近日，網絡上某女留學生因為口出惡語，粗俗不堪，沒有做人底線，沒有道德底線，沒有愛國底線，於國於民於當前疫情格格不入，引爆輿論。從教育、德育、思政教育三個視角來看，不禁令人想起了《朱子治家格言》中一句老話：“倫常乖舛，立見消亡；德不配位，必有災殃。”
“倫常乖舛”中的“乖舛”就是違背、出格、偏離的意思，是否定了倫常，““倫常”就是基本的倫理道德與規範，“立見消亡”就是馬上就會遭禍，如疾病、災禍、夭折。德不配位中的“德”就是道德規範、思想品德。“位”就是社會位置，出國留學生就是一個人在學業上的“社會位置”，引人注目。“必有災殃”，就是說一定會有災殃臨到頭上。該女留學生在網絡裡大放厥詞，就是一種“德不配位”。由此帶來的後果，大家一目瞭然。
中華傳統文化五千年，倫理道德一直髮揮著主導意識的地位。在新時代就是核心價值觀，熱愛自己的祖國，熱愛自己的人民，講道德，講文明等，都是一個公民的基本的價值追求，也是必須遵循的倫理道德規範，否則就是不道德的，就是違背倫常的。無論屬於哪個方面，只要是在社會關注高的位置上，有損倫理道德規範的言行都是要不得的。這一案例說明了三個方面的問題：
首先是家庭教育存在缺失。家庭教育是與家風、家教息息相關的，而教風、家教是與父母自身的道德素質與涵養直接決定的，從歷史和現實的無數案例可以看出，一個家風家教的優劣與該家庭的權勢和財富不是必然的正比關係，而與家長的道德素養有著必然的正比關係。從其言語氣勢來看，該留學生家庭或是有權或是有錢，顯然不是平凡之家。家裡出了如此三觀不正的孩子，父母難推其責！作為父母，一定要以此為鑑，從中吸取教訓，幫助孩子杜宇各種不良思潮的侵害。起碼的道德素質跟不上，“位置越高”越危險，這是歷史的教訓。
其次是學校思政教育存在缺失。“立德樹人”已經被明確為學校教育的根本任務，而且已經將思政教育放在了學校教育的重中之重。但是仍然存在一些薄弱環節，如表面的東西多，觸動心靈的東西欠缺；課程設置了，但是師資力量配備的數量和質量上還不夠；學科素養已經明確了，但是非思政類的學科教師對思政教育重視不夠。簡言之，文件上、會議上、口頭上重視的多，課堂上、心靈裡、意識中還有欠缺，入心入腦入情還不夠。雖然這是繼個別的學生，但是到了研究生或留學生這個層面上，就不應該出現這麼低劣的案例。
最後是社會教育存在缺失。社會上，唯利是圖，金錢至上，一切向錢看，以及有權就任性等不良現象，在很多時候是“深入人心”的，攀比風、擺闊風到處可見，很多媒體網絡也是大張旗鼓的跟風、炒作，與此相類似的案例很多，如“我爸是某某”、“我老公是某某”等等，都讓人看到了權錢中惡的一面。還有諸如“寧在寶馬車裡哭，不在自行車上笑”等風氣，對青少年的毒害非常大。另外，各種選拔、考核、審核一定要堅持道德前置，不能走形式，否則，所有的道德教育就成了“笑話”。在網絡時代，校園從來不是世外桃源，家庭教育、學校教育在面對社會現實時，往往是蒼白的。所以作為社會的管理部門特別是各類輿論媒體都應該弘揚正氣，維護正義，明辨是非，努力淨化社會環境，為孩子們成長創造良好的氛圍。
希望每個青少年都能健康成長！健康包括身體的、心理的、情感的、思想的等各個方面。孩子好，父母才會真的好，社會才會真的好，國家才會真的好！
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