在小說的結尾，鼠疫如同它來臨時一樣突然地結束了。當然，倖存者們為此歡欣鼓舞，他們慶幸噩夢終於消逝，被鼠疫中斷了的生活又可以繼續下去了。也就是說，他們又可以每天辛勤工作，然後把業餘時間浪費在賭牌、泡咖啡館和閒聊上了。這是現代人的標準生活方式。
可是，生活應該是這樣的嗎？人們經歷了鼠疫卻沒有任何變化嗎？
——周國平《重讀》
是的，我們相信災難終究會過去，彼時，所有人，生活照樣繼續，校園裡的孩子們依然會為更好的成績而奮鬥不止，廣場上的大人們還將會有源源不斷的歡聲笑語……
但是，待到疫情過後，難道我們只願把這段苦澀的經歷慢慢塵封在記憶裡，然後永無止盡地繼續重複庸常的生活嗎？
除了被封印在家裡的困頓與百無聊賴，除了網課、作業、書本、遊戲，除了網站上時實時更新的統計數字，除了祈求平安渡過難關、等待瘟疫平息的消息，我們還能讓孩子做些什麼呢？
或許，我們更應該讓每一個孩子意識到——疫情之下，還有活生生的生命，無數痛與淚，生死離別，慌亂與堅定，怯懦與勇敢，沉淪與抗爭，責任與犧牲，爭議、謠言、執著、頑強……
我們總說，能力、素養、學識，是一個人強大和成功的根基，但直到疫情到來我們才發現，所有這些，都需要一個最基礎的前提，那就是對生命的體察和熱愛，眼前正在發生的一切，就是一本最生動而深刻的生命教科書。
此時此刻窗外的一切，正是孩子們感知生命、反思生命的絕好契機，相比於線上課程、靜心讀書，此刻他們更應該學會的，是悲憫，是感動，是熱淚盈眶，是反思過往、規劃未來，然後，餘生，用更多的時間體驗愛與使命，用更多的熱情去追尋永恆的價值和意義。
所以，校長、老師、家長，至少可以在三個方面引導孩子在疫情中前行。
1.直面現實、洞悉人心，於危境中體會傷痛與責任
疫情之下，網絡上曝光的數字背後，是數百條鮮活的生命的消逝，是數百同胞痛苦的掙扎和血淚，是千百個家庭的破碎和噩夢，還有那些在疫情下無法正常謀生的渺小個體，那些因疫情而受到衝擊以至於瀕臨破產的企業……他們的故事，不僅應該被聽到，也應該被銘記。因為他們是與我們休慼與共的同胞，是生命的不同形式的展現，學會尊重他們，才能真正尊重生命，尊重我們自己 。
還有在危難中展現出的責任與擔當，那些挺身而出、逆行疾奔的醫護人員，那些在抗疫一線用自身生命守護他人生命的工作人員，那些用知識和科技與疫情纏鬥的專家，他們更應該被關注、被銘記，因為正是他們以一己之軀，讓“責任”“勇氣”這樣的字眼，從冷冰冰的書本里走到了孩子們面前，他們是鮮活的“榜樣”，是孩子們真正應該崇拜和敬仰的對象。
要讓每一個孩子對這個世界充滿信心，絕不能一味地告訴他們——前方就是勝利。他們更應該看到抗爭過程中的艱難險阻，看到有些人做著怎樣的掙扎和犧牲，只有這樣，他們才能真正體驗到平靜生活的珍貴，體驗到生活的甘甜背後潛藏的危機與苦澀，體驗到生命的渺小、博大與厚重。也只有這一刻，才最能觸發他們對於生命的重新審視，對於意義和價值的全新思索。
2.學會敬畏、保持清醒，越是不安越要習得理性
這次的新型肺炎病毒究竟從何而來，專家的共識是認為同人類食用野生動物有關。食用野生動物，表面上是人類對美食的慾望，其根本是“人類中心主義”的傲慢。
在新型肺炎的同時，還有持續5個月之久的澳洲大火，大自然似乎在以一種發人深省的方式，向人類傳遞著無奈的警示。以前，那些滅絕動物的哀嚎、漸漸枯竭的資源，都只是遠方模模糊糊的聲音，如今，它們就站在我們面前，充盈在我們耳畔，我們避無可避，必須面對。所以，今天，才需要讓孩子學會對敬畏大自然，唯有如此，他們所創造的未來，才能不再重演今天的危機。
當然，我們也不能忽略那些災難面前的恐慌和盲從，對於謠言，無論是趨之若鶩還是居高臨下的貶低，都不是讓我們變得更好的正確途徑，唯有獨立思考可以 。所以，我們可以告訴孩子，面對非常時期的信息，不要急於做判斷，而是通過時間線，觀察前後邏輯，梳理信息，應對不斷湧來的信息流，讓理性和批判性思維成為自己思想的根基。
以前我們總想讓孩子走得更快一些，現在我們終於知道，面對不確定的未來，面對隨時有可能出現的混亂與危機，只有首先習得理性，才能走得更遠、更穩。
3.優化目標，躬身行動，攜反思與使命勇敢前行
人類想要戰勝疫情，不僅需要堅毅樂觀的精神，更需要科學有效的方法，以及敦本務實的行動。所以，是時候讓孩子們從書本中走出來，去投入到阻擊疫情的“實戰”之中。
首先，建立良好的衛生習慣。對抗病毒的各種防護措施，孩子們都做到了嗎？有沒有勤洗手，講衛生，帶好口罩，不去人群聚集的地方？有沒有做到鍛鍊身體，規律作息，增強自身免疫力？能不能去了解更多疫情相關的科學知識，然後向身邊的人傳播和普及？
其次，做好生活的精簡和優化。平時總是被形形色色的物品和各種事項所填滿，孩子們的生活是否變得忙碌且茫然？居家隔離的時刻，正是難得的“沉思”時刻，能否藉機讓孩子們學會“斷舍離”呢？做好物品的斷舍離，捨棄對物慾的執念，留下真正的美好與眷戀；做好信息的斷舍離，化解信息焦慮，把控信息安全感；做好對社交的斷舍離，棄絕浮躁，把握生活裡那些微小但卻誠摯的感動與溫情……
最後，建立長期的目標與使命。每個人的成長，就像在海面上揚帆前行，你不知何時會遇到海浪，失去平衡，迷失方向。但是倘若有長期的目標與使命，就像是為自己的人生樹起了一座高高的燈塔，迷失時，為你指引方向，慌亂時，助你維持平衡。而這燈塔，正是需要在交織著艱難與希望、困惑與哲思的生命體驗之中，方能成形。
寫在最後
有這麼一個故事，在暴風雨後的一個清晨，有一位成年男子在海灘邊漫步，腳下沙灘的淺水窪裡，到處都是前一晚被暴風雨捲上岸來的海星。
被困的海星儘管距離海邊僅有咫尺，但是隨著太陽的升起、溫度的升高，都將會在不斷蒸乾的沙灘上，被暴曬乾涸而死。
走著走著，這位男子發現海邊有一個小男孩正在不停地從水窪裡撿起海星，丟回海里。男子禁不住走過去問：“孩子，這海灘上有這麼多海星，你根本救不過來呀。”
“我知道。”小男孩答到。
“那你為什麼還要救它們？這麼多海星，誰在乎呢？”
“這隻海星在乎！”男孩兒抓起一隻海星，一邊說著，一邊扔回了大海。
我們希望，疫情過後，我們的孩子都能像這個在海灘上撿海星的小男孩兒一樣，
心懷愛與使命，無畏未知，堅定前行。閱讀更多 讀書致遠 的文章
