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题主的问题具有一定的普遍性，可以说表达了许多家长的心声。当孩子的阅读时间被作业挤占，明知让孩子放弃阅读不是好的选择，却苦于无计可施，不得已而为之，有这样困扰的家长不在少数。现在，越来越多的家长意识到了阅读的重要性，大家都知道阅读对孩子的成长是有益的，但如何让孩子在作业多的情况下仍然能够坚持阅读，却成了一件难事。以下我便为大家推荐几种方法，希望能够帮助到有此困惑的家长朋友们：
一、按篇幅长短，分时间阅读
具体来说，包括以下两方面建议：
1、周一至周五阅读短篇
周一至周五是孩子上学的时间，每天放学后孩子需要完成当天的作业，当作业比较多时，如果阅读比较长的文章，势必会与写作业的时间发生“冲突”，此时，建议家长可以引导孩子阅读一些篇幅比较短的文章，比如短篇散文、记叙文、科普文章等。
具体的阅读内容可以根据孩子的喜好而定，选择孩子有兴趣阅读、内容适合孩子、对孩子的成长有所助益的文章即可。
我们以10分钟的阅读时长为例，这个时长即使作业再多，也是可以“挤”出来的，它不会占用孩子太多时间，但同样能带给孩子收获。
不要小看这短短的文章，所谓开卷有益，如果每天能够坚持，更是益处多多。
此处需要指出的是，关于是否阅读一本书的一章、一节，将其作为短篇来读，要具体情况具体对待，一般来讲，可分为以下几种：
● 此书的章节之间有关联
说起来，一本书的一个章节篇幅也并不长，但是由于图书本身的特点，当孩子阅读完一章、一节的时候，往往还想继续阅读下一章、下一节，如果此书的章节之间是有关联的，那么，这样做在时间宽裕的情况下是可以的，但我们的问题正是因为时间“不宽裕”甚至“没时间”，如果连续阅读，占用了写作业的时间，作业写不完或者写完很晚，影响作业质量或者睡眠质量，这些便成了阅读引发的“问题”，家长们同样是不希望看到的，否则也便不会因为写作业和阅读二者之间的矛盾，发出此问了。
因此，如果是这种情况，建议不要将一本书的章节作为短篇来让孩子阅读，可选择其他短篇文章。
● 此书的章节之间相对比较独立
如果此书的章节之间没有什么关联，相对比较独立，那么，将其作为短篇放在周一至周五来读，一般来说不会出现上面的问题，孩子可根据情况，一次读一篇、两篇皆可。
● 孩子的自我管理能力比较强
如果孩子自我管理能力比较强，可以在阅读时间结束后适时停止，不影响写作业、休息，那么，也可以在周一至周五将一本书中的章节作为短篇来读。
● 孩子的自我管理能力比较弱
如果孩子自我管理能力比较弱，在阅读时间结束后并不能做到适时停止，从而影响写作业、休息，那么，就不建议采用此种方式了，还是阅读其他短篇文章比较好。
2、周末阅读长篇
周末的时间相对来说较为充裕，即使作业多，也是可以留出一些比较长的阅读时间的，比如一个小时、两个小时。
我们以一个小时为例，假如根据孩子的情况，周末可以留出来的阅读总时长就是这么多，那么，如果情况允许，孩子可以一次性阅读一个小时，中间休息一次；如果情况不允许，也可以分成几个不同的时段，比如周六半个小时、周日半个小时。
这样，在作业多时，既保证了孩子写作业的时间，又不至因为写作业而放弃阅读，倘若每个周末都能坚持，对于孩子阅读能力的提升是很有益处的。
需要指出的是，在周末，相对来说能够安排较长的时间来阅读，建议家长鼓励孩子阅读篇幅比较长的文章，比如一本书的一部分，或者对于一些总字数不太多的书，甚至可以阅读完整本书。
之所以建议家长这样做，是因为在孩子的年少时光里，他们需要这样的阅读，通过阅读一本书，来获取更为系统的感知与体验，这是单独的一篇篇文章所不能给予孩子的。
需要提醒一点的是，在孩子阅读时，要注意适当的休息，如果一次阅读的时间比较长，中间应适时停顿，以缓解眼部疲劳。
二、一边写作业，一边阅读
这是什么意思呢？
大家都知道，现在学校也在倡导学生加强课外阅读，为此推出了一系列推荐阅读书目，其中包括一些必读书目，考试时会考到相关内容。
这样，孩子在写作业的时候，如果作业内容正好与推荐书目有关，那么，何不抓住这个“机会”，让孩子认真读一读呢？
因此，如果是这种情况，阅读书目便是作业的一部分，孩子可以一边做作业，一边阅读相关内容，在完成作业的同时，也阅读了图书，可谓一举两得。
通常，对于考试会涉及到的书目，老师在布置作业时也会有一定的连贯性，比如连续布置做读书笔记，或者连续布置做相关答题等，这样的作业会根据班级孩子的平均阅读水平，持续一段时间，也是孩子坚持阅读的好机会。
当然了，这样的阅读作业毕竟是少数，对于孩子来说，当作业与阅读书目无关时，怎么一边写作业一边阅读呢？
这就说到课本阅读的重要性了。
大家可能会觉得读课本与读课外书是两码事，不属于本问题所指范围内，但其实，做好课本阅读也是让孩子坚持阅读的一个组成部分，尤其在作业多、没时间额外阅读时，课本阅读就更突显出来了。
如果大家有兴趣看看孩子的课本，会发现，现在的课本内容还是比较丰富多彩的，无论语文、历史、自然、科学、地理、生物等等，从小学到中学，课本上的内容对孩子来说，同样可以看作是一篇篇短篇的散文、记叙文、科普文章、历史故事等等。
孩子在做作业时，如果能把当天所学的课本内容认真地再读一读、看一看，加深理解，同样是完成了一次很好的阅读。
所以，一边做作业一边阅读，亦不失为一种可取的阅读方式。
三、以“听书”为辅助阅读的手段
当孩子作业多、没有时间用“眼睛”来“看书”时，那么，不妨用“耳朵”来“听书”。
现在，智能手机的普及为我们创造了这样的条件，家长可以利用孩子的“非作业时间”，选择孩子喜欢的、适合孩子的图书，随时、随地“播放”给孩子“听”。
这里所说的“非作业时间”，包括但不限于晚餐时间、洗脚时间、出游途中等等，每个家长都可以根据自家的实际情况，灵活安排这样的“听书”时间。
听书的一大优势——对于保护孩子的视力是有好处的，尤其是孩子作业多、用眼学习时间较长，在上述“非作业时间”再让孩子去看书，眼睛的负担较重，那么，这个时候，听书便是一个很好的选择。
但听书毕竟不是“看书”，有其劣势，例如听的时候如果受到干扰或精神不够集中，有的地方便没有听到，或者听完后容易忘记，留下的印象不深等等。
所以，建议将听书作为课外阅读的一种辅助手段，在作业多时，利用可以利用的时间，让孩子仍然能够以这种形式坚持“阅读”。但在有时间的情况下，还是要引导孩子用“眼睛”去看书。
四、利用零碎时间阅读，但不建议利用课间休息或在行进的交通工具上来阅读
利用零碎时间阅读，想必家长们都是有所了解的，在此就不做过多阐述了。只是需要强调的是，大家都知道利用零碎时间，但真正能够做到的却不多，所以，如果想让这一点发挥作用，那么，建议家长：
1、以身作则，为孩子树立榜样，当家长能够有效利用零碎时间时，孩子必然也会从家长身上学会如何利用零碎时间。
当某段零碎时间可以利用时，请不要以其他借口为不读书开脱，否则，零碎时间永远利用不起来。
2、请放下手机，尤其在孩子面前，请拿起图书，在零碎的时间里，哪怕读上一页，也让这一刻有阅读相伴。
要知道，家长的困惑不就是“作业多该怎样让孩子坚持阅读”吗？那么，请家长先坚持做到需要做到的。
3、不建议在课间休息时阅读。
每天，孩子们从清晨入校便开始了一天的学习，一堂堂课上下来，孩子也需要休息的时间，缓解眼部疲劳。纵然阅读很重要，但请让孩子去户外活动活动，去呼吸呼吸大自然的空气，这比用课间休息时间继续看书要更重要。
4、不建议在行进的交通工具上阅读。
原因很简单，孩子的视力需要保护，同时也需要注意行进中的安全，所以，即使再想抓住时间来看书，也请不要让孩子在行进的交通工具上阅读。
五、兴趣是最好的老师，也是让孩子能够坚持阅读的助推器
如果家长发现孩子不能够坚持阅读，除了作业多这个原因外，并非没有时间来阅读，而是即使有时间也不能够做到坚持阅读，那么，这便是我要说的最后一条建议了——
请关注孩子的阅读兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师，对于阅读来说，同样如此。
试想，作为成年人，给我们一本我们不喜欢的书，我们会读吗？会坚持读吗？
恐怕当我们拿着这样的书时，翻一翻就放到一边去了。
孩子也是一样。
给孩子一本TA不喜欢看的书，TA也不会有兴致去读，更何况是坚持去读了。
而倘若给孩子一本TA喜欢的、有兴趣的书，猜猜TA会怎样？
恐怕用读得“废寝忘食”来形容也是有可能的。
所以，换位思考，如果家长发现孩子是因为兴趣原因而不能做到坚持阅读，作业多只是其中一个因素外，那么，建议家长在参考上述4条建议的同时，着力在孩子的阅读兴趣上发掘孩子的潜力。
家长可与孩子多交流，倾听TA的想法，了解TA对什么样的书感兴趣。请相信，即使作业再多，当孩子遇到自己喜欢的书时，TA都会想办法创造条件阅读的，况且，家长还可以辅助孩子来创造条件，让孩子坚持阅读！
