大家好，我是學思而勤行。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆
”。只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得。畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“實踐才是檢驗真理的唯一標準”。溫馨提示：全文約1700字！
本期主題：中國式教育，你是怎麼樣教育自己孩子的？
中國有一個“器”字特別能體現中國式教育，學習好，可以用“成器”；學習不好，則“不成器”。學成有學問則會被人“器重”；風度翩翩可以展現“器度”；有心胸則為“器量”。
我們對中國式教育的刻板印象有時間長、強度高的高壓教育以及嚴格的紀律；認為孩子們最重要的事是讀書，書讀不好，便不成才；溺愛、寵愛、過度保護等。
錯誤的中國式教育觀念會把“玉不琢不成器”變成一種強制雕琢，老師一味地把知識通過“灌輸”方式倒進學生的腦子裡，不給學生足夠的時間獨立思考和親身實踐，注重作答，分數而不是構建知識體系。甚至只注重分數，培養考試型人才，卻沒有教做人，教道德。就像前段時間的“大學生砍殺小孩子事件”，就是一個失敗的教育案例。
圖/丁聰
不合理的中國式教育是讓人恐慌的，是畸形的。可能很多人都看過這樣一則故事：“孩子跑動時，不小心絆倒，大哭起來，媽媽或是奶奶會趕快跑過去抱起小孩，一面安慰孩子，一面用腳跺地面，一面嘴裡說：‘不哭不哭，打地面，讓我們娃娃摔倒了’。”
看到這，你會有什麼感想？仁者見仁，智者見智吧！但是如果從教育的角度看，你會怎麼做呢？
我想，孩子從小在這樣的環境下成長，會養成依賴、懶惰的性格吧。這樣的孩子獨立自主和獨立思考的能力會被弱化。不妨把寵愛，換一種方式讓孩子健康的成長。
還有一個故事可以很好地說明今天的教育，我們每個家長都應該反思自己的行為對孩子成長的影響。
“一個孩子特別喜歡土豆，每天都在研究思考土豆從哪裡來。有一天幼兒園的老師讓孩子們把自己最喜歡的玩具帶到學校，這個孩子就帶著土豆。老師看到後對他說：‘怎麼可以帶這種東西來’。於是這個孩子再也沒有碰過土豆”
看到這，你是否會和我有一樣的想法：一個生物學家就這樣被扼殺在搖籃裡了。其實，這樣的小故事，很多家庭裡也在發生著，處於對孩子保護的目的，什麼都不讓碰。保護是應該的，但也不能扼殺孩子探索的興趣。
創新精神是從小培養的，中國的父母過分“寵愛”孩子，會造成孩子的動手能力、獨立思想能力變差。每個孩子都有求知慾和發展潛力。通過探索、操縱和提問，孩子們滿足了對知識的渴望，智力也相應增長。
還有我們的學校教育和家庭教育就像工廠一樣，在集體教育模式下，我們主要在課堂上學習知識，很少進行實踐能力培養。有的是各種各樣的補習班，壓得孩子只知道學習，早早帶上眼鏡。上補習班已然成為一種潮流，模式化、教條化，教育就像是一條流水線，創意在枯萎，一切只為考試。
大多數時候，家長和學校都認為孩子最重要的事情是讀書。如果不能讀好書，就沒有資格談論其他條件。最明顯的一點是沒有周末，名義上父母為他們安排興趣班，但事實上，補課變得更多了。即使是藝術興趣班，大多數也不是孩子自願選擇的，而是家長強制要求的，認為這樣才能讓孩子變得更“優秀”。
現在的教育，很多孩子具有的特點是：四眼多，體質差，生活不能自理；數量高，質量低，大學生走遍地；講環境，講福利，家長好似提款機。
最後，學習成績依然是衡量孩子聰明程度的重要指標，好學校看成績，好工作看成績。這是暫時沒辦法改變的，學校的教育方式也很難改變，只有家庭是可以很快進行調整的。關注孩子成長不單單是看成績，還有孩子的健康。
孩子從小的教育，用以前的老方法，老思想已經不行了。孩子長大後，都會走出去，進入更廣闊的天地。如果性格內向，不能獨立，那個時候誰能幫助他？
已經上學的孩子，家長要給予更多的關心，不是關心學的怎樣，考的怎麼樣？學習成績下滑，獎勵一個補習班等等。學習之餘，能夠給孩子一些放鬆，讓他有自己支配的時間。教育固然重要，但還是需要張弛有度。可以望子成龍、望女成鳳，但是龍鳳不是機器人呀！
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