最近有不少關於網課的討論，我陪孩子得到上課得到的一些領悟：①各科老師都在強調家長的作用，並強調你的孩子不夠努力完全是因為自律性差，但忘記了自律的孩子，哪裡學都一樣。學校的主要責任恰恰是針對自律性不強的孩子該如何學習，如果只強調自律，自律的去哪都一樣學，學校還有何存在的意義。②學校現在總是強調孩子和家長的作用，可你讓我輔導孩子能給我孩子完成任務的決定權嗎？你每日買本教學參考書，隨便留幾頁作業，你有先做過嗎？有篩選過嗎？調查過什麼能力的孩子需要多長時間能夠完成這些作業，完成又是靠何種方式完成的，如果孩子都心理成熟了，就不會去關注作業是否完成這個節點了，而會轉問哪裡不會重點學哪裡，哪怕一天只掌握一個關鍵的知識點。因為這一個關鍵的知識點消化吸收可能也需三十到四十分鐘，如果僅圍繞考慮剩下的作業該怎麼辦？也算進入了一個自己給自己挖的坑中③每日群中即便是班裡最棒的孩子，很多時候也要十二點半才能完成做業，甚至地理歷史等作業當天根本不能完成，要等到第二天才能回顧，但記憶理解的最佳時間已經錯過了。④以前每日檢查孩子的作業，即使發現了沒有掌握的知識點也因孩子時間耗盡而無法輔導，這個初一就在積累。⑤到了初二遇到物理浮力和數學幾何證明一道好題，即使是優秀的孩子吸收消化需二十分鐘是常事，甚至一道選擇題能耗時四十分鐘都不止，這種情況更是加劇培養了孩子應付差事的習慣。⑤近期網課每日和孩子一起看，發現了多科教師貪多嚼不爛的課程講解，教育水平真的不敢說好。舉個例子：連續幾日最後我得出至少70%的孩子無法聽懂物理老師授課的結論，多次發現數學老師講題，因不能合理安排時間，恰恰大題在後面，但面臨課堂結束草草收尾。
結論：為什麼一個班上優秀的孩子僅是少數，是很多學校教育方式把大多數孩子變成了陪跑的，如果你想讓自己的孩子尤其是一開始沒領跑的孩子起上去，不能再按照學校的方式盲目配合下去，要早到適應自己孩子的辦法，首先從家庭作業開始刪減，這學期期未，我已刪減掉孩子大部分寒假作業，擠出時間來解決以前遺留的未理解內容。但孩子很看重作業沒有完成這件事，所以我幫他寫了，這也是我近兩年初中陪護中能找到的最好的中等生及後進生可行的教育方法，或者完全脫離現有的學校教育，這個教育能力問題還好解決，但孩子成長需要的社會環境無法突破。
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