2020年，受疫情影响，全国学校延期开学，为了不影响孩子们学习，老师纷纷开始线上授课。与此同时，有这样一群老师，他们在心里默默的期待着能够有机会继续学习和提升。3月10日，许昌市古槐街学校教育集团这群热爱学习的小数人终于梦想成真，迎来了由吴正宪老师和高勤丽老师主讲的“基于深度学习的小学数学教学行动研究”为主题的线上研讨会。
这次研讨会，吴老师利用高屋建瓴的理论支撑与接地气的具体做法、丰富案例的分享，让我们经历了一场教育理念和教学实践的洗礼。
什么是“深度学习”？“承重墙”和“隔断墙”又是什么？吴老师从以下两个方面为我们进行了解读。
吴老师根据《深度学习 走向核心素养》这本书为我们分析了什么是深度学习。
对于小学数学的深度学习，有哪些思考和认识呢？吴老师告诉我们，首先，要触及儿童心灵，关注儿童的学习心理活动；其次，要引发指导儿童主动参与；最后，要引发儿童持之以恒的追问和不断深入思考。
另外，小学数学的深度学习还要强调教师的指导作用，学生在“跳一跳”却够不着的时候，经过老师的引领，给孩子不同的“脚手架”，让学生获得新的知识，新的体验。
同时，吴老师还提醒我们，在教学中要不断地反思和总结，真正找到合适的教学方法，发挥最大的引领作用。更要以核心素养为重要依据，对不同年龄阶段的孩子设计不同的学习主题。
怎样夯实“承重墙”，打通“隔断墙”，一定要聚焦数学的核心内容，实现少量的主题，通过多个单元知识的整合进行深度的覆盖。吴老师以“小数教学”为例，谈了大单元的知识建构，并为我们详细讲解了各单元之间的联系，以及如何确定单元的学习主题。
吴老师还提出了对未来的思考，跟我们分享了“深度学习”主题的规划内容。
接着，高勤丽老师为我们详细讲解了“小学数学深度学习深度研究”项目的运行机制，校本教研的具体要求和研究主题，并为大家分享了更多学习交流的平台。
最后，吴老师工作室的专家们虽然由于疫情原因不能到现场聆听吴老师的分享，但纷纷录制视频谈了自己的看法，为本次活动划上了圆满的句号。
古槐教育集团的老师们在线认真学习。
认真记录学习笔记。
吴老师在分享中提醒我们：“教学中要不断的反思和总结，才能不断的进步。”学习也一样，听完吴老师的讲座，各年级组老师纷纷畅所欲言，感悟一篇接一篇，通过今天的学习，大家快乐满满，收获满满！
无论是什么样的教学研修，如果不落到教学实践中，不改变教学行为，它都是无效的。在以后的教学中，我们会不断学习，不断实践，继续提升，永无止境。
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