三年級四單元作文是《我做了一項小實驗》，我們先來看看課本的一些寫作提示。
一、寫作要求
課本上，繪出了一幅圖表，要我們填寫小實驗的主要信息，內容包括實驗名稱、實驗準備、實驗過程，最後是實驗的結果。
還特別要求，寫的時候，要用上這樣的連接詞：
先……接著……然後……最後……
這個句式的意思就是要我們把實驗的過程，按先後順序一一寫清楚，不要顛倒，不要弄混了。
另外，還可以把我們做實驗時的心情，實驗中的樂趣，等等，一併寫上去。
這些要求，同學們在寫作的時候要儘量用上，一方面可以引導我們的思考，更重要的是培養我們的寫作好習慣。有什麼用呢？這樣就可以讓我們在考試中，或是平日的寫作中注意寫作要求，不跑題，很重要哦。
二、寫作分析
現在我們來具體分析一下，這篇作文該怎麼寫？
作文的難點，在於選擇做什麼實驗？重要的是選擇我們易於親手可做的實驗，有些實驗看著有趣，但如果缺少實驗的條件，只是憑想像去寫，是難寫好作文的。
同學們不要有這樣的想法，以為寫作文，關上門，鎖住眉，就會妙筆生花出來。作家們寫作，為了寫得真實，還需要去體驗生活，我們寫作文，如果可以，最好是寫作自己親身經歷，有親身感受的東西。同學們記住，現實永遠比想像更生動。
如果選好了實驗，我們按照課本上的提示。把準備的材料，以及實驗的過程，還有我們所遇到的困難，怎麼解決等心理活動，感受和感想寫出來，就是一篇很棒的作文。
那來對於我們三年級的同學來說，可以做什麼實驗呢？
老師現在要找一個適宜同學們在家做的實驗。那麼你就可以一邊看老師的寫作思路，一邊結合自己的實驗過程，邊做邊寫，邊寫邊做，豈不很好。
老師可是冥思苦想、煞費苦心地想出了一個簡便易行的小實驗，是什麼呢？一個指南針的實驗。我們先了解一下指南針的原理是什麼呢？同學們知道嗎？
就是有磁性的物體，在周圍阻力很小的情況下，可以不由自主地指向南面，無論你怎麼轉動，它也是初心不改，一心向南，多麼堅強的毅力。
所以人們利用這個原理，發明了指南針，這個指南針可是我國古代四大發明之一，它還有一個名字，叫司南。
知道了實驗的原理，我們先來準備道具吧。
老師把需要的道具告訴同學們，很簡單的，同學們可以自己去準備：一根針，一塊磁鐵，有磁性就可以，一個輕質物體，比如泡沫板，軟木塞，老師這裡準備的是一團輕質彩泥，還有一盆水。
我們的實驗過程是這樣的。把針在磁鐵上摩擦一下，那根針就帶有磁性了。把這根針插在輕質的物體上，比如泡沫。我用的是彩泥，捏一個小球，把針穿過去，再放到了水裡。因為在水裡的阻力比較小，它就會迅速指向了南方。
同學們可以試一試，這個試驗很簡單，但也很有意思，無論你怎樣轉動，總是一頭向南，一頭朝北，而且這兩個方向，也不會交換的，就是說你把它掉個頭，它還是會轉回去。
這就是我們實驗的全過程。
三、寫作方法與適用對象
老師想這樣帶領大家一起寫作，同學們在老師思路的指導下，一步一步自己來組織語言，完成這篇作文。
老師希望通過這樣的訓練，可以幫助同學們慢慢成長起來，直到有一天，自己可以發現素材，自己可以想出思路，自己可以獨立完成作文。
當然作文水平好的同學，你們可以借鑑地看一下，參考一下老師的寫作思路，寫作方法，取長補短。至於這種方法主要更適於對作文一籌莫展，一寫作文就發愁發悚的同學們。
下面我們就開始今天的寫作。
四、寫作過程
下面我們開始寫開頭，開頭要怎麼寫呢？可以仿照第10課《蜜蜂》的寫法，來寫我們這次做小實驗的開頭。
課本上是這樣寫的：
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處，我想做個實驗。
我們就可以這樣寫。
指南針為什麼可以指向南方？它又是怎麼指向南方的？帶著這個問題，我今天就來做個實驗。
看，是不是和課文上的思路很接近，就是把問題提出來，然後引出我們要做實驗的話題。所以這就教給我們一種方法，就是仿寫，而老師現在的方法就是帶著同學們一起，照老師的思路來仿寫，是不是相比自己獨立完成要輕鬆多了，畢竟，可以照貓來畫虎，總能有幾分相像，是不是？等你們成長了，也就可以自己發揮了。
我們還可以這樣寫，引入一個情景：
我在爸爸的車上，看到有一個指南針，它總是隨著車的行走，轉來擺去，但無論如何轉動，它總是一路向南，矢志不渝，真是痴心。指南針是怎麼樣指向南方的，它真的有這樣神奇的魔力嗎？讓我來一揭分曉。
這樣的寫法，就又活潑了許多，同學們也可以試一試，想象一個場景，引出我們要寫的主題。而且在語言上也可以馳騁一下，不要循規蹈矩，你的心情若活潑起來，你的文筆也能笑開了花，真的，試試吧，放開思維，想一下美妙的情景，奇幻的事情，就會把你帶活了。加油！
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