教育不是萬能的，首先取決於孩子嬰幼兒期看護他的情況，看護的人充滿愛心，多對他講話，輸入的詞彙量越多，孩子大腦發育得越好。儘管他可能聽不懂，但他感受到了，記憶了。有了這個基礎才能談他後面的教育。
上幼兒園期間，要讓他多體驗，不能事事包辦，這樣才發展他自身的能力。在他認識世界的過程中，探索世界的過程中，發展他自信、勇敢、好學的品質。這樣上小學後，才能談教育的功能。
有了學前這些不同家庭對孩子的影響，上學那天開始，孩子之間已經拉開差距，所以我們教師不是萬能的，有的注意力集中、好學、有記憶的習慣，這樣，他小學階段才能順利起步，走上用心學習的道路。有的孩子在家已經什麼都不用動手，手懶，不肯寫，腦子懶，不肯思考，這樣的老師想轉變他，很費勁。
所以說教育不是萬能的，教師也不是萬能的。
分享到:
閱讀更多 吳老師原在職教師 的文章
