我假期把以前没有读完的书重新翻出来认真地看一遍，感觉真是不错，人还是得适当有些外在的压力，一看就停不下来，很是舒服。特别是书中提到的关于惩罚的态度，让我十分信服。
01
惩罚的作用
在很多人看来，惩罚能够处理有害行为是快速显现效果，特别是尝试过其他无效或看起来低效的方法之后。这个不难理解，看到一个满口脏话，喜欢欺负弱者的“小坏蛋”，很多人都想上前一阵痛扁，让他不敢再为所欲为。确实，这个“小坏蛋”的不良行为估计很快就会很少看到了，因为他怕了。
然而，惩罚给了“小坏蛋”什么启示呢？是对公平正义的敬畏吗？有可能，但是更大的可能是他会变得更加小心，更加巧妙地掩饰自己的不良行为，更有技巧而不被察觉；如果不幸被抓，他也不会更加诚实和负责，以便逃避再次的惩罚。
惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确的行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。
所以，除非万不得已，我们对待孩子的教育，要避免惩罚，采取有助于促进孩子建立“做好事的念头”，实施做好事的行为。
惩罚的作用有限，从教育孩子正向发展的角度而言，没有意义。
02
举个例子
选拔一批孩子参加一次大型话剧节目排演。女孩在试演的时候表现出色，然而在排练时，总是不愿好好背记台词，作为节目负责人，你会如何对待这种情况？
可能很多人会很气愤，即使有些人会耐心地了解背后的原因并给予一些建议，但是一旦女孩“老毛病再犯”，必定让人“咬牙切齿”，因为时间紧迫，这种缺乏责任心的行为让人痛恨。
看来惩罚是必不可少的，最好是免掉该女孩的角色，打入“冷宫”。然而，这些看似通常的做法，他们的意义在哪儿呢？
其实我们可以换成另外一个角度来看待这件事，比如：“我的意图不是伤害她或剥夺她的权利，也不是要报复她，甚至也不是要‘教训’她。而是要保障这部戏以及全体演员为之付出的努力，使他们能有一次为之骄傲的演出，同时我也是保护自己，避免不必要的压力。”或许我们能做的事情不止惩罚，还有更多。
透过惩罚，看到孩子的不良行为，以及我们能做的事情和承担的角色。
03
不忘初心
菜当借此题目，重新回到我们家庭教育的初心，无论采取何种方式和方法，目的是促进孩子更好地独立自主发展。这个发展是正向，而不是负向的；是独立自主的，而不是家长或他人替代的；是更好更快地，而不是阻碍的……
由此可见，惩罚并不是一种好的方式，因为它不能教给孩子正确的行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。如果你还是很难理解，可能是通常习以为常的做法蒙蔽了我们的思维，有些时候，出发赶路，常常会忘记初衷。没事，教育孩子，对自己，对孩子都需要些耐心。
常常问自己：教育孩子是为了什么？
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