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這種情況存在於很多孩子中間，而且更甚者，聞作文二字色變，這種現象足以說明，擺在孩子面前最大的難題，只怕就是語文作文了。
怎麼辦？
追根溯源
中醫講究，要知病因方可下藥。同樣的道理，想解決這個問題，也必須弄明白，孩子為什麼怕寫作文。一般而言，孩子在小學階段的一二年級，都是沒有什麼差距的，自然而然也包括作文差距。
那麼，為何孩子到了三四年級，作文水平一下子就發生了天翻地覆式的變化呢？
眾所周知，作文是應試考試的產物，其有很多條條框框。試想一下，孩子很興奮地寫了篇作文，滿心期待地等待老師表揚，結果被判為三類文，或者流水賬文章，不僅需要改，更甚者需要重寫。
有時，可能重寫一次兩次都過不了關。以至於最後的作文，成了迎合老師口味的文章。若是一次兩次還好，長期如此，一次又一次遭受打擊，換成誰也不會喜歡啊？
當然了，以上只是原因之一。還有旁的原因，如隨著年級的升高，孩子沒有生活積累，缺乏寫作素材，導致寫作文時，抓耳撓腮不知寫什麼，一節課過去了，甚至連個題目都沒寫好。
總之，自己孩子為什麼變得害怕寫作文，要追根溯源，找到源頭，只有這樣，才能找到正確的方法應對。
下面這部分內容，是我之前回答別的問題時的截圖，正好符合，以供參考。
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