东邪体坛泰山
不会，表扬表现好的学生，其他学生看到后，首先会让他们明白什么样才是优良表现，其他上进心强的学生会效仿，而且会有一部分学生在心里不服气，认为自己也会表现棒而去努力。这不就是正能量的作用吗？
但老师表扬时要把握住正确的方向，不能因为没有树立好的榜样而把学生努力效仿的正确方向带歪了。举个例子：
有位小学学生A平时作业认真写字工整，写得字体很规范，横平竖直，基本按照正楷字的字体模样来写字的。但他的字没有学生B看上去写得熟练。但学生B的字不成体，方形“口”字写成梯形样子，整体扁平扁平的字形。
但自从有一次数学课上，老师在全班同学前表扬了同学B的作业写得整洁、好看以后，学生A便偷偷的学起了学生B的字来。直到某一天，学生A的爸爸检查作业时，发现学生A的字体变了，说那种字体丑，不是正楷也不像隶书，并让学生A改回原来的字体写字。
小学生写字的字体改来改去是否会影响他写字的进步速度？
所以，老师表扬学生的方法是可取的，但要注意全班学生面前表扬错了可能会误导一些学生。
大青山下
作为一名小学数学教师，我经常在微信群里表扬作业做的比较好的学生，尤其是卷面整洁，字体工整，准确率高的作业，看起来就让人赏心悦目。
表扬作业优秀的学生，目的并不是为了检查作业方便，而是给其他学生一个好的示范作用，激励大家把作业写得更好，表现更优秀，向优秀的同学看齐。
并且有的学生总是得不到优，但是却又不知道自己的问题出在哪儿，通过对比，可以看出来自己和别人的差距，然后向优秀的同学看齐，努力让自己做的更好。
有的同学感觉老师的这种行为给自己带来了伤害，根本原因还是自己做的不够好，自尊心又比较强，在表扬其他人的时候，自己就相形见绌，形成了强烈的对比，好像老师在利用表扬别人讽刺自己一样，其实这是一种错误的心理。
该如何看待这种现象呢？
一是要消除消极心理，不要用敌对的心理看待老师这种做法，老师的本意是希望通过好的作业的示范，激励大家都向优秀学生看齐，使大家都变得更优秀，而没有讽刺其他同学的意思。
希望每个孩子都变得越来越优秀，这是作为一个老师的心愿，也无时无刻不在努力去做，所以家长和学生凡事要往好的方面想，用积极的心态去面对老师，用合作的态度去沟通问题，这样大家才能实现共赢，共同为了孩子的进步而努力。
二是通过老师表扬的同学及作业，认真反思自己的不足，努力向优秀学生看齐。“三人行，必有我师焉”“吾日三省吾身”，先贤的话告诉我们，要做一个谦虚好学的人才能不断进步。
我们要做的，不是去琢磨自己受到伤害了，而是通过对比，找出自己和优秀学生的差距，寻找自己不被表扬的原因，是字体不够工整，还是格式不够规范，然后奋起直追，争取让自己出现在下次表扬的名单里。
我是小学数学教师，希望我的回答对您有帮助。
凉九在小学
优秀的就该表扬，差没事，连承认别人优秀勇气都没有，那也就完蛋了，我孩子算不上优秀，但绝对是中上学生，我看着他写的字，不用说让老师发群表扬，我替老师辛苦，那随心所欲的字看着火都大，我与我儿说你能不能别把字写成一坨一坨，我儿还说：老妈能不能别用“坨”来形容？！我说 就像“一坨屎”（每天都说拍照上传，把字工整点老师才能看清楚）！看到老师发群的优秀作业，我就想去盖两掌我儿子。
陈丹164980705
作为一名教师，我想说说我自己的看法。
老师把写的好的认真的作业评为优秀作业是想让他们也作为一种榜样。以此来带动其他的同学。并不是说为了检查作业方便。像我们班的学生，有的孩子学习成绩不错，但是写的很乱很差。也有的孩子学习成绩一般，但是写的工工整整的，字迹很是漂亮，看他作业就是一种享受。那么那些学习成绩不错，但写的乱的，差的将先这些写的工工整整的孩子学习。每个孩子的优点有缺点。再说老师也不只是表扬那些成绩好的学生。他们会更注重对那些有进步的孩子进行激励！所以看问题要一分为二，被表扬的孩子，他们会更有信心，更有兴趣进行学习。没被表扬的孩子，偶尔被表扬的时候会有一种欣喜若狂的感觉，他觉得老师重视他了，他会慢慢的进步的。
莫失莫忘wq
会！
表扬少数人，其实就是批评多数人，也就是对多数人的伤害——大会上表扬，是大伤害；小会上表扬，是小伤害；当面表扬，是当面伤害。对大人尚且如此，对孩子们更为严重！
当面表扬少数人，其实就是对多数人不尊重！
所以，高明的老师在表扬学生的时候，总是讲究艺术性，达到“平衡”，既表扬了某些学生，又保住了多数学生的面子，没有伤害多数学生的自尊心。
表扬先进，是为了激励后进，达到全班学生“共进”！高明的老师当然也经常表扬先进的学生；但更多的时候，总是想尽各种办法，努力挖掘“后进”学生的闪光点，予以及时表扬，使得后进生不但感觉不到老师对他们的冷落，相反时时感觉到老师对他们的关心、爱护，从而激发起奋起直追的自信心和积极性。
下面给大家讲一个故事，老师们在表扬与批评学生方面，应该借鉴——
附耳低言
韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服私访。路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话呢？”
农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”
古代韩国的农夫，对牛尚且懂得尊重，“附耳低言”。今天中国的中小学老师们，在批评与表扬学生方面，方法一定要更高超、更高明、更文明、更文雅；切忌表扬了少数同学，却伤害了大多数学生，弊大利小，得不偿失。
孙老师谈孩子教育
对于这个问题，我的感觉是会给其他同学造成影响。事实上，做得好的、受表扬的总是那几个学习成绩比较好的同学，经常受表扬的这部分同学肯定很有学习积极性，成绩会稳步提高。没有被表扬到的那部分同学呢？难道做得不好吗？只是没有那些受表扬的同学做得那么好，但是，希望得到表扬是每个学生的真实需求，在一次次希望被表扬的愿望落空以后，这部分学生会一点点丧失自信，如何提高成绩呢？
孩子的成长过程需要认可和鼓励，这些除了来自于家庭，也需要来自于学校，尤其是学习成绩方面，老师的肯定比父母的肯定更能让孩子增长自信心，但每个人的能力还是存在一定的差异，不可能要求每个人都做得一样出色，所以，一味地表扬某个人群势必会给其他人群造成压力，让他们感觉很不舒服。
我觉得一个班级的学习氛围很重要，老师需要做的是带动大家一起进步，而不是仅仅激发一小群人的学习积极性，所以老师应该更多地鼓励落后的学生，可以在群里多表扬一些有进步的成绩不太好的同学，最好能把表扬的面铺得开一些，这样所有的学生尤其是落后的学生能有往前努力的信心和力量。
陈老师初中数理化
在班级群里表扬学生，对于孩子来说，我觉得说不上伤害，最敏感的还是家长。
有些家长看到自己的孩子在表扬之列，心里自然会开花；有些家长看到自己的孩子不在表扬之列，心里就会感到不爽，觉得伤害了孩子的自尊。
在成长的过程中，如果家长总是担心孩子的心理受到伤害，全方位呵护，容不得半点批评，那么，他如何面对今后生活中的大风大浪？
当然，作为教育者，我们没有权利要求别人改变思想！
所以，我不提倡在班级群里表扬或者批评学生，特别是批评，如果有需要，单独联系，班级群用于正常的班务沟通最好，免得招惹麻烦。
泥巴驿站
前几年老师都是痛心疾首地批评那些不爱学习的学生，然后，领导说不能老是批评学生，会损害学生自尊心，不利于身心健康。学生也会觉得老师老是针对那些学生，有可能造成师生关系紧张。现在老师不批评了，表扬做得好的学生也不行了？那还是请专家赐教吧，老师应该怎么做才好？
梧桐叶落霜满地
我觉得这个问题挺搞笑的！表扬优秀的孩子会对其他孩子造成伤害？照这个逻辑，开豪车也会对买不起车的人造成伤害，吃鱼子酱会对吃馒头的造成伤害，住汤臣一品会对租客造成伤害……是不是自己不优秀就是优秀的人伤害了你？
良陈美锦666
朋友们好，我是乡恋。题主问，老师为了检查作业方便，经常在班级群里表扬学生，会对其他学生造成伤害吗？
首先说明一点，在群里表扬好学生与教师检查作业风马牛不相及，没半分钱关系。
我想问题主一句，从上到下，年年搞表彰，对老百姓伤害吗？判了死刑立即执行，对不犯罪的人伤害吗？开车不遵守交通规则，被罚款，对守交通规则的人伤害不？……
如果以上伤害成立，题主提的伤害应该成立；如果以上伤害不成立，题主是没事找抽型。
学校老师一行一动，如今成了某些人的“牙祭”，好象吃了多解馋似的。经常看到一些人，没事找事，遇事找抽，无理发难。大有天下不乱，匹夫有责之情怀。我看，喷子们该收场了。
