（胡俊敏供稿）
由於疫情，孩子們無法返校上課。為進一步落實“停課不停學”精神，切實檢驗教師授課效果及學生學習情況，我校開展二單元在線測試。經過英語組老師在線研討，決定本次測試重點考查基礎知識。爭取抓牢、抓實基礎，為開學後孩子能力提升做好充分準備。現將各年級測試情況分年級做如下總結：
三年級
試題分析：
情景選擇看圖選句子與課本內容基本吻合，學生能夠根據情景指引選出正確答案，出錯率不高。另外一種類型的題目例如“你想問那位女孩是誰？”你問：——很多同學選的是選項C who’s that man?這裡考查的是單詞形和意的結合，有的同學基礎掌握的不紮實所以出錯。2.失分率較高的還有16和18題，屬於歸類劃分詞語的一種題型，例如my和your可以劃為一類，屬於所有格形式；mum和grandma可以劃為一類屬於稱謂一類的詞語。24和27題，涉及一點語法的同學們就不會了，I_my family，填動詞love，而不是系動詞am之類的。因此要加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用，擴大學生相關知識的層面，多瞭解各方面的知識。
學生成績分析：
本次測試三年級7個班及格率均在94%以上，其中三年級七班的及格率為100%。優秀率較低一些，約為50%。最高分與最低分相比，相差58分（最高分100分，最低分42分）。經過老師電話調查，差距較大的學生多為態度不端正。
原因分析：
有的同學學習不自覺，甚至都沒有參加本次測試，拉了班級平均分。因此加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯繫，共同加強學生學習習慣的養成，端正學習態度，開張“一幫一”活動，對後進生及時進行補差工作。
整改措施：
由於個別平時不好學，學習很被動，現在家長跟不上，他們已開始厭學，他們雖然貌似完成任務，但時常不能按照老師的要求，抄的情況多，顯得較為被動，作業抄或不做，針對這部分學生，在下一階段必須採取積極的措施，對他們加強監督，多鼓勵、多檢查！
四年級：
試題分析：
本單元測評中前幾道題都是關於問答時間的聽力題，得分率很高，反映出大家對於主句型的掌握很好，出錯率比較高的是：第13題聽寫單詞girl寫不出來，雖然單詞並不複雜但是三年級學過的記憶有點模糊了，在平時的單詞學習中應該經常回顧舊知識；第18題選詞填空，題目中給出了6個單詞，很多同學填錯一個就會錯另一個，有兩個句子是Let’s do部分的內容，學生對於這部內容還不是很熟悉；第47題考察句型It’s time to/for…的用法，做錯的原因在於對於單詞詞性的把握不準，雖然知道to後面加動詞詞組，for後面加名詞，但是判斷不出來詞性還是會做錯；第54題也是關於Let’s do部分的內容不夠熟悉；第58題It’s time for/to school.選擇錯誤的同學更多是粗心，很簡單的內容如果不細心也是做不對。
學生成績分析：
摘取個別班級成績做例子：四年級一班優秀率53%；及格率87% 四年級二班優秀率62%，及格率89%。四年級三班優秀率68%，及格率92%。四年級四班優秀率57%；及格率85%。從以上班級成績可以看出，四年級及格率有待提高，及格率、優秀率班級之間相差比較大，老師們必須在轉化後進生上下功夫。
原因分析
1.因為疫情期間有些學生不重視學習，尤其是很多家長復工後，學生不能及時有效地完成老師佈置的任務。在以後的網上教學中對於成績差的同學，只要他們能夠按時完成任務，就要對其多鼓勵多表揚，提高其學習信心。
2.答卷過程中有些學生太粗心，答完試卷不知道詳細檢查，以至於很多學生不該丟的分丟了很多，導致高分人數少，在今後練習中一定要培養做題細心的良好習慣，提高高分人數的數量，減少不及格人數的數量。
整改措施 ：
接下來在教學中我們要加強備課，突出重難點的講解，精選精練習題，有的放矢地進行做練習。對優秀的學生要嚴抓，讓他們制定目標，在之後的學習中爭取達到更好的成績；要幫助他們找出學習中存在的問題，對他們進行學法指導，充分運用網絡資源，使其在網絡學習中有更大的提高。
五年級：
試題分析：
五年級錯題集中在第9小題，選擇不同類的項，選擇不同類的項，同學們把季節和天氣混淆；第11小題，動詞和名詞的混淆；第17小題，第三人稱單數不會使用；第25小題，句子排序錯誤，疑問詞使用和回答掌握不牢固；第46小題，句子排序，應該還是課本掌握不牢固。
學生成績分析：
摘取五年級個別班級成績：五年級4、5、6班的平均分為68分，五班有45人參與考試，其他7人缺考，其中7人優秀，13人不及格；四班有36人參與考試，16人缺考，其中7人優秀，12人不及格；6班有47人參與考試，其他6人缺考，8人優秀，11人不及格。從例子來看，五年級不參加考試的同學比較多，拉了班級平均分。參加考試的同學及格率為50%左右，優秀率為20%左右，及格率和優秀率都相對較低。通過五年級老師線上交流，發現同學們學習英語積極性普遍不高，這是主要原因。
原因分析：
1、此次試題以聽力和閱讀為主，加大了難度，可見學生們聽力缺乏鍛鍊，很多簡單清晰的詞語，一旦在音頻上播放就不知道該如何選擇。聽力是英語學習的重點，這一點我們應該引起重視，加強聽力的基礎訓練，讓聽、說、讀、寫結合起來，增加他們練習聽力的機會，不斷提升學生的聽力水平。
2、 閱讀理解對大部分同學來說都是難點，簡短的句子和短語他們易於理解，一旦連成短文，學生就會抓耳撓腮，由此可見還是基本功底不紮實，缺乏閱讀量，這就要求他們加強閱讀練習，每天養成閱讀的習慣，習慣成自然，久而久之閱讀量上去了，做題也會應對自如。
整改措施 ：
英語學習要求聽說讀寫相結合，今後我們應該加強課內外的聽力練習，培養他們課內外的閱讀習慣，增加閱讀量，多進行聽力測試題的練習和閱讀理解題的練習，總之，興趣是學習的老師，要積極培養同學們的學習興趣，增強他們學習英語的自信心，不怕犯錯，養成他們學會改錯的好習慣，加強基礎知識的學習，學一點會一點，相信師生共同努力，我們一定會看到更多的進步。
六年級：
試題分析：
六年級本次測試，試題內容難度居中，考查基礎知識較多，只有一篇閱讀理解。這說明學生對於基礎知識掌握的不夠牢固。如:13題失分率71%. A play B cleaned C. came.多數學生選成B 。20題失分率46%. Mary_(sleep)well last night. 許多學生填成 sleeped.
20題失分率65%. It _ (talk)about a lot of new films許多學生寫成took.36題失分率61% My dad_ some hamburgers from the hotel kitchen yesterday .A gets B get C.got.多數選B.這些題目錯誤的原因在於對於動詞的過去式變化規律和不規則的動詞過去式掌據不熟練。情景選擇題失分率也較高，這種題目主要考查了對課本主句型的掌握程度。
學生成績分析：
摘取五年級個別班級成績作例子：六年級2班共有學生59人，參與人數51人，參與率86.4%；班級平均分68分，及格率64.7%，優秀率5.9%。六年級6班共有學生45人，參與人數40人，參與率88.9%；班級平均分67分，及格率75%，優秀率10%。
原因分析：
基礎知識不過關 對於平時佈置聽說讀寫的基礎性作業，學生完成的不是很理想，存在抄寫單詞屢屢出錯的現象，個別學生朗讀課文甚至完全不著邊際，因此聽力方面也欠賬。
學生自學能力薄弱 疫情特殊時期，學生們在教師推送教學資源的輔助下開展自主學習，是一種很不錯的經歷。但是這種學習體驗，對很多學生而言是一種困難的挑戰，因為他們自學能力還是相對薄弱的。
監督與自我監督不力 小學六年級的學生思想意識比較獨立，個別孩子已經不受師長要求約束，尤其是在疫情特殊時期，個別學生長期在家散漫，自覺自律習慣差，自我監督不力。30分鐘的題目，個別後進生5分鐘就匆匆完成，結果可想而知。目前很多家長已經開班，離開了家長的監督，有一部分學生更是不願意潛下心來認真線上學習了。
線上學習形式內容單一 線上學習已經常態化，教師教學形式及內容相對單一，部分學生已經慢慢失去興趣，對知識內化越來越不足，這也是導致學生成績下降的原因之一。
整改措施：
夯實基礎知識 基礎知識是學習成績的基石。下一步還要繼續幫助學生夯實基礎，穩紮穩打。
自覺自律自學 幫助學生養成自覺自律的良好習慣，鼓勵學生加強自主學習，充分利用好這個特殊的假期。
加強家校溝通 通過與家長的及時溝通，發現學生存在的學習及心理問題，與家長共同分析問題、解決問題，抓早抓小。
豐富教學形式及內容 充分挖掘互聯網及通訊工具的優勢，發揮教師教學特長，豐富教學內容，加強與學生的互動性，積極調動學生線上學習的積極性。
以上為英語組二單元在線測試具體分析，通過本次測試，英語組老師線上達成共識；在以後的教學中抓基礎仍是重中之重.雖然是網上在線學習，但仍然要讓學生紮實學習，我們也要及時跟進指導，正確把握學生的階段學習情況縮短學生與學生之間的差距，為開學後的學習做好充足的準備!
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