孩子的教育問題
一直是中國式家庭共同的焦慮
長久以來
我們以慣性教育下一代
但時代轉型太快
老路子究竟適不適合
是否需要摸索全新的教育方式
身為2個孩子的母親
國際新聞記者周軼君
也經歷著同樣的育兒困惑
於是
她先後走訪了6個國家
日本、芬蘭、印度、英國、以色列
以及中國
帶大家體驗了一場別樣的教育之旅
感受他鄉孩子們不一樣的童年
紀錄片《他鄉的童年》
贏得口碑和收視率雙豐收
其中，一些優秀的教育理念和方式
也促使我們這些普通家長
在思考中進步，在學習中成長
你知道他鄉的童年是怎樣的嘛
家長慕課帶你一起去看看
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芬蘭篇
教育關鍵詞：平等教育、自由式教育，精心定製化教育
芬蘭的教育堪稱世界典範，這得益於芬蘭是個高福利國家。新生兒一出生就會獲得政府神秘禮盒，包括嬰兒服裝、被子、玩具、圖書、兒童消費福利金等日常用品。
不僅如此，在芬蘭，享受的免費資源還有很多，如兒童教育免費、午餐免費、博物館等其他免費的公共資源。
芬蘭採用“避免任何形式的競爭”的教育理念，學校沒有公立私立，貧富差距，所有的學校師資統一配備，好老師分散全國。
而同樣的，芬蘭教師的入行門檻很高，一般擁有碩士學位。教師沒有考核，沒有競爭，定期漲工資。所以，老師們把時間精力都花鑽研課程和教學方法，做出更符合孩子興趣的教學方式。
芬蘭在整個教育體系中沒有標準化考試，只有一次例外是屬於國家入學考試，這是一項針對於高中階段學生的測試，而這項測試也是屬於自願選擇性質的。
孩子們的家庭作業也很少，對於課堂表現好的學生，還可獲得老師的“免寫作業金牌”，可謂是實現了學生的高度自由。
據統計，世界很多學校在早晨6點到8點就開始上課了，學生還在睡意的睏倦之中。而在芬蘭，學生通常從上午9點到9點45分上學。
芬蘭學校為學生提供了較長的學習時間和休息時間，為學生創造一個良好的環境。
在芬蘭，在沒有壓力下，做你需要做的一切，不必過分優秀，只需做好自己。學生們通過親近大自然，接受常識教育和實踐教育，擁有更多的娛樂時間。
日本篇
教育關鍵詞：集體式教育、規則教育，培養自控力
日本人做事一向嚴謹，極致到完美的程度，這與從小培養自律、自控力密不可分。日本的孩子從幼兒園開始就被教育要遵守集體規則，並從小細節提醒孩子“不給別人添麻煩”。
幼兒園裡的每個孩子都會被要求集體練習坐姿，練習發音方式、獨立吃飯、整理餐具、獨立擺放用品，自己的東西自己拿。
清晨的幼兒園裡，孩子們赤腳奔跑，大聲喊叫，攀高爬玩，盡情釋放，通過完全鍛鍊身體，磨練意志和恆心。
園長說：對於孩子們的生活來說，早晨的時間是尤為重要，應當充分利用這段時間，調整自己身體的節奏，去發散燃燒自己的能量，感受身體中的生命的甦醒，是身體教育的一部分，讓他們度過一天中最棒的時段。
幼兒園充分讓孩子體驗原生態的一切，隨意攀爬的大樹，參與種植洋蔥茄子，從土裡挖掘蔬菜，接觸動物和昆蟲，讓孩子親近最真實的自然，感受成長和收穫。
同時，通過讓孩子感受不平坦的草坪，關不嚴的門，水龍頭也沒有水槽，通過製造“障礙”，讓孩子們去操心去思考去關注細節。
最讓人動容的是日本幼兒園園長手寫條幅的“孩子是大人的父母”。最好的教育，在於大人也變成學習者，一直不停的進步成長。
印度篇
教育關鍵詞：創造力教育、學會從混亂中製造秩序
印度是個奇特的國家，儘管大環境下的公共教育很糟糕，卻在世界500強企業中印度籍高管佔比最多。
印度人有超強的創造力，喜歡窮折騰，善於在混亂中製造秩序，善於尋找替代方案。
在西孟加拉大學，一位老師用把奇幻小說《哈利波特》為案例教授法律，啟發學生的創造思維。
印度學生不接受標準答案，他們會與老師爭辯、反駁、對抗。老師也總會樂於接受學生對他的“挑戰”，這樣證明學生獲得了自主學習的能力。
印度貧困地區的“雲中學校”展現了互聯網在教育資源上的充分運用，通過安裝電腦讓孩子接觸互聯網，幾個孩子共同使用一臺電腦，自主組隊進行學習。
先從搜索網絡開始，再到自學英語，再到與全球不同地區的人形成鏈接，收穫新知識，很多孩子因此有了個人想法和更寬眼界，有機會獲得更好的教育。
印度的教育，在混亂與落後中並行。但總有個體在努力與改變，個體相互啟發、相互影響，成了社會的希望與動力。
印度電影《三傻大鬧寶萊塢》這裡講述了三個印度學霸的腦洞大開的故事，他們不拘於方圓之間，將理論轉化為實踐的超強動手能力，淋漓盡致的體現了印度人對智慧的超強創造力。
下期預告
探訪國家：英國、以色列、中國
瞭解英國這一紳士的國度
如何實現“精英教育”
以及世界上最聰明的猶太人
兒童教育有何獨到之處
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