平凡人生觀察
我不是教師，但是我能感覺到老師的心累。現在各行各業的人都沒那麼單純了，都沒那麼高尚啊。原來六七十年代還講什麼貢獻之類的話，現在都是為了錢吶。教師也是人，也要養家餬口啊。就是買不起房，買不起車，出不起彩禮錢，有可能打光棍兒了。你還以為像從前，啊美女學生愛上了男老師，從此有情人終成眷屬。告訴你那些是60年代，70年代的橋段了。
說實話，大多數教師工資不高，工資高的主要是肥了有實權的校長，關係戶，馬屁精，貴族私立學校的私人教師。大部分就4000左右吧，可能一線城市要稍微高一點。現在這個社會沒有錢，你還跟我講什麼情懷，講什麼奉獻。
現在家長們都瞎整啊很兇啊，他們的孩子都打不得罵不得說不得。你教育好了是你應該做的，沒有教育好，都是你的錯。“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。這是誰說的？你行你來呀。像這樣還搞什麼中考，高考。全部都能進清華北大。前不久不是有一個教師因為打了學生被降級，然後被流放到農村去教書了嗎？沒辦法，現在只能搞無為而治啦。教好了別人的孩子，是人家基因好。你自己掙得還不是那一點可憐巴巴的工資。
國家加大投入主要是為教育設施的投入，說白了肥了校長，搞工程的回扣比他工資高得多。當官的又有了面子，你看我們的教學樓修得好漂亮啊。但是教師工資並沒有怎麼漲。現在的90後，00後沒多少人願意從事教師，醫生呢，說白了，表面光鮮，壓力大，事情多。
20年前，只拿200塊錢工資的代課教師老爸讓我去當教師。我嫌教師工資低沒有去。曾經也迷茫過後悔過，現在看來我的選擇是正確的嘛
赫裡山小美女
我沒上過正規大學，但聽過教授們講課(年齡不小)，很多是坐在那裡念講義，最後有問題的就簡答幾句。中小學老師行嗎，站在那裡一節課，一會講，一會寫，一會擦黑板，還要照管著學生，別說教學方面了，體力上也付出太多了。所以我覺得二者無可比性，這問題沒有深入討論的必要！
長金老者
提問的人也許沒上過大學，只有未上過大學的人，才會提出這麼幼稚的問題。在高校課堂任教的大學老師必須是“四好老師”。
一是“知識好”。大學生學不學不要緊，但老師必須要有淵博的知識。無論是在課堂上還是學術報告廳都必須能說會道、風趣幽默。畢竟有同學還是要學習的。你總不能在講臺上胡亂教授知識吧。
二是“脾氣好”。大學生在課堂上耍手機，打遊戲，聽音樂，睡覺，聊天等，那是家常便飯。作為老師，如果你脾氣不好，看不慣，就會去幹涉學生做與課堂無關的事。這樣做的後果有可能是鬧得老師下不了臺，甚至有可能發生流血事件。大學生血氣方剛，師生對戰起來。70歲的老師哪裡是他們的對手？
三是“視力別太好”。視力太好，教室裡的情況一目瞭然，哪有會不影響你教書的情緒？
四是“聽力別太好”。這一點不需解釋。
這樣的“四好”老師，如果在中小學課堂上課，我敢打包票，要不了一週就會被家長群裡的人趕出教室。70歲的教授具備“四好”資格，當然會受高校歡迎了。
種下愛578
兩個原因造成的！
其一——
工作量巨大差異！
一箇中小學老師的工作量，是一個大學老師的工作量的5倍，也就是說，一箇中小學老師幹了5個大學老師的工作，甚至比這還多。
大學老師除了每年的寒假、暑假休息外，帶半年課就要休息半年，而且帶課時，每週最多4節。
中小學老師每週最少帶10節課，除了寒暑假休息之外，並沒有帶半年休息半年的“例假”。
比如，一個高中語文老師，寫作、現代漢語、古代漢語、現代文學、古代文學、外國文學等等，這些功課內容都得教，可以說身兼數職，哪一方面的知識都需要知道。
而這些科目，在大學裡是由老師們分別擔任的。一個高中語文老師，幾乎擔起了大學裡所有的老師的功課。
大學老師寫一次講義，可以用一輩子；中小學老師，需要每天寫教案；而且備講輔批考，哪一個環節都不可少！
中小學老師，上班比學生早，下班比學生晚，完全可以用“半夜雞叫”、披星戴月來形容！大學老師總是什麼時候上課，才去教室，基本沒有上下班遲到、早退的概念！
中小學老師有升學的壓力，學生沒考好，老師有責任！大學老師沒有升學的任務，學生考試不及格，完全是學生的過錯，與老師無關，老師無責一身輕。
所以，國家提倡減輕中小學教師的負擔，而並沒有提倡減輕大學老師的負擔；當然，大學老師的負擔再減輕的話，那就不用工作了。
其二，收入嚴重差距！
大學老師的收入遠比中小學老師可觀。大學老師的年收入，是中小學老師年收入的幾倍、幾十倍，甚至上百倍！
除了工資高之外，大學老師還可以承擔課題研究，還能利用休息時間外出講課、講學，甚至跑到其它學校兼課，收入非常可觀，而這些都是國家允許、甚至支持的！
中小學老師工資低不說，絕對沒有大學老師那樣的“額外收入”。如果有誰膽敢跑出去校外兼課，或者利用休息時間去有償補課，那麼一旦被舉報，輕則沒收全部違法所得、被通報批評；重則降薪、降級、直至吊銷教師資格證，等等，處罰是非常嚴重的！
因此，國家反覆提倡提高中小學教師的待遇，並沒有說提高大學老師的待遇，因為大學老師的待遇已經很高了，最起碼比當地公務員的平均工資還高。
綜上所述——
中小學老師既苦重，又收入低，得不到身體保養，生命早已透支，所以“到了50歲就幹不動了”，這是不正常的很正常。
而大學老師，一生苦輕，又能高收入，有高營養保養身體，所以“70歲還在講臺上”，就完全是正常的！
所以——
大學老師是全社會羨慕的職業，而中小學老師，沒有多少人羨慕；對於中小學老師本人來說，只是謀生的手段、沒有辦法的辦法！
孫老師談孩子教育
大學有很多返聘的大學教師，七八十歲依然精神矍鑠，開講座，做科研項目帶頭人。
小學教師退休年齡沒到，白髮蒼蒼，步履蹣跚，就像七老八十的樣子。也很少見小學返聘退休教師再來上課的。
為什麼？
（圖片來自網絡，若有不當請聯繫刪除）
從客觀環境和教師主觀體驗兩方面來分析一下。
客觀環境方面。
1、梅奧的“人際關係關係學說”告訴我們，工作的積極性和滿意度來自於人際關係。
大學教師相對年齡大，以四五十歲教師為骨幹，年齡範圍寬，小到二十多歲的年輕老師，大到退休返聘的高齡教授，各個年齡階段的教師都有，而且男女教師搭配比較平衡。老教師可以找到共事的同齡人，或者年齡差距不是很大的教師共事，相對有共同語言，有所寄託，比較輕鬆。
而小學教師中，以年輕教師為主，又大部分是女教師。青年女教師愛趕時髦，追求時尚，老教師不論從穿著打扮、興趣愛好還是思想觀念，都和年輕女教師有代溝，難免感到落寞無趣。
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2、根據《環境心理學》觀點，人的狀態會受到環境影響，大學環境和小學環境不同，會影響一個人的狀態。
大學校園環境寧靜優美，面對的是有自理能力的成人大學生，他們也比較懂事。作為返聘教授，也不用批改大量作業，不用苦口婆心、淳淳善誘地說教，大學返聘教授還是會以講座和科研指導的形式工作，相對自由、輕鬆。
而小學教師的工作性質不同，面對的是未成年低齡段孩子，要更加操心，講課要抑揚頓挫手舞足蹈才更受孩子們喜歡，要笑容甜美能歌善舞才能獲得孩子喜愛，更重要的，還要批改大量作業，要時刻關注每個小學生的狀態，一個不留神可能就有孩子打架、意外碰傷等。這些工作，作為退休教師，已經一生勞累，再也沒有太多精力，再者年紀大了，再去學校從教，不禁學校不放心，恐怕家長也不放心。所以，小學退休教師很少返聘，這樣的工作環境和繁瑣繁重的工作內容也催人老。
試想一下，大學老師帶多少課，小學老師帶多少課。大學老師批改多少作業試卷，小學老師批改多少作業試卷。大學老師工作時間自由，從事科研也有新鮮感，而小學老師年復一年日復一日的工作環境、內容，自然老的快。
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教師主觀體驗方面。
1、越是負責，越是勞累。
小學屬於義務教育，學習抓得緊，畢竟影響到以後升學考試。義務教育對教師要求高，要按時上下班，要面對領導監督檢查，還要對面愛子心切的家長們。
大學追求自由，學生上了大學，就不會有家長對教師的叨擾，學校的督查也比較人性化，不是義務教育，講課形式、內容就考自己發揮，反正沒有教學考核和升學壓力。教學相對輕鬆自在又有趣（當然，這是相對而言，大學教師要講的有深度講的好是很難的，還要做科研，馬上講做科研其實可以讓人保持年輕創新心態）。
2、越缺乏創新，越難有生機。
大學教師以科研為主，做科研雖然累，但自由的同時不斷思考新的問題，這實際上可以保持活力。
而小學教師的工作重複枯燥，任務繁瑣又繁重，操心更多，時刻謹慎。這樣的工作生活需要很大的耐心，同時又枯燥繁重容易讓人衰老。
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所以，從客觀環境方面，人際關係環境、以及面對的學生、家長、領導、隔代的同時、性別失衡以及義務教育的繁重任務等，在這樣的教育環境中，小學教師更容易衰老。而且，退休後一般也不會在聘用。而從教師主觀體驗方面，受到環境影響，要更負責更操心更勞累，而且相對不自由，枯燥重複少創新，這也是容易衰老的原因。
所以，我們會看到大學老師70多還有開講座、主持科研項目的，可小學教師50多歲就身心勞累幹不動工作了。
我是小蟲大鵬，口號是小蟲也要有夢想，好好學習，天天向上，希望大家能夠關注我！
小蟲大鵬
小學中學老師累啊，大學老師一週才幾節課，估計開會都少的多，也不知道大學老師要不要每天寫德育小結，培優輔差記錄，多媒體使用記錄，參加省市區各種級別各種網絡培訓或者學習，要不要寫每節課上課後的反思。小孩子是非辨別以及約束力不足，總是各種各樣的狀況出現，老師每天要多種變身，警察，醫生，父母，法官，心理工作者，辯論家，運動員，裁判員，思想家……，越是基礎教育，越是沒有得到尊重，待遇你們懂得。
你的名字正在審核中
第一，大學老師課不少，但不坐班。一週兩次三次大課！第二，大學老師很少或不用每天批改作業。第三，大學老師不用比成績，所以不用費力管理學生！老師上完課就走人。第四，大學老師不用和學生家長溝通，費時費力！第五，大學老師待遇高，生活水平高。等等，不願比較了[流淚][流淚][流淚]
自由自在274470397
大學老師和小學老師工作強度不同。大學老師一個星期可能是上一節到兩節。而且不用管學生的紀律，可能也不用改學生的作用。而小學老師就不同了，一般的小學老師一個星期都有20來節課。還不包括早晚讀時間。如果遇到玩皮的學生連下可10分鐘都還要對學生進行思想品德或者紀律教育，有教兩科的老師也得在課間10分鐘改作業。人到了50歲以上，精力難免會下降，對於繁重的教學任務，是有點吃不消的感覺。所以小學一線老師是比較辛苦的！
發揚7
1.義務階段的教育，不是一群不懂事的孩子。尤其是初中生。青春期很叛逆的。老是和這些孩子打交道。又要成績。又不能出事。還要面對一部分不懂事的家長。 心情可想而知。尤其是農村的孩子。留守兒童特別多。整天抱著手機。那我就跳樓。就自殺。就不上學。想想都頭大。
2.義務階段校長們相當一部分都是土皇帝。整天拉著個臉。想批評誰就批評誰。還制定出一些很變態的法則。老師沒有什麼幸福感可言。
3.義務階段的錢他非常多。整天補材料。做無用功。把大量的精力都給消耗掉了。連教學都沒有時間。老師畢竟還是想把孩子教好的。讓他好好教學，他能高興嗎？
大學老師基本上不存在這些問題。
一杯清咖231
大學課少，而且大學教書是老師年齡越大學生越喜歡，總覺得老頭學識，人品，閱歷都到了一定的程度。小學就不一樣了，假如你是大學生，教小學，三年後，你就只有小學水平，如果你上小學數學，不出10年，開會很多字都會寫通假字。另，小學課多，作業多。其他活動多。還有就是小學生，看到老頭，老太婆老師就不喜歡，一般地，不喜歡的老師是教不出好學生的。這沒法比。
