孩子输不起的表现，不仅仅是只在游戏中体现出来。而输不起的表现恰好是孩子们强大的自尊心受到了质疑，进而不敢直面输带来的结果。

北师大教授边玉芳曾讲到过：没有教不好的孩子们，只有不会教育孩子的家长。

这就说明了孩子们扭曲的心理有很大一部分原因是由家长造成的。大部分家长认为孩子输不起的表现是一种病态的表现。孩子们出现这样的心理状态一方面是由于自己的情绪世界不够坚固，另一方面就是由于家长的“推波助澜”。那么家长的哪些错误的行为让孩子们变得输不起呢？

家长这3种行为，会让孩子输不起

1、对孩子的期望过高，不允许孩子输

对一件事情衡量它成不成功的标准就是个人能力。孩子们由于不具备严整的思想、强大的动手能力、过往经验的缺失。所以对待一些难以处理的棘手问题很难完善的解决。但家长们时常忽略孩子们的能力限度，让孩子们做一些自己本就不能够成功的事情，并且不允许孩子们输。

如此一来，孩子们带着过多的期望和压力心态就发生了变化。同时，家长的逼迫会使孩子们变得输不起。

2、过度包办孩子的一切

过度包办同样会让孩子们输不起。家长将孩子们的一切事情都打点好，孩子们就失去了亲自动手、亲自尝试、亲自体验的机会。生活中一些失败的经历减少了，品尝失败滋味的机会被剥夺了，抗压能力变得低下。

过度的包办会让孩子们处于一个相对舒适圈。在将来的生活中遇到一些困难，无法调动自己积极的心态。因为不曾面对过失败，所以变得输不起。

3、孩子遇到挫折，家长一味地打击

出现输不起的表现和家长们“刺刀”一般的言语打击也有关系。孩子们处于困境之中，挫折本就让孩子们变得情绪糟糕。如果家长们一味地使用语言打击孩子们，会让本就缺失安全感的孩子们的心灵蒙上重重的一层黑纱。家长们长时间的打击会让孩子们变得不自信。

对输赢没有一个正确的看待方式同方式。面对“输”不能用积极的想法去调节自己的情绪。

如何让孩子输得起？

• 学会共情

共情能力是孩子们情绪感官发展的一项必备技能。根据字面意思理解，共情就是共同的情绪。该词语由资本主义学家罗杰斯最先提出。那么共情能力和孩子们输不起有关系吗？答案是必然的。缺乏共情能力的孩子们，无法理解感悟失败的情绪。

孩子们认为自己赢下一切是必然的，所以他们经常无法理解失败的人所拥有的痛苦感觉。这就是共情能力的缺失。

家长们在培养孩子们的共情能力时要抓住一个中心思想，那便是教会孩子们换位思考。让他们清晰地明白，输赢是两种只是结果。在漫长的人生道路上，这两种方式会时常伴随着我们，要对“赢”做好心态上的把握。同时要用共情心理来看待“输”一种结果。

• 帮孩子疏导情绪

对于我们成年人来说，也时常会因为一些挫折困苦而给自己的心打上一个无法轻易解开的结。对于身心发育还未完全的孩子们来说负面情绪的调节能力相比成年人更差。因此，家长们要时刻注意孩子们的情绪变化，帮助孩子们正确的看待输赢两种结果。

孩子们会出现输不起的表现大多数是太看重结果为自己带来的喜悦感。家长们可以帮孩子们进行情绪上的疏导。在这一过程中，家长要和孩子们强调：做一件事情重要的不是输赢，而是享受做这件事情的过程。

• 帮助孩子建立自信

孩子会有输不起的表现，通常是因为自信心的缺失。面对已经溃败的局面无法用正常的心态去面对，所以孩子们时常逃避输的结果。家长们可以帮助孩子们建立自信心告诉他们事情成功的两面性是非赢即输的。帮助孩子们正确了解“输”并不是无能、失败的体现。

想要帮助孩子建立自信心，就要首先帮助孩子直面输的结果。同时在这一次失败的经历中，掌握经验，总结技巧。慢慢地提升孩子的自信感。

孩子出现输不起的表现，家长们要首先反思自己，在教育的过程中，是否使用了一些错误的方式方法。家长们要收起高要求与高期待，帮助心态失衡的孩子们建立平衡。最后，紫月妈为家长们推荐《宝宝好品格培养图画书》与《德国幼儿自我管理图画书》。

《宝宝好品格培养图画书》包含了《坚毅的小锡兵》、《七只乌鸦》、《木偶奇遇记》等10个具有教育意义的经典童话故事，《坚毅的小锡兵》这一册主要培养孩子坚强、抗挫折的品质。《德国幼儿自我管理图画书》针对孩子生活中容易遇到的问题，制成一个个小故事，让孩子学会自己面对问题。

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