人類生命的最初三年是腦部發育和變化最迅速的一段時間。
3歲以下，特別是在0-1歲，感知覺和行為發育尤其迅速。當寶寶長到4-6個月，開始對自己有清晰的認知，在這段時間裡孩子的大腦是最敏感、成長最迅速的時期，也是對刺激和學習需求最旺盛的時期，就是大腦發育的“早期窗”。
首先要培養4-6月齡寶寶的基礎認知能力
嬰兒運動能力的發展，是先天因素和後天環境相互作用的結果。
大運動的發展是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、走的方向發展，而手的精細動作是從大肌肉到小肌肉發展。
如果父母不給孩子創造條件促進運動發展，就會使運動發展延遲，運動延遲對智力發展又有不利的影響。
1 用照片教寶寶認識自己
寶寶六個月了，爸爸媽媽們一定為寶寶照了不少的相。這時，這些照片就成了教寶寶認識自己的好教材。
家長可以對著照片教寶寶認識他（她）的整體形象，也可以教寶寶分別認識他（她）的手、腳或其他部位。
2 用穿衣鏡教寶寶認識自己
一般家庭都有穿衣鏡，你可以把寶寶抱在穿衣鏡前，用手指著寶寶的臉，並反覆地叫寶寶的名字，或者指著寶寶的五官以及頭髮、手、腳等部位讓寶寶認識，寶寶通過鏡子看到你所指的部位，聽到你的聲音，慢慢就會懂得頭髮、手、腳、眼睛、耳朵、鼻子和嘴等詞彙的含義。
再過幾個月，就可以進一步和寶寶玩你說什麼，寶寶自己指什麼的遊戲了。如你說嘴字時，寶寶就會很快把手指指向自己的嘴巴。
3 增強寶寶的感官刺激
可以在日常生活中隨時、隨機進行，比如，當你打開電視機、開動吸塵器、往浴缸中放水、熱水壺響了或門鈴、電話響了時；當飛機從窗外的天空飛過、鴿子的哨音或消防車在窗外的街上疾駛經過時，都可以用親切而清晰的聲音告訴寶寶這是什麼東西發出的聲音，並同時將相應的物體指給寶寶看。
這樣做不僅會讓寶寶對聲音的反應更加敏銳，而且還因你重複告訴他（她）的那些東西的名稱，有助於寶寶認識更多事物。
同時，你在重複告訴寶寶哪些東西的名稱時，口形的變化還會刺激寶寶的模仿力，進而激發寶寶的發音和語言能力。
4 培養寶寶的觀看能力
在室內佈置適合寶寶月齡的色彩鮮明的畫，逗引寶寶注意觀察周圍的環境，培養其認知能力。
寶寶吃奶時，訓練寶寶認識奶瓶，並讓自己用雙手扶著奶瓶吃奶。
在兩頓奶之間可以給寶寶一塊軟質餅乾，放在他手裡，訓練寶寶認識餅乾，並鼓勵寶寶自己拿著吃，訓練寶寶的握持能力。
5 克服寶寶認生的弱點
5個月以後的寶寶開始認生了，因此，要不斷採取逐步過渡的方法，幫助寶寶克服認生的弱點。
風和日麗的日子可以帶寶寶外出看看，讓他有更多機會不斷接觸陌生人、陌生事、陌生環境，逐漸提高適應陌生人、陌生環境的能力。
6 訓練寶寶培養良好的生活習慣
6個月的寶寶已經逐步顯示出最初的獨立性，此時正是培養寶寶良好生活習慣的時候。
從按時入睡、起床、定時定量餵養等方面入手培養寶寶養成定時睡眠和定時大小便的良好習慣。
寶寶有了一定的基礎認知能力之後，就是下一個階段了。
2—3歲是寶寶認知能力發展的重要階段，如何有效引導寶寶加快認知能力也是許多爸爸媽媽關注的焦點問題，在這裡為大家提供一些訓練小技巧。
分清性別--在日常說話中，經常向寶寶灌輸“你是男的，爸爸也是男的”;講畫冊時，指著梳小辮子的說“小紅是女的，媽媽也是女的”，然後讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。
在遊戲中按如下順序使小兒建立數的概念，理解數的含義，鍛鍊和發展幼兒的抽象思維能力，培養數學邏輯能力。
數1-10--2歲前小兒已會數1-5，2歲以後能從1數到10，教小兒按順序熟記，背熟後再背11-20。此時小兒雖然不理解數的含義，但能幫助他初步瞭解並熟記數的順序，為按數拿取做準備。
手、口一致--小兒開始指著實物點數時會出現許多手口不一致的現象，如口快手慢、漏數、重複數、倒數等。
初教孩子點數時要先做示範，讓小兒學著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。
手、口一致是計數能力發展的關鍵一步，需反覆練習。生活中隨時都有機會練習數數，穿衣服時數紐扣，上街時數汽車，飯桌上數碗筷，充分調動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數的概念。
按數拿取--在手口一致的基礎上，訓練小兒按數拿取。對小兒說“給我一個蘋果”，“給我兩個蘋果”，反覆練習，一直練到4。
比較數的大小--在孩子成功的按數取物之後，讓他看著實物提問他：“1和2相比哪個大?”提示孩子說出2大，繼而啟發他2比1大。
長短--從嬰兒期開始孩子已經初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以後用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強化長短概念。
上下--和小兒講話經常應用上下方位語言。如“把娃娃放在下面，手絹放在上面;把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通過生活用語理解上下。
前後--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到後面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說“爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在後面。”
左右--當小兒學會用筷子以後，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當右手的概念鞏固之後，再辨認右腿、右腳。左側肢體就是與之相對應的一側也就好分辨記憶了。
認字的形象化--教小兒學認1、2、3數字，認簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當的將字形象化可以幫助記憶，如“2”像小鴨子。儘可能把學習認字趣味化，提高孩子學習的興趣。
認識職業--2歲半以後小兒能準確的敘述爸爸媽媽在哪裡上班，做什麼工作，也知道家中其他人的職業。看畫冊時，也會指著書中的人物說"這是警察叔叔，那是護士姐姐"。
認識住址--3歲左右的小兒能記住並會說出家庭住址，開始時學記樓號和門牌號，然後再具體到區、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。
識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續鞏固對顏色的學習，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應表揚。“穿上蘭色的鞋”，自己跑到鞋櫃前拿出鞋穿上。
3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認三角形、長方形、圓形等幾何圖形。
寶寶有了認知能力之後，就會伴隨著初期的叛逆了。
2歲以後，原來乖巧的孩子一下子變得不聽話了，凡事都說“不”，讓他睡覺，他會說“不睡覺”;叫他吃飯，他說“不吃飯”。
好象有意與父母對抗。這些表現說明孩子進入了成長過程中“反抗期”。
反抗期是2歲以後孩子心理逐漸成熟，獨立意識開始萌芽階段。隨著體格發育，孩子能按照自己的意志邁開雙腳到處走動了，從心理上開始產生要擺脫束縛，表現自我的強烈意識。
所以經常對大人的要求脫口而出就是“不”，其實他並在意大人說什麼，而只是想要說“不”。對處在反抗期的孩子，千萬不要採取簡單生硬的“不能、不行”這種抑制大腦發育的教育方法。
越是強迫孩子做你認為應做的事，他就越是逆反。要認識到孩子的不順從並非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導將使他順利渡過反抗期。
不要向孩子提可以用“不”來回答的問題，例如“你現在喝水嗎?”當孩子表示“我不”時不要表示驚訝，儘量滿足孩子的要求，轉移注意力。
下次再遇到類似情況應說：“寶寶來，該喝水了。
除此之外，爸爸媽媽也可以和寶寶們一起看一些早教的認知書籍，更全面地培養寶寶的思維能力。
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