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2020年註定是不平凡的一年，原本和諧團圓的春節，由“新型冠狀病毒”打破，絕大多數的學生寒假過後，開學時間都是正月十六，也就是2.9號。但是因為疫情肆虐，已經延遲開學一個多月了。

各地開學時間肯定以疫情防控具體情況為大前提，再根據自身疫情發展趨勢和防控情況錯年級、錯區域、錯峰有序開學。

目前疫情情況，全國學校可以逐步開學嗎？學生和老師們是否想返校開課？

我覺得應該從全國疫情發展趨勢、開學基本條件、學校特點以及學生和老師們“網課效率”等四大方面來分析學校開學時間。

一：全國疫情發展趨勢

3月11日0—24時，31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團新增確診病例15例，包括境外輸入確診病例6例（廣東3例，甘肅2例，河南1例）。現有確診病例14831例。

湖北除武漢以外，所有地市已連續一週無新增確診病例，這是湖北省作為“重疫區”防控疫情階段性勝利的重要衡量標準。

出院治癒率、死亡率、新增病例、現有病例等數量變化整體趨勢，都在朝著更明朗的方向穩步發展，這離不開政府正確的抗疫政策和全國人民的努力。

今天（3月12日）下午，國家衛健委新聞發言人米鋒說“總體上，我國本輪疫情流行高峰已經過去，新增發病數在持續下降，疫情總體保持在較低水平”。

雖然很多地區多日實現“零增長”目標，但是不代表疫情沒有危險性，更不代表疫情徹底結束，我們的防護意識必須“慎終如始”。

雖然我國疫情已經取得重大階段性勝利，但是距離疫情徹底結束還需時日，目前疫情已經出現“大流行全球化”趨勢。

我們在做好本土疫情防控工作的前提下，應對“輸入型人員”進行嚴防嚴控，避免一條“漏網之魚”，以防河南鄭州“郭某”事件的再次發生。

截至3月11日24時，累計報告境外輸入確診病例85例，有很多朋友認為諾大的省區，僅僅就一個“輸入型病例”有何害怕？

不要光看到單個確診病例的危險，我們更要關心確診人員的活動軌跡、密切接觸者，以防出現更大的危險傳播性。

以鄭州“郭某”為例，為何人們都稱其為“毒王”？他在3.7號回國後乘坐飛機、地鐵、火車等各種交通工具，未曾報備自己“意大利看球史”，若無旁事的繼續上班兩天，且行程10多次。究其原因是怕簽證過期，“毅然決然”出國看球，且拒不承認外出史。

最終確診後，統計出密切接觸者39373人。

我們暫不評論郭某的人品和防護意識，單看一例確診就能影響到39373“密切接觸者”，疫情傳播危險係數可見一斑。

雖然本土疫情有所好轉，但是各部門對境外輸入型人員，必須嚴防嚴控，通過合適的方式“隔離14天”後，進行核酸檢測合格後放可自由活動，避免大規模“輸入型病例”的出現。

二：開學的基本條件

教育部近期對開學作出了一個原則性要求，需要符合三個條件再考慮開學：

1.疫情得到基本控制

我覺得“零增長”天數是一個地區“基本控制”的關鍵衡量標準。

天津疾控中心副主任張穎2.24日對“疫情放心時間”做了最合理的解釋：

內地確定開學的有西藏、青海、貴州、新疆、山西等省份。西藏雖然零增長天數最多，但是考慮“援藏教師”來自全國各地，從安全角度考慮定於3月下旬各年級有序開學。

青海3.9－3.16號初三高三等學生開學，貴州和新疆都是3.16號高三初三學生開學，山西定於3.25號初三、高三、大四、研三等畢業班學生有序開學。

從下圖3.9號央視網統計的各地區“零增長”天數可以看出，以上五個省份定的開學時間都已過“28天安全時間”，也就是達到教育部提出的“當地疫情得到基本控制。”

2.絕大多數家長認為開學是安全的

學習固然重要，但是孩子的生命安全始終是排在第一位的。

家長可通過各類平臺發佈的官方疫情新聞，瞭解到各地疫情防控情況，或者可通過“切身體驗”感受到本地區有沒有開學的基本條件。

大多數家長都有工作，上班還得兼顧孩子上網課，家長們肯定也是備受煎熬，家裡畢竟不是學習的環境，都在渴盼早日開學。

其實疫情得到基本控制後，即本地區“零增長28天”後，家長自然就會認可返校開學。

3.學校必要的防控物資和條件

學校防控疫情工作主要分為“靜、動”兩個方面。

靜的工作相對好做一些，主要就是配備足量防疫物資用品（如醫用口罩、手套等）、符合要求的消毒劑（含氯消毒片或消毒劑、醫用酒精等）、體溫計，洗手間配備肥皂或洗手液。

每天對教室、宿舍、圖書館、活動中心、食堂、禮堂、教師辦公室、洗手間等活動區域，加強通風清潔，配備洗手液，並且對教室、功能室、校園綠化帶、廁所、樓梯間、桌椅、板凳、牆裙等師生聚集場所和接觸頻繁的物體表面進行早中晚適當消毒。

動的方面包括教師、學生、後勤等各類工作人員每天的健康狀況，返校前必須提交填寫好的最近15天的健康調查表，進行報備，包括自身和家屬（同住人員）健康狀況、近期是否到過疫區、近期是否與疫區人員有接觸等。

再次避免“鄭州毒王”事件的發生。

萬一學校出現疑似或確診病例，要第一時間向當地防疫部門報告，絕不能隱瞞，嚴格按照當地疫情防控工作的要求落實相關防控措施。

三：學校幾個特點

學校不同於一般的單位，動輒成百上千甚至上萬人，人員密集程度非常高，大部分都是未成年人，防護意識相對較弱，且“玩心”較重，能否嚴格的按照老師和家長的要求做好個人防護也是個未知數。

小學階段：

年齡小，玩心較重，經過兩個月的“蝸居學習”，如果返校開學，孩子們肯定像掙脫“牢籠”一般，放飛自我，相應的個人防護措施肯定下降，增加“疫情傳播危險性”。

小學階段知識點較少，難度低，各地區基本是按學區劃分，直升初中，升學壓力比較小。

所以從年齡和知識點兩個角度來看，小學應該較晚開學。

中學階段：

這個時期的孩子大部分處於青春期、叛逆期，很多學生對家長、老師的教育“不以為然”，擁有較強的主觀意識，雖然防護意識比小學生要好很多，但是防護措施難以正常保證。

中學階段，知識點多，難度大，在有限的時間內需要學習、消化的知識點較多，而且初三高三的學生直接面臨升學壓力，這也是各省份中學生率先開學的直接原因。

大學階段：

經過高考的一輪篩選，大學生整體素質較高，防護意識比較強，但是生源基本來自全國各地，來源比較複雜，對健康檔案的真實性記錄有一定壓力。

大學生有一定的自律能力，且自學能力較強，如果不考研的情況下，升學壓力也比較小，所以大學開學應該較晚。

所有地區各年級開學都應秉持錯區域、錯層次、錯鋒的開學方案。在制定具體返校方案時，可安排高三、初三等畢業班學生先返校。

原則上高三年級實行省域同步、初三年級同一市域同步，儘量做到學習和考試內容的“公平性”。

四：學生和老師的網課效率

疫情期間，全國都在實行“停課不停學”政策，進行“網絡授課”方式。

學生角度看待網課：

“自律”能力決定網課效率。由於“環境心理學”的影響，學生對家裡的一草一木、一桌一椅都非常瞭解，潛意識裡面，“家”就是休息放鬆的地方，而學校才是學習的場所。

床上躺2分鐘、上廁所5分鐘、玩會手機10分鐘等等，時間都在不經意間溜走，學習效率明顯低於學校。

網課學習的方式，同學間溝通交流相對較少，孩子們學習也非常“孤獨”，肯定都非常懷念在校時光。

老師角度：

疫情的爆發，網課成為主要的教學模式，時間緊任務重，很多老師準備的學習課件都是“趕鴨子上架”，質量和完善度相對較低。

很多有經驗的老師年齡較大，而網課教學需要時間來了解並使用，年輕點的老師熟悉軟件，但是教學經驗相對薄弱，這是把關網課質量最大的矛盾點。

我對象是小學三年級班主任，網課開始階段，每天基本忙到深夜才休息，目標是“把課間做好，質量提高，讓孩子們通過網課多學習，儘量不落下課程”，但是經過半個月的網絡授課後，目標變為“讓每個孩子都能準時來上課”。

相信所有老師都想“桃李滿天下”，奈何為“網課折腰”，我的最大感受就是“網課教學比實際線下還要忙”，老師每天除了上課外，還得用手機批作業，眼睛每天都在“超負荷”工作，所以老師們應該也都盼望著儘快開學。

綜上所述：雖然國內疫情整體趨於緩和，但是目前問題主要出現在境外疫情輸入病例防控方面。境外輸入病例很多為無症狀患者，即不存在發燒現象，只有感冒症狀。

應該對所有入境人員進行14日隔離，並對其進行核酸檢測，目前我們的側重點應該是“輸入型人員”。

相信隨著全國人民的共同努力，疫情很快就會過去，那我們開學的時間也不遠了。

願烏雲散去，春暖花開。

我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，如果您有不同意見歡迎您展示在評論區，以幫助更多的家長和學生，謝謝您的關注、評論和認可。（圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫，速刪）

上善李老師

當前情況下。確實有省市學校開始逐步開學了。青海，貴州都是要錯峰開學，其餘地方估計都想看看開學的學校的情況，再做具體安排吧！

對於老師和學生是否想要開學？我作為一名老師來講，我想要開學了。因為在家的我們也是要正常上班辦公的，而對於我們上線上上課，很多問題我們都是第一次面對，所以總是有各種新問題，所以工作量也是蠻大。還有一點就是我們畢竟是培訓機構，不是線上培訓機構，我們的生源更多的還是要面對面到校區聽課考察，有了生源，我們才能有我們工資和各種福利待遇啊！

張老師的英語

您好，很高興回答您的問題。由於受疫情影響，今年全國的師生們經歷了“史上最長寒假”。按照教育主管部門“停課不停學、停課不停教”的部署和安排，雖說各層次學校開啟線上教學工作已有一段時間，但截止目前為止，全國絕大多數省份都沒有線下正式開學，目前只有青海省的高中已於3月9日在全國率先開學。您提出的問題很有代表性，我相信這個問題也是很多家長、師生都很關心的。我作為一名高校老師，和大家的心理一樣，都很關注“何時才能告別網課，正式開學復課呢？”接下來談一點我個人的看法。

第一個問題：當前情況下，全國學校可以逐步開學了嗎？

對於這一問題，我的答案是肯定的。隨著現在疫情防控形勢積極向好的方向轉變，全國學校逐步開學是一定的，只是個時間的問題。

從這個可以開學的原則性條件來看：目前全國除了湖北其他大多數省份都連續數天實現“零新增”，而湖北除武漢外其他地方也連續數天“零新增”，目前的疫情防控形勢持續向好，離可以開學的時間越來越近了。

目前除了青海外，貴州省的高三、初三年級也即將於3月16日開學復課，其他省份具體開學時間還沒有十分明確，但有一點可以肯定，隨著全國疫情防控形勢的繼續向好，開學的時間肯定離我們越來越近了。

當然，我們也不能掉以輕心，不同地區、不同層次的學校肯定會“錯峰開學”。具體來說：低風險地區的學校開學會早點，而像湖北省內的學校開學會遲些；高三、初三年級先開學、其次是到中小學的其他年級、高校開學一般要晚些。

第二個問題：學生和老師們是否想返校了？

經歷了這個漫長的寒假，相信絕大多數師生都盼望著能早日返回校園，畢竟在家裡宅了這麼長時間。相信用不了多久，我們就可以相聚在美麗的校園，到那時，經歷過這場疫情的我們會變得更加成熟和穩重。

總的來說，隨著目前疫情防控形勢積極向好，學校逐步開學是必然的，當然不同地區、不同層次的學校開學時間肯定有所區別，要確保萬無一失。我也相信大家都和我一樣，期盼著早日回到熟悉的校園相聚。以上就是我的觀點，大家覺得呢？歡迎評論和交流。

一直在路上的財會老師

全國已有多個省市明確了開學時間，至於其他省市什麼時候開學，還需要根據各地實際情況來確定。我們還是要等候學校通知，方可開學。

1、開學方案

現在開學的省市分別是青海3月9日，從高中到初中逐步開學，貴州省宣佈3月19日開學，高三和初三先開學，其他年級推遲開學；山西宣佈高三年級於3月25日開學，其他年級沒用公佈具體時間，但是中考推遲一個月進行；西藏暫定3月下旬開學，從這些開學情況來看，都是高中和初中優先開學，因為高中和初中的孩子，自我防範及保護意識到位，可以管理好自己，配合好學校的防疫工作，而小學生因為年紀太小自我保護意識還很薄弱。

2、境外輸入

疫情正在減弱，我們對新冠疫情的防控工作已取得階段性成效，但國外疫情呈現明顯快速上升趨勢。隨著多個省市相繼出現境外輸入病例。疫情的發展迎來很多不可控因素，在這種情況下看，現在各地的防控壓力仍然很多，所以不會貿然開學。

3、我們現在要做什麼

• 配合好學校給孩子上好網課。
• 給孩子養成良好的自我防範意識。
• 告訴孩子病毒的傳播途徑。
• 告誡孩子在疫情未散前帶好口罩。
• 安心呆家，不要因為別的地方已經開學而焦慮。
• 等候學校通知，做好開學準備工作。

屈大強

這是截止3.11明確開學時間的省份，從數據上來看全國大部分地區並不能開學，主要是疫情還未得到完全的控制，學校作為人流密集地是絲毫不可懈怠的。就我瞭解的情況來看學生們肯定是希望快點開學的，一個個都快被網課折磨瘋了，想念在學校與同學之間的日常活動。作為一名老師我也是很期待早點與學生進行線下授課，還是喜歡與學生面對面的暢談！

高中數學鍾老師

【非主流，不喜任噴】

1，何時開學，建議用博弈論的思維看，不是不可以開學，而是現在開學不值得。

四重理由：1）不開學責任不大，而開學如果出現問題，責任太大，觀望為主。2）教育不產生直接社會價值，停課不帶來短期損失，停這麼幾個月的課，相當於長暑假，對社會沒啥直接損失，經濟角度不應該急著開學。3）學校集中度很高，交互密切，屬於高風險單位。4）學校帶來的流動性比常規單位要高，尤其是大學，不僅不要開學，甚至現在就應該按6月連暑假對調的模式籌備，中學住校的其實還相對好點。學校開學，是多方博弈的結果，力量都在學校之外，教育延遲在其中的成分非常弱，不值得。

關於初三高三，某種意義上，就算畢業班也沒有必要過早開學，中高考本來就是競爭性考試，開學也不是學什麼，而是強化刷題，不開學，看自身，選拔出來的學生學習能力更強，豈不更好麼？ 應屆班開學，是為了平衡社會輿論，學校也有競爭需求，學校和家長輿論整體上的博弈力量不強，但聚焦在畢業班就有些效果。

各地教育部門在開學這件事的表現相當糟糕，亂出政策，有自己打臉的，有搞得謠言亂串的。馬上就要有開學學校了，大概率會出現再停課的案例。

2，師生想返校，還是想別的？

師生想返校，動力差異很大，審美疲勞是核心，並不是想開學，而是對當下單調的生活模式厭惡而已。對學生而言，社交和娛樂需求很強烈，現在搞停課不停學，學得效率很有限，應該加強同學間的主題社交，或許有些緩解意義。教師的經濟危機不大，不像很多人盼望復工，那是有經濟壓力啊！但對於市場培訓機構的老師們而言，冰火兩重天吧，……

按照正態分佈，一定存在一種極端，就活在當下，對於這種超出決策圈的事，不去多想，開了就開了，或許才是生活高手，當然也有可能是墮落了。

李駿翼x教育吐槽家

“什麼時候開學？”

這個問題，一直伴隨著“抗擊新冠肺炎疫情”的全過程。

足見“開學”這件事，對民眾的生活影響有多大！

但是，嚴峻的疫情形勢下，民眾的生命健康安全重於泰山。

一、究竟什麼時候能開學，這完全取決於疫情防控程度。

日前，教育部疫情防控領導小組辦公室王登峰主任，用“開學要滿足三個條件”對當前民眾“開學急切心理”做出了回應：

從當前我國抗擊疫情所取得的成效看，除湖北尚有少量新增確疹病例以及少數省市有少量境外輸入性確疹病例外，全國大部分省市已連續近20天無新增病例出現。

因此，王登峰主任所講的第一個條件，即“疫情基本得到控制”，應該已基本達到。

至於其他二個條件，關鍵取決於家長、學生及學校、老師和社會的有效配合。

從近期各地各校所發佈的“開學準備”信息開，家長和學校是做了充分準備的。

如：各校按“錯區域、錯層次、錯時”要求制訂了開學方案，對學生返校後的活動、防疫物質和人員、設施等都做了詳細的規劃，同時也制訂有“緊急預案”。

也就是說，在返校防疫措施到位的情況下，師生特別是家長，是同意開學的。

二、目前各省市依據各自疫情防控實情，已相繼出臺了開學時間，個別省（如青海）的高三、初三學生已復學。

“三味”所在的廣西，日前也迎來了“開學”好消息。

“三味”完全相信，全國絕大多數省市將在3月中、下旬，陸續開學。

三、學生和老師們也盼著開學啊。

若在平時的寒暑假，相應絕大多數學生和老師，不會嫌棄假期太長而盼著早日開學的。“三味”也一樣。

但是，這個特殊的“寒假”真的太漫長了！

它的漫長，主要不在於時間上，而在於心理感受上：

1、這“新冠病毒”太令人討厭！它不消散，人們難以開心。

2、老師和學生，更有家長，都擔心學業。有擔心，就難以輕鬆！

3、網上教學讓老師成了“九線網紅”，讓學生至愛的“手機”變成“負擔”。這些真不是師生想要的生活。

結束語：

難得“開學”成為師生的一種企盼！但願真到開學後，師生再不要忘記這來之不易的“開學日子”。不但要記得教好、學好，也別忘了進一步盡到防疫責任。

三味聊教育

當前情況下，全國學校可以逐步開學了嗎？學生和老師是否想返校了？

2020年的疫情對全國人民甚至全世界人民的影響都是非常巨大的。因為疫情14億國人宅在家裡，工廠停工，學校停學。現在，各地工廠、企業、單位已經在逐步復工，那麼什麼時候開學成了人們的焦點話題。

2月28日教育部黨組印發通知，全面部署統籌做好教育系統相關肺炎疫情防控和教育改革發展工作，通知指出各地中小學要錯時錯峰開學，要綜合考慮區域一級風險等級，交通狀況應急，準備學校人群密度，學齡階段特點，做好中小學(含幼兒園，中等職業學校)錯區域錯層次，措施開學方案。

在全國人民的共同努力下，像惡魔般的病毒終於得到了有效遏制，全國疫情終於得到了基本控制，各省份紛紛結合當地實際給出了制定了開學預案：青海省部分高三年級和職業技術學院學生在3月9日至13日全部開學，初中年級3月16日至20日原則上將陸續開學；新疆、雲南、貴州、山西、西藏等地也都明確提出本月開學，具體時間從3月16日、3月25日3月30日不等，都是先滿足初三和高三學子；四川內江宣佈將分三批開學，但沒有公佈具體開學時間，而其他還未公佈開學時間的省份則就很可能拖到4月才能開學了。

學生和老師們是否想返校了？我想肯定大部分老師都想早點返校。

昨天我們學校派班主任去學校發書。領書時，每個班一個時間段，要求家長全部戴口罩，保持一米遠的距離，少交流。老師們談到對開學的期盼，談到網課的無奈，談到學生的種種，讓人覺得感慨萬千。

1.網上上課完全沒有課堂的感覺。

老師們普遍認為在電腦上上課，面對冰冷的屏幕，不是學生，都沒有上課的感覺。不能師生互動，不能生生交流，不能點評，根本看不見學生在幹什麼，效果很差。

2.批改作業難度很大。

網上上課批改作業時，幾乎都是學生拍照片，有的學生拍照不清晰，需要仔細看；有的學生根本就不完成作業；還有的學生即使完成了作業，因為沒有老師監管，認為作業交了就萬事大吉了，根本就不會糾錯；糾錯時老師不能在旁邊指導，只是聽老師的遙控指揮，很多孩子也都是胡亂完成。數學老師和英語老師也肺都快氣炸了，每天作業都不能按時完成。

3.網上上課時間難以統一。

儘管每個班都安排了課程表，每天都把課程表發到班級群裡，沒有了鈴聲的催促，時間上完全不能統一。有的孩子早早地做好準備；有的孩子卻姍姍來遲或者根本不來；還有的來了也不完成學習任務。不說其他的，這段時間我是安排的學生學古詩，學日積月累，但是學生的背誦很多時候都不能按時過關。

4.老師拿部分學生根本沒轍。

部分孩子既不上網，也不登錄學習平臺，老師打電話不接，發微信不接，根本拿他們就沒有任何辦法。有的同學前面才在群裡面冒了泡，老師馬上聯繫他，就沒有反應了，因為他知道老師給他安排任務。

我們班一個孩子本來成績挺不錯的，但是爸爸媽媽都出去務工了， 他沒有智能手機，差不多一週就沒有完成作業。後來他媽媽想辦法把手機帶回家，但是直到星期五，前面的作業都沒有完成。老是給他發信息不回，打電話也不接。

老師們特別想返校，回到原始的、傳統的課堂，那麼學生呢？我覺得就不一定了，有的學生有了光明正大玩手機的理由；有了不完成作業的理由；有了不到學校上課時理由，也有了睡懶覺的理由。這樣的生活對於這些神獸們來說簡直太棒了，太舒適了。

寫在最後：家長們被這些調皮大王折磨的快要精神失常了，老師們也被這些孩子折磨的快要崩潰了。最舒服的莫過於這些孩子。學習自覺的認為完成老師的任務是理所當然的，也是輕而易舉的事情；學習不自覺的任憑老師怎樣催促，都無所謂，因為這裡面有很大一部分家長也覺得孩子的學習無所謂。所以，苦口婆心的老師們唯有期待疫情結束，早日重返校園！

語文教育楊柳依依

丟掉幻想，在家戰鬥。

目前，只有四省市區明確了開學時間，他們是：貴州、山西、西藏、新疆。

不管是學生還是老師，千方百計想開學也不能“違規”開學。“規”就是規，沒有規矩不成方圓嘛！所以，大家一定要7在家上好網課，做好作業。

徐福記1230下水詩文

一、教育部規定高三開學省域同步、初三開學市域同步。

就是這個規定，讓很多的市縣相對來說比較安全的地區，也沒辦法開學了。因為高三開學省域同步對於一個省來說範圍那麼大,肯定有的是低風險地區，有的是高風險地區。其實我們這裡好長時間都已經非常安全了。但就是因為省域同步的原因，所以我們這裡的高中一直沒辦法開學。

這裡牽扯到一個高考相對公平性的問題，如果一個地區開學了，那麼其他的地區沒有開學，那麼對於相對來說晚開學的考生是有是公平性的。就是這一點讓我們這裡的孩子只能在家裡上網課了。唉，這個規定有時候我想一想也真是。

二、老師和學生一樣都想返回校園。

老師在家裡可沒有閒著，他們在網上教學。網上教學對於學校教學來說監督沒有那麼到位，教學效果離實際要求有98,000千里之分。老師們在網上教學也不輕鬆，真的是很累。

學生在家裡學習對於眼睛來說是一個很大的傷害，而且學習效果也不是很好，特別是那也學習自制力差的孩子來說，今年簡直是一個災難。傷了眼睛不說，而且學習效率也不高。

所以老師和學生都盼著開學呢！希望這一天快點來到。

關鍵字: 學生 開學 學校