實用貼:九條策略確保中小學把“復課"準備工作落到實處！
為了確保師生身心健康，受疫情影響，各省市順延推遲了開學時間，雖然各校採取了停課不停學的居家分散學習的應對之策，但在準備不充分，倉促應對的背景下，學習效果難以保證，因此在面對學生分層更加嚴重，時間又非常緊迫前提下，各中小學未雨綢繆，提前統籌謀劃好復課準備工作就顯得尤為重要。那麼，中小學怎樣才能把“復課"準備工作做實做細，落到實處呢？
筆者認為，至少可以從下列九個視角謀劃、思考、佈局。
應對策略之一:藉助電子課本、教材做好整本書備課及前二個單元的單元備課。
整本書備主要解決以下問題:1)學科課標目標、級段目標與本冊目標分解;2）瀏覽、閱讀整本教材；3)在熟悉各章節教材邏輯體系結構基礎上，畫出整本書知識樹或思維導圖;4)確定整本書重、難點章節;5)編制教學進度表；6）撰寫學期教學策略、方案；7）選定學科練習冊、試卷。
單元備課側重點 :1）詳細閱讀單元教材；2)熟悉單元總目標;3）梳理單元知識雙向細目標（知識點及教學要求；4)、確定課時重難點;5)劃分單元課時數;6)制定單元教學策略；7）編制單元測試卷。
華師研究院房濤院長提出了“三研"整本書、單元備課實戰方案:
高佔位把握課標、立體式駕馭教材的整本書備課
研課標:1、課程性質、基本理念和設計思路；2、課程目標；3、課程內容；4、編寫體例。
研教材:5、編寫特點；6、內容框架、總框架、單元框架；7、教材立體式整合；8、不同版本教材對比；9、考題分析
研實施:10、課標建議，教學建議、評價建議、課程資源開發建議；11、整體資源開發建議；12、教學方法與流程。
單元備課的三研:
研單元教材:1、編排體例、特點及目的(鏈接教材的相關頁面說明)；2、內容結構及分解(知識樹或思維導圖形式)；
3、立體整合及不同版本教材單元比較；4、課程目標層級分解，(學科核心素養提煉)。
研單元目標:5、學情分析:基礎、方法、習得；6、單元過合目標:具體、可測、分層；7、考點分析及近年考題分析
研單元實施:8、單元整體教學設計思路，說明之間邏輯關係；9、單元整體課時安排及調整；10、每一課時學習目標及設計思路含評價及課程資源開發。
應對策略之二:前置經典誦讀、課外必讀書目及綜合實踐活動、科學小實驗、校本課程，統籌安排，居家集中完成。
前置內容:選擇那些讀、記積累內容，比如經典誦讀、集中識字；推薦及實施整本書閱讀；開展練字；開發實施綜合實踐活動及校本課程；科學小觀察、小實驗、小製作。
這樣既保證了居家學習質量，同時也為復課後節省大量寶貴課時，便於集中精力突破重點學科。
應對策略之三:利用疫情期間直播課堂”、“網絡學習"實施，強力推進線上線下統整的混合式學習，讓學生選擇適合自己最佳學習方式。
防控居家學習，一開始會有些許茫然，但初期的不適應過後，產生了學習方式的積極變革，孩子會逐步學會自主規劃，自我管理，自主習得，自我突破，自我整理與建構。復課後應強力推進線上線下整合互動的混合式學習。把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，也就是說，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。
應對策略之四:提倡無紙化辦公，讓網絡教研、網絡會議成為復學教學管理新常態。
非常時期非常成長。若疫情停課不停學期間，教師能逐步學會電子教科書、教材閱讀與使用，同時也能適應網絡教研與網絡會議為主體的教學管理，那麼復課後為防聚集導致疫情擴散的網絡會議、網絡教研就會成為新常態。
策略之五:備齊備足消毒液、口罩、測溫儀等防疫用品。
因需求量較大，市場疫情物品可能緊缺，學校要提前準確統計所需校園防疫物品數量，報請上級主管部門或經允許後自行則置合格產品。
策略之六:科學、規範、詳細制定疫情期間校園一日生活常規，出臺出現疫情快速應對預案。
開學前要無死角全方位消毒，開學後日消毒、班級開窗通風、晨檢、出入校園規程等應納入一日校園生活流程，規範管理。
務必要出臺出現疫情快速應對預案。要有獨立隔離間。
策略之七:成立校園防疫指揮部及專立督查小組。
策略之八:備好並上好防疫第一課。
策略之九:做好居家學習內容的學情測試及銜接工作 。
因自律、自控、學習力及家庭學習環境差異，勢必造成學生居家學習質量與效果參差不齊，開學後一定要先做好居家學習內容的學情測試，確定是採取零起點教學，是藉助複習查漏補缺，還是開展自主選擇分層教學，儘量避免中下等學生跟不上進度，因前期欠帳太多輪為學困生。
會防止優等生重複學習，中等生表層學習，學困生虛假學習，筆者建議可先進行居家學習內容學情測查，測查後達標學生可到閱覽室自主閱讀，然後針對剩餘學生因材施教。
閱讀更多 變壓器王紅順 的文章
