擾，如果需要閱讀專業性較強的書籍，或者外文書籍，還是會存在一些名詞不明白，一些單詞不認識。這個時候還是需要回到基礎閱讀，熟練掌握之後才能達到更高的閱讀層次。
2、第二層次的閱讀：檢視閱讀
大多數人的閱讀能力停留在第一層，之後再也沒有提升了。因為這個階段，大家已經畢業，或者開始工作，老師不會再教閱讀方法，自己也不再會學習閱讀技巧。除非是因為工作原因，必須要學，否則可能一生都不會再有提升了。（這就是為什麼很多人大學畢業以後都不願意再碰書，因為停留在第一個閱讀層面讀書會覺得閱讀很無趣。）
然而檢視閱讀是提高閱讀效率的絕佳手段，畢竟人的精力是有限的，相同時間內提升閱讀效率，往往可以事半功倍。在學習檢視閱讀方法之前先來看看檢視閱讀的分類。
檢視閱讀一共有兩種，一種是有系統的略讀或者粗讀。其目的是拿到一本書時，學會分清閱讀的主次，哪些是自己感興趣的內容，哪些是自己已經知道的內容。大體略讀後，可以找到對自己真正有用的部分，有針對性的去閱讀。略讀的過程不用花很長時間，大概是隨意的翻看一遍；一般比較習慣先看書名，序言，目錄。先了解作者大致要講什麼內容，書的整體架構是怎樣的。如果書中有索引或者出版社對書的介紹，也可以先讀一下，瞭解作者要講的關鍵詞是什麼，以及書的主旨是什麼。
當然做完上面這些事情還是不夠的，略讀還需要根據前面的判斷，挑選幾個感興趣的章節，簡單的翻看一下，或者看一下章節前後的說明，瞭解大致內容。最後還可以隨意的翻看書，挑幾頁讀一下，也可以翻看一下最後幾頁，或許作者會在最後對書中觀點再做總結。總之大概花費幾分鐘，最多不超過1個小時的時間，就可以完成系統性的略讀，判斷這本書是否值得繼續讀。
另外一種檢視閱讀法是粗淺的閱讀。這個階段需要掌握一個規則，就是頭一次閱讀一本難讀的書時，從頭到尾先讀一遍，遇到不懂的不要停下來查詢或者思索。也就是說先粗淺讀一遍，瞭解哪些是難懂部分，哪有容易讀懂，難懂的部分可能需要再讀一遍。目的也還是進一步的分辨文章的主次。
3、第三層次的閱讀：分析閱讀（最難的階段）
分析閱讀相對來說就比較難，短時間內無法熟練掌握，需要不斷嘗試。
分析閱讀分為三個階段：
第一個階段有四個規則，目的是對整本書的架構有清晰的認識。
規則一：確定要讀的書屬於哪一類，是實用性還是理論性
確定書的類型很重要，因為不同類型的書，處理問題的方法不同，閱讀的方式也不盡相同，譬如閱讀小說和非小說類型的書，閱讀的方式就不同。再比如說歷史類和哲學類的書籍，所提供的知識和啟發方式就就截然不同。
任何一本教我們如何生活，該做什麼，不該做什麼，同時說明做了會有什麼獎賞，不做會有什麼懲罰的書籍，不論我們是否同意作者的結論，都得認定為實用性的書。
莫提默·J.艾德勒將書大體分為實用性和理論性作品，如何區分呢？只需要問幾個問題即可，理論性的書籍主要是在告訴我們這是什麼，或者這是怎麼回事；而實用性的書籍除此之外，還在教我們該做什麼，如何去做。
規則二：用單一的句子或者一小段文字來敘述整本書的內容
主要是說出書中講的主題是什麼，作者想要表達什麼內容，有一個很好的檢驗方法就是，可以用幾句話告訴自己或者告訴別人，這整本書在說的是什麼。如果說不出來，那說明還沒有理解書的內容。可以再嘗試讀一下目錄和前言，作者一般會在裡面提到主題。
規則三：將書中重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構
根據規則二，對書的整體內容有清晰的瞭解後，我們就可以大致看出書中哪些章節是重點內容，那麼這部分一般著墨較多，內容豐富，是全書最為複雜的部分。第三個規則就是要理清這部分內容的架構，有一個通用的公式是這樣：作者將整本書分為三個部分，第一部分講什麼，第二部分講什麼，第三部分講什麼；第一部分又分為三小點，第一點講什麼，第二點講什麼，第三點講什麼；後面以此類推，逐步可以寫出書的整體架構。
規則四：找出作者要問的問題
這個規則是對上面兩個規則的呼應，一般情況下，作者自己的提問是隱藏起來的；也有一些經常會出現的經典問題，譬如某件事情存在嗎？為什麼會存在？說這件事的目的是什麼？或者是這樣做對嗎？這樣做會有什麼結果和好處等等。
分析閱讀的第二個階段，相比較第一階段，關注的點更細，從關鍵詞和關鍵句出發，理解作者的真正意圖。
第二階段也有四個規則，相對更難懂一點，需要嘗試使用幾次。
規則五：找出作者使用的關鍵字，與作者達成共識
規則六：從最重要的句子中抓住作者的重要主旨
規則七：找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張
規則八：確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些未解決，未解決的問題中，哪些是作者認為自己無法解決的問題。
完成前面兩個階段，基本上已經完整閱讀並理解了作者的論述，接下來就進入分析閱讀的第三階段，對整本書進行評價。
對於不認同作者觀點的情況，我們也需要找到理論依據。
4、第四個層次：主題閱讀（最高級的閱讀）
主題閱讀最近幾年提到的比較多，相對來說比較熟悉，目的就是針對一類主題構建自己的知識體系。這是同時閱讀幾本同類型書籍的方法，主要是確定需要閱讀的主題，然後選擇幾本比較有代表性的書籍，通過前面提到的檢視閱讀和分析閱讀方法，找出書中的主要觀點，然後總結概括，最後形成自己的知識網絡。說起來比較簡單，但是實際操作還是很大的工作量，需要花時間不斷對比總結。
閱讀的四個層次是逐層遞進的，對比現在的狀態，大部分人還停留在第一階段，可能部分閱讀量比較大的，會掌握檢視閱讀方法。比較難懂的是分析閱讀，需要在閱讀不斷訓練，主題閱讀是更難的技巧，需要在掌握分析閱讀的基礎上，才能學會對知識體系的提煉總結。
閱讀更多 路得老師 的文章
