不止古代有傷仲永，現實生活中這種戲碼也不斷地上演。
1995年出生的張炘煬天賦異稟，父親張會祥發現他這個天資後，就一直不斷地加快他學業的進程。
2年時間學完小學課程，初高中一直跳學，最後10歲上大學，13歲讀碩士，16歲成為最小的博士。
但是學業上幾乎完美的他，其他方面開始逐漸暴露出不成熟，比如情商、社交和心智。
在博士答辯之際，他要求爸媽在北京買套房子，不然就退學，此要求一出，所有人都說他不懂事。
仔細想想當時他還未成年，有此要求屬於正常，只是打上了“天才”的標籤，所以顯得突兀。
如今他已經完全淡出公眾視線，有人說他沒有讀完博士。
有人感慨，是不是有神童詛咒？指的是人小時候太有天賦，長大後可能被天賦以及其他能力的缺陷所限，人生路走不長遠。
哪有神童詛咒，其實是教育問題
我們所見的神童有很多，70年代的三大神童謝彥波、干政、寧鉑，謝彥波成為了普通教師，干政患上精神病，寧鉑出家。
90年代被稱為“東方神童”魏永康，在中科院碩博連讀時，3年時間就被退學，如今是一名普通的職工。
再到現在的張炘煬，這些都讓我們確信，神童最後都泯然眾人。
英國米德爾塞克斯大學教授瓊·弗里曼從1974年起跟蹤調查了210名極具天賦的兒童，但最終發現其中僅有6人（3%）“取得通常意義上的成功”。
而這背後折射的是教育問題，大多數父母面對孩子天資聰穎忘乎所以，比如張炘煬的爸爸一味地讓他完成學業；魏永康的媽媽也是讓他一心撲在學業上，其他方面她完全不在乎。
我想起一個小故事，有個人得了千年難遇的好種子，於是不分季節馬上就種了，日夜照料，結果種子不適應氣候死了。
這不跟神童也一樣嗎？面對上天的饋贈，父母快加馬鞭，給孩子添把火，以為這樣孩子就能更加出色，可惜被別的缺陷拖垮了。
在教育孩子時，注意“木桶原理”
許多父母在教育孩子時，都善於揚長卻不避短，結果恰恰是忽視的短板拖累了孩子。
比如一味追求成績，而忽視了孩子的心理；一味地責怪孩子，卻忽視了孩子的情緒；等到問題出現時，一切都晚了。
心理學上有個“木桶原理”，指的是決定水量多少的不是長板，而是短板，只有把短板補長，水量才會多。
對於孩子來說，心理、情商、社交、獨立、人格等等，都有可能是他的短板，木桶裝的水越多，說明他整個人越健康，如果一直都裝不滿，說明哪塊短了。
決定孩子整個命運的不是單一的方面，一定是多方面共同作用的。
如果張炘煬的爸媽能夠慢下來，魏永康的媽媽不忽視他的獨立，他們的狀況會比現在好很多。
走得快時，人往往會忽視身邊的風景，腳下的小石頭，既錯過了美好，又摔了一跤。
越有天分的孩子，越要慢
有句話說，上帝給你關了一扇門，就會開一扇窗，所以不要氣餒；同樣，如果上帝給你開了很大的一扇門時，你就要檢查哪扇窗被關上了。
如果你的孩子在某方面很有天分，說明其他的方面一定有缺陷，上帝對每個人都是公平的。
所以，面對孩子的天分時，不要忘乎所以，而忽視了其他方面的栽培，否則就會被天分所累。
當代最偉大的數學家之一，陶哲軒就是走的很穩的神童。專家測試他的智商高達230，比愛因斯坦還要高。
面對他的高智商，父母是又喜又憂，憂的是怕他別的方面跟不上。於是決定放慢腳步，
他本來12歲就可以完成大學學業的，硬是“拖”到14歲進入大學，因為要培養其他方面，比如情商、社交和人文科學等方面。
而如今他每一步都走的很穩，擔任多個國家的外籍院士，被稱為“數學大神”，不得不說，他的父母明智至極。
在面對驚喜時，沒有失去理智。
請允許孩子慢點長大
許多父母在孩子的成長過程中充當催化劑，一直不斷地催熟孩子，失去了孩子原有的稚嫩。
在很多節目中，可以看到有的孩子說話像個大人，裝腔作勢，說話一板一眼，讓人感到惋惜。
教育家哲學家盧梭說過：大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打破這個秩序，就會造成一些早熟的果實。既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。
每個孩子都有自己的時區，他們或快或慢，但終會到達終點。
網絡上有首很火的小詩：
有人22歲就畢業了，但等了5年才找到好工作；有人25歲就當上CEO，卻在50歲去世，也有人遲到50歲才當上CEO，然後活到90歲。
不要妄圖一步登天，走好每一步，才不會摔跤。
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