我以為網紅有兩種！
一種是傳播正能量。例如，抗疫英雄鍾南山、李蘭娟等。他們是對國家和社會做出重大貢獻的，是中華民族的驕傲，是我們學習的榜樣！
另一種正好相反，通過網絡媒體傳播一些對社會、對自己極其不負責的行為和言論，甚至是謠言、謊言。而且對社會造成極大的負面影響。例如，早些的梁某妍、最近全民網上討伐的許可馨！也許，正是因為有這些人的存在，才能體現出正能量的價值！
現在，我們要反思的是：為什麼我們的父母花大量的心血，國家花大量的財力物力培養出來的孩子，沒有了傳統的“家國情懷”，沒有對父母、對國家感恩心態，甚至是藐視、仇視呢？這個責任由誰來負！後果由誰來承擔！
一、養不教，是不是父母的過錯？
我們常說：“父母是孩子的第一任老師”。我們的言行舉止，甚至，是左鄰右舍的行為都有可能影響孩子的成長。所以，古代才有“孟母三遷”的故事！現在，孩子變成這樣，我們當父母的說一點責任都沒有？可怕有點說不過去！
1.父母的言語影響！
有句話說的好：“盡職先淨口”！我們當父母的是孩子最親近的人，我們的言語對孩子的影響很大。孩子從小口不擇言，髒話連篇，從哪學來的？仔細想想有沒有我們的影子！網傳許可馨的媽媽是某學院的老師，自己的孩子都教成這樣，教別人會不會誤人子弟！
2.父母的行為影響！
事實上，隨著社會的發展，家庭生活水平的提高，我們的父母從苦日子中過來，害怕自己的下一代重複自己的生活，省吃儉用，把大把的銀錢花到孩子身上，恨不得把孩子的一生都安排妥當！以致這些孩子出生就沒有經歷過生活應該經歷的階段，不知道困難，不知道幸福生活來之不易，更不知道家國富強是前人栽樹後人乘涼的道理。任意妄為，上禍及父母，下斷送自己的前程！這樣的結果難道不是父母造成的嗎？
二、教不嚴，是不是學校的責任？
學校是育人的地方，是為國家和社會培養人才的地方。按理說，我們應該放心的把孩子交給學校，這也是唯一的選擇。可是，為什麼對學校質疑的聲音越來越多呢？
1.急功！
我們學校的辦學宗旨是什麼？口號總是要辦世界一流學府，我們要出多少論文。結果是學府沒辦好，論文大量造假，有的老師竟然把學生的論文佔為己有。去年某世界刊物涉嫌違規論文撤稿我們創造了世界第一，我們抗議有歧視行為，實際上，打鐵也得自身硬，學術是可以看得見的，屠呦呦沒有多少頭銜，能得到世界各國的認可；疫情期間，我們某些專家可以說論文等身，結果讓人嘆息！理論應用不到實踐中來，造福於民，寫再多的東西以我看來也是廢紙！這樣的學風、這樣的教育，上行下效，令人擔憂！
2.好名！
國家鼓勵各大專院校擴大對外人文交流，這本來是好事。落實到各大院校就出事了，先爆出了國外留學生超國民待遇，接著轟轟烈烈的“學伴”運動就開始了，一個外國男同學給配三個中國女學伴，讓人不敢想象這是在我們高等學府做出來的事，荒唐至極！這不是國家的本意，卻讓某些高校太著急建功立業，爭名奪利，提升自己，方法無所不用其極，導致學校的榮譽毀於一旦。這樣的學風校風教育出來的學生可想而知！
3.教師水平參雜不齊！
為人師表，這是對老師的尊崇。我們也相信大多數老師都能擔得起這個榮譽。但是，我們不能排除一些學術敗壞，違法亂紀的人員。他們有的打著西方自由的名義，甘願做學術敗類；有的人品不正，以權謀私，愧為人師。我相信，這些人，總有一天都逃不過法律的制裁！
綜上所述，一個孩子的發展，離不開父母教導，也離不開學校的教育，更離不開國家的培養。
我們希望天下的父母和老師都有責任心的同時，國家應該從課本入手，加大愛國主義教育，提升民族榮譽感。同時，對學校應該大力整頓，對學術做一個客觀標準的評判。我們有能力不走西方的路子建設好經濟，我們就一定有能力不走西方路子發展好教育！
謝謝關注，我是望北歸來！
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