[轉]南懷瑾：教孩子做人做事從“灑掃、應對、進退”開始

　　根據中國傳統文化來說，真正的兒童教育學的是“灑掃應對”，小孩子在六歲至八歲之間入小學，怎麼掃地、抹桌子，怎麼與老師、大人、朋友講話的禮貌態度、規矩，這個最重要。古代講入小學開始學“灑掃應對”，是學做人的基礎，教育的目的是做人。

　　你不要看掃地、抹桌子、端碗沒什麼了不起，這些都是一種生活的教育，生活教育會了，以後長大去做事自然會了。基本的教育沒有學好，而專門去讀書，那叫學知識，把知識學會了，而做人的基礎沒有，這個教育是失敗的。

　　但現在人卻與古人相反，現在小孩子進幼稚園也好，受小學乃至受大學教育，學的都是知識，而對於做人、處事的根本道理，都是不懂，所以社會一片混亂。

　　——《南懷瑾老師教育漫談》

　“灑掃、應對、進退”六個字，是古人的教育，包括生活的教育、人格的教育，是中國文化三千年來一貫的傳統。如果有外國人問起我們中國文化教育方面，過去的教育宗旨是什麼?我們不是教育專家，專家說的理論是他們的，我們講句老實話，中國過去的教育，主要的是先教人格的教育，也就是生活的教育。美國也講生活的教育，但美國的生活教育是與職業，與賺錢相配合，而我們過去的生活教育是與人格的建立相配合，不管將來做什麼事，人格先要建立。這就是中國文化的教育。

　　現在我們的教育跟著西方走，所謂的生活教育，則是美國式的生活教育，教出來的孩子，先以能夠謀職業，有飯吃，謀生為第一。這其中差別很大很大，這是教育上一個大問題。當然將來會變，依我的看法非變不可，不變就不得了。社會自然會使它變，中國幾千年來的文化，不是偶然的，到了某一情勢、某一階段，自然會變。

　　過去孩子們進了學校，首先接受的教育就是“灑掃、應對、進退”這幾件事。“灑掃”就是掃地，搞清潔衛生等，我們現在小學、中學都有，好像和古代教育一樣，其實是兩樣的。我們從西方文化學來的教育，制度變了，教務、訓導、總務三個獨立。等於一個政治，三權分立，三樣都不連繫，結果三樣都失敗。教務只教知識沒有教學問;訓導是空的;總務呢?下意識中就認為是搞錢的。變成了這樣，可見我們整個教育制度沒有檢討，因此學生對學校大體上都是壞印象。中間細微末節的事還很多，譬如老師下命令搞清潔，就沒有一個搞好清潔。我經常說搞總務之難，一個好的總務，是宰相的人才，漢代的蕭何，就是搞總務的。總務這門學問，在學校裡有家政系，(這個翻譯得不好，實際上就是內務系。)訓練內務人才。但總務始終很難搞好。任何一個機關團體，一上廁所就發現毛病，管總務的也不可能每天去看每一個抽水馬桶，這就可見總務上管理之難。

　　至於灑掃方面，現在的青年連地都不會掃，雖然中學小學要掃地，可是拿到掃把揮舞，反而把灰塵揚得滿天飛，抹上桌上灰塵，轉身反而抹到牆上，連灑掃都沒學會，生活教育真不容易。再其次的“應對”，更成問題。現在的學生幾乎不會應對，如問他：“貴姓?”他就答：“我貴姓某。”“府上哪裡?”他會說：“我府上某地。”就是如此，應對的禮儀沒有了，這是大問題。最後“進退”更難了，一件東西該拿不該拿?一件事情該不該做?是大學問，小的時候就要開始教。如吩咐去向長輩拜年，到了親友家，該站該坐?站在哪裡?坐在哪裡?進退之間，做人的道理，都要注意教育，現在這些都沒有了。古代的教育，就從灑掃、應對、進退這些地方開始。

　中國的古禮，周公之禮，六歲就讀小學，小學就從這種生活規範學起;進一步八歲十歲認字;十八歲入大學，那是學大人。所以中國文化，小學這個階段，就是求作人的知識，先培養一個人，然後再講高深的修養，才是大學之道，這是我們中國過去文化教育的路線。

　　現在我們看到這個時代真可憐，很差勁，“灑掃、應對、進退”統統沒有了，非常嚴重，這不能全怪學校，幾乎每個人都要怪自己，因為現在我們搞得不中不西，不今不古。如果完全西化還好，西方人還是蠻有禮貌的，儘管有的披頭散髮，像嬉皮一樣，他對人還是有一套，很有禮貌，也許他只穿一雙膠拖鞋來，但對美國人不必要求這些，因為他們很節省，以頭髮來說，美國孩子一年中難得有一次上理髮館，普通家庭婦女，都是自己動手的，節省得很，只有英國講究衣飾派頭，所以不要以為外國人平時穿著不好就沒有文化，當他們參加社交宴會時就很講究了。人家有人家一套禮貌，可憐的是我們這一代青年們，什麼都沒有，所以我們這一代必須特別為下一代著想。這是對“灑掃、應對、進退”大概說了一下，如果詳細說中國傳統“灑掃、應對、進退”的沿革，可以出一本專書了。

　　——《論語別裁》

　 目前青年在社會上做事的很多很多，但是工商界任何公私機構，大概都會發現，很難好好用一個大專或者研究所畢業的人。為什麼?第一、不安於位，錄取進來做不了兩個月三個月，就有變動。譬如到貿易公司做事，做上半年，覺得自己摸得差不多了，也要另外到外面開個貿易公司。這種情形太多了。

　　第二、一般受高等教育的青年，不能吃苦耐勞，都認為自己是大學畢業，擔任工商方面的企劃可以，至於上街跑腿、搬椅子、擦桌子，那是你們另外僱個工友才對，都是這般想法。甚至，自己親自連一個茶杯都不會洗。

　　我經常教學生洗茶杯。在我那裡做事，每一個同學可憐得很。我這個老師不隨隨便便、馬馬虎虎，不管你是什麼博士、碩士當了教授回來，都要給教學掃地。茶杯不會洗，我就洗給他看。洗茶杯不能衝一下就算，杯子內外面這圈嘴巴下口的地方，要仔仔細細地刷洗，會傳染疾病都是這一圈，你打開水龍頭衝一衝搖一搖，等於沒有洗。做事是這樣的嗎?

　　現在青年這類的事都是這樣，從小就沒有注意。掃地不知怎麼掃，穿衣不知怎麼穿，你說這是怎麼回事?我發現，我們常常將許多事情歸諸於社會問題、教育問題、青年問題。其實社會沒有問題。社會是個什麼東西要搞清楚。社會是大家的，是由每一個人結構而成。不能將一些錯誤的事情，都推給社會，那是推託的話，自己不負責任。誰都不必負責嘛!因為那是社會問題。但是，社會是誰管呢?誰都是社會，誰也都不是社會。

　　至於，若說是教育問題，那也是見林不見樹的話。請問是什麼教育問題?是小學教育出了問題?還是中學?還是大學?是那個地方出了問題?都不是，是家庭教育出了問題。現在真正要講教育，每個家長都得重新再教育。尤其二三十歲這一代的青年，自己怎麼做家長、教育兒女，都不清楚。你說嚴不嚴重?

　　所以有些同學要結婚，我說你有資格結婚嗎?這麼說，對方當然很奇怪，我說當然了，找個房間，兩個鋪蓋湊在一起，那叫結婚的話，你們絕對有資格。至於說人究竟怎樣成家，怎樣處理男女家庭問題，乃至延續後代培育後代，這個我看你還沒有資格。因為當年我們也是受害者，以受害者的經驗來看，此事非同小可，不是“船到橋頭自然直”那麼簡單。

　　——《解決青年問題的我見》

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