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一、題目的理解

（一）、標題的含義和作用：

1.把握象徵意義；

2.語帶雙關；

3.作者感情的出發點；

4.概括文章的主要內容；

5.文章線索；

6.文眼；揭示文章中心；

7.吸引讀者、新穎；

8.題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。

（二）常見題型：

題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。

題型2：題目“XX”的含義是什麼？

題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？

（三）答題技巧：

1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。

深層義：

（1）把握象徵意義；（2）語帶雙關。

2、題目的作用（好處）：

①點明瞭故事發生的地點；

②交代了故事發生的環境；

③交代了描寫對象；

④設置懸念，引起讀者閱讀興趣；

⑤點明線索；

⑥揭示文章主旨。

二、段落在文章中的作用

1.文章段落之開頭的作用：

（1）總括：總起全文，引出下文。

（2）再分別從結構上、內容上作答。

具體從三個方面思考：

對上：①開篇點題，照應題目；②開門見山，點出文章的主題；

本身：①渲染 的氣氛；或②突出表現了 ；

對下：①引出下文 ；②為下文 作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文 形成對照或相呼應；④設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。

2.文章段落之中間段落的作用：

（1）（總括）過渡，承上啟下。

（2）（具體）內容上、結構上作答

該段本身表達了（有手法結合手法） ；

a.上承（或照應） ，下啟（或呼應）

b.總括上文，為下文 作鋪墊

c.文章由 轉為

3.文章段落之結尾段落的作用：

（1）結構上：或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前後照應；或者層層深入，總結全文。

（2）內容上：

①直白類——（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答） ，深化 的主旨，強化作 的觀點。

②含蓄類——a、使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；b、有戛然而止，意在言外的餘

味；c、暗示主題，強化了作者的感情。

方法：首先看看段落在什麼位置，然後從內容和結構上分析。

三、文章的主要內容

題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什麼事。

題型2：請簡要概括本文的主要內容。答題技巧：

（1）必須包含兩個要素：人物＋事情

（2）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事

格式：

誰＋做了什麼事＋結果怎麼樣

誰＋在什麼地方＋發生了什麼事＋結果怎麼樣

誰＋在什麼時間＋發生了什麼事＋結果怎麼樣

技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情句子。

明線與暗線：

所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。

所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構成有機的情節整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。

答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。

四、線索

1.以具體事物或事物的特徵為線索。

如《白楊禮讚》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。

2.以人物或人物的特徵為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節。

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——讚賞蜜蜂——夢見自己變成只小蜜蜂。

5.以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙台與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小夥計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

五、環境描寫的作用

1、社會環境：對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關係、人際關係、居室陳設等環境因素的描寫。

2、自然環境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。

3、作用:

①交代了故事發生的時間、地點、渲染了氣氛。

②表現（或烘托）人物的 的心情、 性格。

③為下文埋下伏筆或作鋪墊。

④推動了情節的發展。

⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

六、寫景順序

寫景的順序有：

1.按方位的順序寫

如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到後等

2.按整體和局部的關係寫

先寫全景再描述局部再寫全景

3.按時間順序寫

可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹

七、描寫景物的角度

要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局部特徵放大，將景物變形、變色、變味。

我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住景物特點來進行賞析。

八、人物描寫及作用

1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

作用：在於揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

作用：在於展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物摘與中有重要地位。）

3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

作用：表現人物思想、精神品質、性格特點等。

4.心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等）作用：挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

答題格式：描寫方法＋對象＋特徵（性格）

九、表現手法及作用

1、表現手法（寫作方法）有：

對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、卒章顯志、託物言志（即象徵）、寓事於理、情景交融、夾敘夾議……

2、答題技巧：

本文采用“XX”的手法，筆者通過“ （文章相關內部實質意義）”使文章寫得“ ”

3、表現手法（寫作方法）及作用：

①象徵手法：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表現了 的情感，增強文章的表現力。

②對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感

受。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。

答題格式：運用了對比的手法，將XX和XX進行對比，強調了 突出了

4、襯托手法（側面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

5、諷刺手法：運用比喻、誇張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嗎笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

〔例〕體會畫線詞的含義。

將脖子扭幾扭，實在是標緻極了。《藤野先生》

〔答案〕“標緻”是漂亮的意思，這裡是運用了反語的修辭手法，有強烈的諷刺意味，表達了作者對他們的極端憎惡情。

6、欲揚先抑：欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

作用：用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先 ，後 。上下文形成鮮明對比，突出了

。

7、前後照應（首尾呼應）：使情節完整，結構嚴謹，中心突出。

十、詞句賞析

1.常見的幾種修辭手法及其作用：

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易於理解。

（2）擬人：賦予物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到形象活潑的效果。

（3）誇張：突出其特徵，揭示素質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整潔，結構一致，形式柔美音韻，互相襯映，互為增補。

（6）反覆：強調某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內部實質意義更真實、準確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

題型2：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））。

答題技巧：

解釋加點詞語的原意＋加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了

常見答題模式：“XX”一詞（等詞），寫出了 的特點或內容，表達了作者 的思想感情。

十一、記敘的順序及作用

（1）順敘（按事情成長順序）

作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前邊發生的事。）

作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。

（3）插敘插敘及作用

插敘有兩種：一是由於某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關另一件事件的敘述；二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續敘述。

插敘的作用：

1.情節上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。

2.豐富人物形象，突出主題。

3.對下文情節發展做鋪墊，對主要情節起補充、襯托作用。

答題格式：插敘了內容，豐富了文章內容表現了人物（或事物）的性格（特點）為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。

十二、記敘文的人稱

1、敘述人稱

散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述。

第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱，能增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。

第三人稱，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

十三、記敘文中的議論

記敘文的議論有三種方式：

先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。

作用：

開頭的議論：統領全文

中間的議論：可起到承上啟下；引發讀者思考；

結尾的議論：點明人物或事件的意義；凸起中心；昇華主題；起到畫龍點睛的作用。

十四、說明文學習方法總結

（一）、什麼是說明文？

說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特徵、範圍、類別、來源、成因、關係、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。

（二）、說明文的類型

事物性說明文——說明事物的是事物說明文

事理性說明文——解說事理的是事理說明文

例如：

1、《蘇州園林》——事物說明文

2、《向沙漠進軍》——理說明文

（三）、明確說明對象

1、什麼是說明對象？

被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

2、明確說明對象方法

明確說明對象，主要從兩個方面著眼：

一是看文章說明什麼事物或事理；

二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。

例如：

《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林

《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，

《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什麼會有那麼多的顏色及花為什麼會變色的原因等

（四）、說明對象的特徵

1、事物的特徵。所謂特徵，就是事物相互區別的標誌，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特徵顯露在外面如形態、方位等：有的特徵在內部，如性質、功能等。

答題方式：

事理說明文：現象的起因、性質、解決措施等方面加以概括（中心句）

2、把握特徵的方法

A、看題目；

B、在首段中找；

C、關鍵詞句。

中心句、總說句、分說句、過渡句等。（中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數在段中）

（五）、說明方法及作用

說明方法一般回答三個字，常見的有：

1.分類別：即對說明事物分門別類的方法。

例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。”

作用：條理清晰地說明了 。

2.舉例子：即以具體事物為例的方法。

例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”

作用：具體形象的說明了 的 特點，便於讀者理解。

3.打比方：即用比喻來說明事物的方法。

例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”

作用：生動形象地說明了 的 特點，增強文章的趣味性。

4.列數字：即是運用數據說明事物的方法。

例如：“哪裡知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊！一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”

作用：科學準確具體的說明了 的 特點，體現了說明文語言的準確性。

5.作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。

例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”

作用：通過 和 的比較，突出了 的 特點（地位、影響等）

6.下定義：即指明某一名詞概念的含義。

例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”

作用：完整、科學、準確地說明本質特點，使之與其他事物區別開來。

7.畫圖表：

作用：一目瞭然，常直觀形象地說明的事物的XX特點。

8.作詮釋：

作用：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂

下定義與作詮釋的區別是：

“下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。形式常常是：“某某是什麼”

“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說。

下定義：甲是乙＝乙是甲√，

作詮釋：甲是乙＝乙是甲×

9.摹狀貌：

作用：明生動形象，使文章更具可讀性。

10.引資料：

作用：使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法?有什麼作用？說明了什麼

答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出科學準確地說明了 （說明內容），使讀者 （析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特徵，切忌泛泛而談。）

題型為：在說明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用？

答題格式：開頭：①引出說明的對象。（2）吸引讀者，激發讀者閱讀的興趣。

（六）、理清說明順序

1.時間順序：說明事物的發展變化情況。具體次序操作程序、發展變化等。標記詞：表時間的詞語。

2.空間順序：說明事物的形狀、構造特徵。具體次序：從外到內、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。

3.邏輯順序：說明事理。具體次序：先主後次、先總後分、先因後果、從現象到本質、由性能到功用、由一般到特殊等。

（七）、體會說明語言

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。準確性和多樣性、靈活性並不矛盾。

說明性語言的特點：準確、嚴密、簡明。

考察方式：

1.出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用

2.加點詞語能否去掉，為什麼？

3.加點詞語能否換成另外一個詞語，為什麼？

4.某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什麼、擬人等修辭的運用。

類型1：限制性詞語可否刪除及其作用。

表程度：比較、幾乎、相當、更、最……

表估計：大約、可能、左右、可算、也許……

表時間：當時、剛剛、迄今……

表範圍：一切、部分、全部……

表頻率：經常、常常……

〖例〗“我國的石拱橋幾乎到處都有”

“幾乎”能否去掉？

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分佈很廣，但不是到處都有。去掉後，意思就太絕對了，不夠準確。

解題方法歸納

1、表態：不能刪。

2、定性（什麼上的限制）＋（替換法）解詞或解釋句子。

3、若刪去，句子意思成了，不符合實際（太絕對了）

4、XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性

表態：不能刪＋解詞＋帶詞解句＋去詞解句＋體現了語言的準確性

類型2.“XX”一詞在句中有何作用？

答：用了“XX”詞，生動地（準確地）說明了 事物的 特徵。（符合實際情況，具有科學性）。體現說明文語言的準確性。

〖例〗“趙州橋的橋拱在當時可算是世界上最長的石拱。”中的“在當時”有何作用？

答：“在當時”表時間，說明了趙州橋的橋拱在當時是世界上最長的，但現在不一定，體現了說明文語言的準確性。

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