金水三6319
我是一名普通教師，現在55歲，從教三十五年有餘，一直在一線工作，長期擔任初中畢業班物理科和化學科教學工作，連續擔任班主任25年，沒有功勞也有苦勞，現在還繼續擔任兩個畢業班的化學科教學，我現在的職稱是中學九級，對於高級職稱我們已經無所謂，因為大家都知道，評職稱除了硬件，關鍵還要軟實力，這句話已經成為我們教師心目中的至理名言，你要問我為什麼不想評高級職稱，我的理由是我不願意喪失自己的人格和尊嚴去尋求那所謂的軟實力。我們的一生已經清貧慣了，對於用那所謂的職稱去提高自己的收入沒有必要。我的職稱要留給我的學生去評就行了。
六月的凡心
我晉了副高，但我非常後悔了。原因有以下幾點;①晉副高時我'身體還差不多，近兩年視力下降很嚴重，嚴重的角膜炎讓我無法正常批政作業，再這樣下去，必定要誤人子弟的。②教齡已33，過去幾十年與粉筆灰打交道，留下了嚴重的氣管炎，一旦發作就咳得產重影響了教學。③心有餘而力不足，該退了，不然，害了下一代。④比起年輕人，成了電腦盲，嚴重影響了教學。⑤由於我母親是文盲，我入學時我父親在很遠的縣城工作，母親由於小孩多記不清我的出生年月，曾報小了幾年歲，我爸由於工作忙，一年才回五六天家。所以，已53歲的我，還得熬4年，熬不得了。
開心格格娃娃頭
能評還是要評。第一，評職稱對業務有促進作用。評職稱，特別是小學副高，就是小學裡的天了，你的各方面都是要十分優秀突出的才行。班主任年限要夠 ，學歷要夠，論文要發，單位人際關係要融洽，教育部門要有知名度，因為從學校申報開始，你要過五關斬六將，突破重圍 。學校要推薦你，一個學校按照師生比，你的學校可能有百八十個人和你PK；區縣教育的政工人事部門要審核要件，市裡要有專家委員會要評審，必要的工作還要做。第二，經濟上有提升。小學副高是小學裡的教授，經濟待遇很高，比現在待遇高了一截。沒有必要和錢過不去，一般你評了下來，就評工資收入也能有個不錯的生活。第三，社會地位高。這個系列鳳毛麟角，屈指可數，都是資深專業人士，社會地位崇高，人人尊敬。
北廠厝
我不打算評了，因為評副高要準備太多東西，而且名額太少，工作太累了，保重身體要緊，名利都是浮雲。
為了評副高，有的人挖空心思買論文、造課題，這幾天又出來個所謂的美女名師，為了名利一字不變的抄襲；還有的人為了評職稱和同事競爭，多年好友成路人，互相廝殺；有的人為了評職稱不惜一切手段，真是可嘆！還有很多老師，為了評職稱累得身心疲憊！累出病來，老早走了，評職稱有啥意義呢？再看看這次疫情期間，很多人名利地位都有了，一旦生病，卻再也無法親人團聚，陰陽兩隔，再多的錢有啥用？不如多陪陪家人，好好珍惜身體！
如果是個明白人，我們看看職稱，帶來的工資雖然確實高，但人不過一日三餐，要那麼多錢幹嘛？普通的病有醫保，大病有錢也治不好。說是留給兒女，其實兒女自有兒女福，要讓兒女自己掙，留給孩子是害了他們，億萬富翁都把財產捐出去了，何況咱們老師，評上職稱工資也就那樣。
我的理想就是踏踏實實教書，平平淡淡生活，乾點自己喜歡的事，比如讀書、旅遊、和孩子玩玩，如果有一天政策惠及我等普通老師，那算我幸運。
因此，我這輩子不打算評副高了。
敏學課堂
個人認為教師個人的努力還是有很大關係的，目前太多老師打算取消職稱制度，我個人認為職稱制度需要保留，這是一種對工作態度的肯定，根據教師的業務能力等多方面來打分進行評定，如果一個教師一心一意搞教育，不斷提升自己業務能力，評個職稱機會還是挺多的，有的老師幾十年也評不了，為啥不先從自身業務能力想想，機會是留給有準備的人，反而是為不公平的評職制度抱怨，各位年輕老師們，認真工作，職稱評定那就是時間的事了。一句話，付出終會有回報，反對吃大鍋飯時代，到年限就評這種不利於教師專業業務成長規劃的激勵機制。
培中龍
評職稱靠買賣。先說一下職稱的評審條件，主要是各種證書。再說說證書的來源，縣級以上教師節模範或優秀班主任，你要不拉關係去要，只在教室裡認真上課、改作業、輔導學生，估計沒戲；師德標兵也然；再說課題，你得離開課堂去拉上幾個人，然後費點時間去剪緝拼湊一些所謂的教改、教法，把這些按一定的要求組合，再託人通過，取得課題證書；然後是社團證書，怎麼弄到？和課題證大同小異；和教學有點關係算縣級以上優質課了，是不是有了優質課證就意味著是好教師呢？如果你要這樣想，估計太幼稚了。很多平時上課顛三倒四，教學成績倒數，甚至幾乎沒有上過課的都取得了優質課證，哈哈，你去想吧。綜上所述，職稱就是坑了那些堅守課堂，認真教學而不會拉關係跑證書的教師啊！那些辛勤工作了幾十年的老實教師到退休都沒有取得高級職稱，可憐啊！蒼天何在！
今天空氣流通暢
教師職稱評定是衡量教師工作的重要手段，一個教育工作者從最初入職到評上高級是需要長期積累，不斷努力才能取得的。一般能夠評上職稱的，都是在業務能力和教學管理上有一定實績的，基本反映了教師教學生涯的成長曆程。雖然在職評過程中，目前也出現了許多影響職稱公平公正的因素，但雖有利弊，目前來看還沒有什麼更合理的職評可以取代。只有不斷完善，不斷改進職評的不利的一面，優化職評的流程，補充職評的合理因素，才是正確的方向。
你從事教育工作，如果不打算參評小高職稱，哪肯定會影響工資薪酬，也會使自己缺乏工作的動力，人無論做什麼，應該有目標，有方向。付出一定的汗水，終究會有回報的。而且現在黨和政府也在不斷給基礎教育以政策紅利，重視職稱改革，更公平、更合理地推進職稱制度的發展。許多惠師舉措將不斷出臺，相信教育的春天一定會來，教師的春天也為時不遠。
誤入藝林深處
以一個局外人的看法回答這個問題。
我認為應該參評，雖然參評過程有點辛苦和難度。
理由如下：
- 第一，參不參評是個人態度問題，能不能評上是個人能力和水平以及評委們問題。不參評說明自己對自己沒有信心和對職稱評定的認識問題，也可能會引起單位對你有看法，另外也是對評選機構和評委的不信任和不尊重。
- 第二，您可能不存在我說的第一點情況，但小學副高職稱對於每一個擔任小學老師來說挺重要的，不要說評上以後經濟收入會比以前高，更是一個小學老師知識水平、教學能力、工作經驗和技藝的肯定，還是一個小學老師執業標誌，它是一個里程碑。即便退休後，它也是您價值的標識，退休證上也會註明小學副高級教師（以當地實際發放為準），多光榮的事啊！
如果您達到參評的條件，建議您參加小學副高職稱評定。祝您成功！
貳零貳零111
做為一名教師在工作崗位上除了很好的完成教學工作外，最關心的就是自己的職稱。誰都想爭取更高的職稱。小學中評上中級職稱還是較容易的，對於小學副高誰都想參評。但目前實在太難了，除了名額有限，就是近幾年考進來的不少研究生。顯然是爭加了評職的難度和水準。
用戶9098239237626
學校職稱評定指標的稀少與評定條件的苛刻限制使的多少辛苦奉獻在一線的教師臨近退休也難上副高，有些教師好不容易熬到有機會了，又由於觀念陳舊，多媒體現代教育技能運用能力差，加之身心衰老，與年輕教師無法競技，即使參評也難獲提升，所以奉獻了一輩子的老教師的職稱晉升路可謂是坎坎坷坷悽悽慘慘。
