早上起來打開手機就看到了這條新聞，讓人感到惋惜和心痛：
【10歲女童回家途中跳樓身亡 此前帶糖果去學校被批評】12月27日，陝西一女童在回家途中墜樓，經搶救無效身亡。當地公安局28日發佈通報，初步調查排除他殺可能。從監控畫面看到，女童從三樓門洞進去又退出來，徘徊幾次後跳樓。其母稱，女兒帶糖果去學校，被老師發現並批評後，回家途中跳樓自殺。
對此網友們爭論的是誰之錯：
一方認為：老師按照校規處理沒有錯，跳樓是因為學生的心理承受能力太弱
一位網友說：“真替現在的老師擔心，管教都不敢，動不動就跳樓，管得鬆了出了事找老師你為什麼不好好管，成績下滑了找老師你為什麼不好好教，然後把問題全推給社會、體制，為什麼不首先反思下自己的家庭教育問題和孩子心理健康問題，究竟是現在孩子太弱還是以前孩子太強。”
一方認為：學校小題大做，嚴重影響了學生的身心發育
其實我覺得帶個糖果沒必要批評還叫家長的的 只要好好和孩子說明白 下次不要帶了或者是帶了不要上課時吃就可以了 孩子不聽在說 現在的老師也是沒耐性出了批評就叫家長 上來就是老師的威風 我是見識過老師那個顛倒黑白的樣子 我從小上學就沒見過好老師。
“帶個糖就要請家長，我的媽喲，我小時候認為犯錯請家長可是大事，別說因為犯錯請家長，平時家長會叫家長參加我都心慌慌怕老師當面批評……”。
小孩子的心智滅有發育完善，是需要以引導為主，處罰為輔，也許學校的規定過於嚴厲些，但是也不應該出現這樣的事情。
社會上有一大群所謂有現代教育思維的人認為小孩不該批評，認為小孩有錯不該強力約束，這些人以批評老師學校對違紀學生的約束管教為能事，其實這些批評者就是那些自殺小孩自殺的幕後推手，。現在許多小孩心理脆弱，動輒走極端，這些批評者“功不可沒”，說這些人是兇手並不為過。。
現在還在鼓吹“鼓勵式教育”，無非是為了討好家長不想體罰孩子的心理。鼓勵是在孩子去的進步，勇於嘗試新事物的時候，適當的予以鼓勵增強自信心，而不是無原則的；是不是時讓孩子有點挫敗感，增加孩子經歷挫敗的能力，賞罰分明才是正確的教育這樣就不至於，動不動就跳樓……
社關於小孩子的教育我一直以為鼓勵與批評並重，賞罰分明。賞包括鼓勵是為了讓孩子能夠勇於嘗試新的事物，面對困難。罰，是為了培養孩子的責任心，要為自己的行為負責，增強孩子的抗挫能力，讓他認清自己的不足，學會思考，提高自己。
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