易查分
很高興回答你提出的問題。調皮的學生往往都比較聰明、比較仗義、比較有個性，好點子、壞點子都比較多。管理調皮的學生班主任頗費腦筋，能把調皮學生感化了，班級管理工作也好乾多了，下面給大家講一個真實的例子。
作業本上鼓勵的話語
有一天，我改到小亮的作業，比以前有點進步，可跟別人比還差的多，憑他的作業離得“優”還差很遠。可是為了鼓勵他，我破天荒地給他批了個“優”，還在上面寫了幾句話：“小亮，你有進步了，只要你努力，你能成為最棒的，老師相信你，加油吧！”。
課堂上積極的表現
沒想到，上課的時候他一改以往的低頭摸東西，坐的很端正，還回答了幾次問題。讓我非常意外。下課了，他還來到我跟前問我：“張老師，我今天表現努力嗎？我還要繼續努力！”我說：“挺好的，繼續努力，我會更喜歡你。”一連幾天，他都特別用功，我也不失時機地在他的作業上寫上：“小亮，堅持你就能成功 。”
班裡原來的調皮生
小亮一直是我比較頭疼的一個學生，上課不聽，跟左右兩邊的同學說話，作業也不認真寫，衣服髒了，也不換。為了鼓勵他，我是煞費苦心，讓他當衛生監督員，他總是忘了檢查。我又讓他當小組長，讓他帶頭表現好，課堂上他依然我行我素，也曾找他談過話，交過心，也和家長交流過。效果都不明顯。沒想到，短短地幾句話讓他有如此大的轉變。
批語促其改變
作業批語成了我和學生交流的一種方式，老師就是這麼有魅力，有時短短的幾句話，就能讓學生髮奮努力，信心倍增，比一味地批評教育更讓學生服你。如今，我會利用這個方式和學生進行溝通，讓每個學生都感受到老師的關注、老師的關愛，老師的良苦用心。拉近老師與學生之間的距離，溫暖學生的心靈，慢慢感化，慢慢改變。
我是“致知在格物927”，如果你有班級管理的相關問題，可以關注我並邀請我回答。我將認真用心去回答。
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