知識傳播的小蜜蜂
很多的孩子家長都覺得自己的孩子在寫作這一塊有些欠缺，那麼到底有沒有什麼好的方法可以提高寫作的能力呢？答案是肯定的，今天給大家介紹的一種方法：名篇賞析。
要提高孩子的作文能力，首先得明白什麼是作文？
作文其實就是我們寫了一些東西，想表達某一種觀點和想法，比如我們現在最常用的朋友圈，抖音微博等等，那麼我們為什麼要寫這些東西呢？其中一個目的就是為了表達，所以說作文其實是一種表達的方式，那麼當你想要表達的時候，你是不是一定要寫作文呢？不一定啊，比如你可以唱個歌，跳個舞，所以作文就是用文字來表達，所以作文課就是教會你如何更好的用文字來表達
如何表達本質上是一種思維方式
表達的思維方式有欲揚先抑，以小見大，我先說什麼後說什麼，通過什麼側面說明什麼，哪些詳細說哪些一筆帶過，所以學作文最終是在培養孩子在表達什麼的一種思維方式，那麼問題來了，怎麼樣的表達是最好的？這件事情有答案嗎？其實是沒有的，所以作文這件事是沒有一定的標準的，沒有說這個文章怎麼寫就一定是最好的，往往是條條大路通羅馬，所以今天給大家說的作文的方法，就是其中的一條路，一些思維方式的啟發，那這些思維方式是從哪來的呢？當然要從那些已經被驗證過，通向了羅馬的路里找，所以這就是咱們寫作文的核心底層教學邏輯：名篇賞析，因為人的認知規律其實都是從模仿開始的，通過對膾炙人口的名篇進行深度的分析，把它的底層表達邏輯抽象表達出來，一遍一遍去感受背後的思維方式，瞭解大師們為什麼要這麼寫。
這種教學方法實現了作文教學中讀與寫的結合，從而像練體操一樣培養了孩子的表達思維方式，舉個例子當你要寫物的時候，你可以使用這樣一種思維方式，叫做他物襯托，什麼是他物襯托，不知道大家還記不記得上學的時候學過的周敦頤的愛蓮說，水陸草木之花，可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹，予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我明明要寫的是自己喜歡的蓮花，但是一開篇，對於蓮花我只字不提，我先說可愛的花有很多，陶淵明愛什麼，世人愛什麼，然後通過別人愛的花，襯托出我的獨愛。蓮的外形，然後寫他的精神氣質，最後寫作者寄託的情感，這就是寫物的一套思維方式，類似的例子還有很多，大家可以去搜集練習
我是半間教室，把晦澀難懂的學科知識點用有趣的方法展現出來，讓孩子對知識產生興趣，從而愛上學習！
半間教室
作文水平的提升是個厚積薄發的事，急不來的。除了老師傳授的寫作技巧、作文要求，家長平時要儘可能抽時間和孩子溝通，談古論今說故事，少說社會陰暗面，帶孩子觀察市井人生、自然風光，並用他自己的語言描述出來，寫在練習本上，日久沉澱，自會筆下生風、華文不斷。
用戶5160879658748
小學生對作文的恐懼，就是怕寫不好，怕挨老師批評。
其實很多家長沒有理解寫作文的本意，錯誤的把作文當成了要完成一篇優秀的文章，孩子也認為，必須寫好，老師才認可。
其實作文就是訓練、演練，只要寫的是自己所想，不管寫的不好都應該受到表揚的。
家長們要明白作文不是文章就可以了，小學階段，學生寫作文，不應該追求過多的技巧，而是，要讓學生多根據眼睛見到的，進行白描，看到什麼就寫什麼，先把動筆的習慣培養起來。
然後，在家人的引導下，慢慢分類所寫的內容。長期堅持，作文水平總會提高的。
等到動手寫作文的習慣已經養成後，就可以增加點情感類和邏輯方面的內容了。
作文寫作能力是一點一滴，長期的過程，不能急，要有耐心。
flymybook
差思維和想象力，應該從頭入手，比如給他（她）看一幅山水畫，看他（她）從畫面中能找到多少成語和詞語（類似中心思想和段落大意）他（她）找不到，家長或老師再作補充，就把他（她）們思維和想象力開發出來了。然後添枝加葉，一連貫起來一篇文章聲色並茂就出爐了。
用戶6202523968704
巴山清溪
根據孩子作文題目的要求，用現實生活中的條理與你在各方面的思維，給孩子當成一個故事，一個傳說，一個交流的行為，就好比老師要求學生寫，我的父親爸爸，那麼媽媽就在孩子身邊講訴一下爸爸的優短點，讓孩子多瞭解些，然後經過孩子自己的思維，多和孩子出門看看走走，慢慢陪養孩子觀察思考的能力，要求孩子每天寫一編，每天看到聽到學到的事情，養成這樣的習慣，這樣不管什麼時候，多少可以幫助孩子的能力值的提高，千萬不要太盲目的要求太多，這樣孩子就會把自己在學校路上看到的學到的趣事都和父母講解出來，那麼你認為這樣不就讓孩子有了更好更多的觀察思考的能力了嗎？以後在學習方面也不是有提高嗎！
用戶曾維
現在的孩子成績，大多是父母背後默默的付出的結果。
對於寫作，多看書，多摘錄就不用多說了。
有很多孩子會積累，各種好詞好句背了不少，寫作文時卻不會靈活運用，關鍵還是對詞語的理解層度不夠。
作為家長，不但要幫孩子收刮詞語，還要在平時對話中刻意的使用這些語句，多說一些“廢話”，把這些有機的運用在日常生活的對話中，自身的語言表達能力提高了，寫作自然也就上去了。
