一道一年级的数学附加题 家长：我看着怎么是三元一次方程组
相信有不少家长发现：现在小学阶段的数学题目，相比自已读小学那会来说，难度有了非常大的提升啊。感觉自己读小学那会儿题目根本就没有这么难。小学一年级的时候做加减法还是掰手指头。然后数大一些，手指头不够数了就数手指节。
但是现在一年级的题目可就不是这个难度了。有网友开玩笑说，以自已之前的初中知识不知道能辅导孩子到几年级。部分一、二年级的题辅导起来都有点吃力。不是开玩笑，自已会做，但不知道该如何讲让孩子听得明白。
我们知道图文算式中，是用图形或文字代替数。在同一道图文算式中，相同的图形（文字）代表相同的数，不同的图形（或文字）代表不同的数。
小学一二年级在一道题目中，一般只有两种图形。比如下面这幅图片中的图文算式。
图文算式有一个重要思想，那就是等量代换。我们所要做的就是找到只有一种图形（文字）的算式，以此作为突破口。以第2幅图为例，直接可以得出小鱼=12-5=7，小虾=15-7=8。求出一个图形代表的数了，那一个图形所代表的数就简单了。
那你有没有想过一年级的数学题，竟然在一道题中出现了三种不同的图形。只知道它们两两相加的和。要同学们求出这些图形分别代表什么数？下面这道就是某网友发的一年级的数学考试附加题。
我们说这种题如果能求出任何一种图形所代表的数，其他两个就解决了。但关键哪一个都不好求。
如果把这些图形用字母代替，大家会发现这可是系数都是1的三元一次方程组了。可能作为家长用加减消元法把这题做出来，但是要讲给孩子听让孩子能够理解，还真不是那么容易。
对于一年级的孩子来说，这样讲跟他讲，他听得懂吗？能明白吗？还是说直接用数字去凑？
一年级学的自然数的加减法，数字不是很大，用排除法或者说一个一个数字去凑，也能凑出答案来。毕竟是填空题，答案能够填对就可以。
用拼凑的方法，在考试过程中是属于没有办法的方法，也算是一种策略。但是如果说每次像这样去凑的话，也不是方法。毕竟用数字去凑，这样的效率实在太低，而且数字稍微变大之后，做这样的题目要花大量的时间。
我们说会做一题，非常不错，会做这一类题举一反三，效率才是最高的。当然在要做到触类旁通、举一反三，它的前提是能理解这样的题目。
下面图中的題目也是一年级的拓展题。对于一年级的孩子来说难度不小。
要使每组两只小动物拿的气球上数的和相等，应该怎样互换气球？
这题难就难在要互换，我们以第一小问为例。
左边是2、4、5，它们相加的和是11。右边是7、3、9，它们的和是19。右边比左边大了19-11=8。所以右边要给左边 4，两边的和才会相等，但这里没有4，所以就要从左边找一个加4后得数与右边某个数相等的气球，然互换一下就好了。
我们发现左边只有5符合这个条件，5+4=9，所以把左边的数字5和右边的数字9互换，这样左右的和就相等了。
第二题和第一小题是完全一样的解题思路与方法。
各位家长，你会用什么样的方法教一年级的孩子，让他能理解这种题目？
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