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孩子們拉幫結夥發現有落單孩子就欺負，這種行為顯然是不對的，對被欺負的孩子會帶來身體和心靈上的雙重創傷。

遺憾的是，參與欺凌的孩子呈現低齡化趨勢，而他們又不知輕重，容易引起嚴重的後果，需要引起足夠重視。

這當中折射了孩子們什麼樣的心理，為什麼會這樣呢？

1. 【攻擊性釋放】欺負落單、弱小的孩子，釋放內在的攻擊性，將帶來“勝利”“征服”的興奮感，所以有些孩子全引以為樂；
   

2. 【群體中獲得力量感】群體加持的帶來的“力量感”“權威感”；一個人的力量有限，當身在一個群體中的時候，會覺得自己也跟著變強大了。

3. 【群體內負罪感降低】群體責任分散，使得孩子對自身行為的負罪感降低。“我只是踢了他一腳“、“又不是我一個人這麼做”——即使對被欺凌者造成了傷害，他們也會覺得自己只是小小的參與了一下，傷害不全是自己造成的。

4. 【缺乏同理心】這些孩子在成長過程中可能缺少足夠的情感教育，對他人痛苦缺乏同理心，不能理解被傷害者的痛苦、無助、恐懼等負面情緒，不明白對他人造成的傷害。

5. 【從眾心理】一種情況是：年齡較小的孩子，或者缺乏自主的孩子，因為融入集體的心理需要，願意追隨年齡較大的孩子；另一種情況是，為了避免受欺負，較弱的孩子向強大的“壞孩子”認同，加入欺負別人的隊伍。

怎麼解決？

如果看過電影《少年的你》，相信你肯定是會感覺很壓抑。要想解決欺凌問題，決不能等待被欺負的孩子奮起反抗，更不能等待欺凌者良心發現。需要家庭、學校、社會多方面共同努力：

• 家庭

我也是一個媽媽，我覺得孩子弱小，心智發育尚未健全，但家長要“明事理”。

家長要為孩子樹立正確的價值觀、是非觀，教育孩子起碼的善良，不能護短；

隨時關注孩子的表現和動向，是否有不良行為，是否有交往“壞朋友”；

瞭解孩子的思想和情緒變化，做孩子的“朋友”和堅定的陪伴者。

如果遇到自家孩子被欺負：（1）理解孩子的情緒，“看見”Ta的恐懼和擔憂，鼓勵孩子向家長和老師反映；（2）要堅決給予孩子幫助和支持；（3）家長要和對方家長和校方進行交涉，爭取更好的解決之道。

家長的責任重大：生而不養，養而不教，這是對生命嚴重的不負責任啊！

• 學校

學校裡，老師就孩子除學業之外的表現，及時與家長溝通；

老師們儘可能注意和保護被欺負的孩子，給予幫助和支持；

及時指出並糾正“壞孩子”的行為，指導正確的價值觀和行為，採取必要的規訓或懲罰措施；

• 社會
  

小事論情理，大事論法律。

【法律準繩】 不是有句老話麼，道歉有用的話，要警察做什麼。欺凌事件導致孩子受到嚴重身體傷害的案件，並不少見。這時需要法律的強勢介入。關鍵的問題是，不要因為施暴者年齡小而不予懲罰。

【醫療諮詢】孩子如果有明顯的不良行為、有明顯偏頗的價值取向，甚至有明顯的暴力或反社會傾向，建議家長及時為孩子尋找專業機構，對孩子進行介入引導，嚴重的可以就醫。

【媒體引導】儘量減少所謂宣揚“暴力美學”的影視遊戲，正確的輿論引導對孩子的成長也很重要。

純手打，感謝您閱讀我的回答。

孩子是每個家庭的希望，我們希望所有的孩子都能身心健康地成長。但是在他們的成長道路上總是會遇到各種挑戰。我們能做的，就是堅定地履行父母的職責——教育和陪伴他們。

HY修心悅讀

通常我們改變得了世界，改變不了人性。人性是基因制約和社會控制的產物。集體潛意識在很大程度上指導著我們的言行，幫我們做出各種各樣的選擇，無論我們有沒有意識到，太陽底下無新事。

那怎麼解決呢？我們可以強化弱者，在能力層面上給予他制衡的力量。因為人人平等是一種理念，人人平能卻是一種實踐。這是一種技術層面的解決之道。

那什麼才是根本的策略層面的解決之道呢?愛。能力只有在愛的指引下，才具有安寧和平的目的。也只有愛能修復雙方的缺失，促成共同的圓滿。無論是誰，最終需要都只是愛。

心理韌性

這些要找到他們的家長好好教育的，現在不管好以後會犯違背法律的事的！

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關鍵字: 拉幫結夥 心理 孩子