因為疫情延遲開學，孩子們都待著放假，但面對新冠肺炎疫情造成的特殊長假，再加上線上教學可能給孩子造成心理影響，家長需要及時瞭解，有針對性地應對。
新華醫院張軍教授團隊認為假期延長，對疫情的擔心，沮喪無聊，信息不完全，缺乏與同學、朋友和老師的面對面接觸，缺少個人空間，以及家庭經濟損失等一系列應激情況，都會對兒童青少年產生顯著和持續的影響。
由於長期在家孩子會感覺失去同伴的假期索然無味，由於新冠肺炎疫情而“隔離”出來的“假期”和普通的寒假截然不同，孩子們只能待在家，孩子也容易緊張焦慮，同伴關係是兒童青少年成長的必需，和同學的交流交往也是他們快樂的重要源泉。孩子們會提出去學校上學，其實是渴望獲得和同伴在一起的快樂。
因為在家被迫學習，放假期間“停課不停學”本來是好事情，利用這個假期讓孩子“超前學”“多學習”，使得孩子們的“假期”被各種網課、各種特長學習佔據。孩子們只是在家長的要求下被動學習，甚至超負荷學習，會直接影響孩子們的學習興趣，也就會出現孩子們不願在家繼續放假的心理。
孩子居家學習、家長居家辦公的情況下，家長就失去了和孩子一起玩耍的時間，使得家長和孩子之間矛盾重重、衝突不斷，在這種情況下，父母學習如何更好地進行親子溝通，如何調整家庭的養育方式就變得十分重要。
在這個特殊的假期，家長學習與孩子溝通，調整好親子關係，讓家庭關係變得親密，讓親子溝通變得順暢。健康的親子關係是促進孩子健康成長的必要條件，在這段時間裡家長除了督促孩子的表現和行為之外，父母還需要尊重孩子的認同感和需求，幫助孩子提高自我管理的能力。
在閒暇之餘可以通過遊戲方式讓兒童積極參與家務勞動，提高他們的生活自理能力。父母良好的養育方式可以加強家庭紐帶，使兒童的心理需求得到滿足。
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