△ 封面圖片來自《我的天才女友》第二季
如果有人問你：你知道如何閱讀一本書嗎？
你一定會感到滑稽，想著自己好歹也接受過十幾年教育，怎麼會不知道如何閱讀。
不過，可別急著下結論，試著回答下面幾個問題：
閱讀時，你會讀到後面忘記前面嗎？
你會因為某些段落讀不懂而暫停閱讀甚至放棄閱讀嗎？
你是否曾費好大勁把一本書讀完，卻發現這本書並不值得閱讀嗎？
一兩年前讀過的書，你是否已經記不得書中內容了？
如果針對上面這幾個問題，你的答案有不少個“是”，那麼不妨瞭解一下《如何閱讀一本書》。
這本書初版於1940年問世。到1972年，作者又對初版進行大幅增訂。這本書出版幾十年來一直受到讀者的廣泛歡迎，是一本經典讀物。
作者共有兩位，其中一位莫提默·J· 艾德勒曾是《大英百科全書》第十五版的總編輯。
書裡的很多內容讓我深有同感，也有不少內容，為我打開了一個新世界，幫助我規範了自己的閱讀方法和閱讀習慣。
哪怕讀不懂，也不要停下來
很多人剛開始閱讀的時候，大概都有這麼一個習慣：不管讀什麼書，都以相同的速度閱讀。
但這本書糾正了這個誤區。有些書需要慢慢讀、仔細體會，而有些書只需快速地翻閱。作者將快速閱讀的方法命名為“檢視閱讀”。
我們每接觸一本新書，都應該先用檢視閱讀的方法，瞭解一下這本書的“概況”：
首先看書名、副標題、作者介紹、序言，瞭解這本書的類別以及大致要討論的主題；
再研究目錄，瞭解這本書的結構是怎麼樣的，作者是怎樣展開論述的；
接著從目錄中挑選幾個重要章節來粗讀；
最後把全書翻一遍，在重要的或者你感興趣的地方，可以連讀幾頁，不重要的地方可以直接跳過；
最重要的是，在這個過程中尋找作者的主要論點。
完成了以上幾個步驟後，你對這本書就有了一個大致的瞭解，現在可以評估一下這本書寫得怎麼樣、對自己是否有用，再決定接下來以什麼樣的方式讀它。
如果你覺得這本書翻閱一遍已經足夠，就可以把它丟開；如果你覺得這本書還值得進一步瞭解，但不需要太仔細的閱讀，那麼接下來就可以繼續採用檢視閱讀的方式，快速瀏覽。
以前，我在閱讀一本書的時候，每當遇到不理解的概念或段落，我都會停下來反覆閱讀前後文，弄清作者的意思。
但這本書的作者卻不建議這麼做，他們提供了一個閱讀規則：
頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思考。等到第二次閱讀的時候，再去解決那些不懂的問題。
這種閱讀方式顯得有點反常，但採用這個方法，能幫你避免在閱讀時被困難絆住。
我的一個感受是，如果閱讀前你就告訴自己，不管遇到什麼困難都先讀完再說，那麼當真正碰到困難時，你就不大容易輕易放棄閱讀，因為困難早已被預知了。
作者是怎麼談一個問題的，講的有道理嗎？
如果一本書，你在粗讀一遍後覺得還有必要深入瞭解，就可以採用分析閱讀。
在進行分析閱讀的時候，你要不停地問自己4個問題：
這本書的作者提出了什麼問題？
作者是如何具體回答自己提出的問題的？
作者說的有道理嗎？
這本書跟我有什麼關係？
第一個問題，如果你在檢視閱讀時多加留意，相信能夠找到答案。因此，分析閱讀時最重要的是找到後面幾個問題的答案。
這幾個問題裡面，又以第二個問題最為重要：作者是如何具體回答自己提出的問題的？
能夠回答這個問題，也就意味著理解了作者是如何寫這本書的，整本書的論述脈絡又是什麼。那要怎麼做呢？
在具體介紹作者的建議前，先提示一點：作者給出的方法，更適合閱讀論述類書籍時使用，但如果你讀的是一本敘述類的書籍，比如文學、歷史、傳記，那下面介紹的方法就不太適用了。不過書中有章節專門介紹如何閱讀文學、歷史類書籍，感興趣的話可以找這本書來看。
首先，最基礎的是要找到並理解一本書的核心概念。在每一本書中，一定有一些最關鍵的概念或詞組，它們是整本書的基礎，作者的所有論述都建立在這些概念之上。因此，閱讀的第一步就是發現這些關鍵詞，並記住作者對這些關鍵詞的定義。
在日常生活中，我們也許都有這樣的體會：兩個人就一個問題爭論不休，但最後卻發現，兩個人的觀點並不如我們想象的那樣有很大分歧，之所以說不到一塊去，只是因為兩個人都某些核心概念的定義不同。
同樣，我們想要與一本書的作者達成共識，第一步就是釐清作者對某些核心概念的定義，明白作者在談論這個詞的時候，到底在談什麼。
《刻意練習》裡，“心理表徵”“刻意練習”就是核心概念；
《黑匣子思維》裡，“認知失調”就是核心概念；
《黑天鵝》裡，“黑天鵝”“敘述謬誤”就是核心概念；
《心流》裡，“意識”“精神熵”“自成目標”“最優體驗”就是核心概念；
《故事》裡，“人物弧光”“主控思想”“激勵事件”就是核心概念。
理解了這些核心概念，不僅能幫助我們接下來更進一步地瞭解一本書，也有助於我們日後更好地回憶一本書的主要內容。
在理解了核心概念後，接下來要做的就是找出作者的論述主旨。主旨就是作者的主要論點，是TA對某一個問題的論斷。
比如《心流》的主旨就可以概括為一句話“心流體驗是幸福的源泉”。因此，整本書就是圍繞這個主旨所展開的，作者需要給出理由，為什麼心流與幸福有關；作者還需要給出方法論，指導讀者如何獲得心流體驗。
△ 這是我閱讀《心流》的筆記，下文會談到記筆記的方法
在找到一本書的主旨後，接下來我們就需要去研究作者的論述方式：
圍繞一個主旨，作者提出了幾個論據？
圍繞每一個論據，作者又找到了哪些理由去支持它們？
在論述一個子主題時，作者解釋了原理嗎？舉了例證嗎？
作者論述時，採用了哪些基本假設嗎？
一邊閱讀一邊回答這些問題，能夠幫助你找到一本書的論述結構、理解一個問題的前因後果。最後，你的腦海中會形成一個像思維導圖一樣的金字塔結構。
當你這樣讀完一本書之後，你才能進行下一步：評判一本書。
作者告訴我們，評判必須建立在全面理解的基礎上，如果你還沒有懂作者真正表達的是什麼，就不要輕易評價這本書。
像學者一樣閱讀
閱讀的最高層次是主題閱讀。所謂主題閱讀，就是針對同一個主題，挑選好幾本書來閱讀。比如某個時間段裡，重點閱讀心理學或社會學或經濟學類的書籍。
但僅僅做到這一點，也只是最低層次的主題閱讀。更高層次的主題閱讀，是要帶著研究的視角去閱讀。
首先第一步，提出問題，通過問題去限定挑選哪些書目。
但這裡也有一個問題：你會發現，與你感興趣的問題相關的書籍也許有幾十本乃至上百本之多。
這時，你就需要採用我們前面說過的檢視閱讀的方法，對書籍進行一輪篩選，選出與你的問題關聯度最高的書籍。
當你選好需要閱讀的書籍後，就可以正式開始進行主題閱讀了。
在正式閱讀時，主題閱讀和分析閱讀的側重點也不同：如果說分析閱讀是讀者追隨作者的腳步，理解作者的論述邏輯；那麼主題閱讀，讀者則要牽引著作者，讓作者的觀點為自己所用。
怎麼理解呢？進行主題閱讀，就好比你同時與幾十位有學問的人對話，你提出了一個問題，他們分別給出了自己的答案。但每個人陳述答案的風格不同、講述方式也不同。
如果你想將他們的答案為自己所用，就需要對他們的答案進行轉述和整理，要用自己的話將他們的答案表達出來。
在做這件事的時候，最重要的是做到客觀、準確地呈現每一位作者的觀點，不要曲解作者的意思。
完成上述步驟後，最後要做的，就是按照一定的邏輯整理你收集到的答案，並形成自己的閱讀報告。
其實這個過程很像寫論文時撰寫的文獻綜述，所以說，能夠做好主題閱讀的人，也算得上是個業餘學者了。
做筆記的方法
書中介紹了做筆記的3種方法。
如果你採用檢視閱讀的方式來閱讀一本書，那麼讀完後可以做一個結構筆記。
由於檢視閱讀中，你只瞭解了這本書的主題、結構和作者的論述脈絡，因此結構筆記也只需要體現一本書的整體結構，回答這幾個問題：
這本書一共分為幾個部分？每一部分又有哪些分支？
結構筆記未必要按照書中的目錄來架構，你也可以按照自己的理解和自己的邏輯來架構。
當進行分析閱讀時，你就需要做好概念筆記。如果說結構筆記只是一個骨架，那麼概念筆記就是在骨架基礎上增添血肉，使之更加豐滿。
概念筆記除了要體現分析閱讀時重點關注的核心概念、作者論點，也要體現支撐每一個論點論據是什麼，你自己對作者論點的評述也可以記錄下來。
進行主題閱讀時，你需要記錄辯證筆記。辯證筆記需要以問題為導向，整合各本書中對某一個問題的解答，並對這些解答進行評述。
從我自己的經驗來看，如果一本書我只閱讀一遍，而且不做筆記，那麼我會遺忘得很快，過個一兩年，這本書對我來說幾乎就像沒讀過一樣。
但做筆記和閱讀第二遍能夠極好地阻止遺忘。因此對於值得閱讀的書，記筆記以及至少閱讀兩遍都非常必要。
最後，記筆記的一個小竅門分享給你：
第一，不要一邊讀一邊記錄，在檢視閱讀一遍後，試著用類似默寫的方式回憶整本書的結構，回憶完再將自己寫下的內容與書本對照，補充遺漏的內容；
第二，分析閱讀時，讀完每一章之後，回憶這一章的重點內容並“默寫”出來，再與書本內容對照。
這兩個方法其實都遵循了一個原則：檢索式練習 。檢索就是回想事實、概念或事件，它會強化記憶，阻止遺忘。因此，考試其實是最有效的學習策略之一。
這個方法來自《認知天性》這本書。書中介紹了認知科學家總結出的高效學習和記憶的方法。同樣推薦給你。
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