初现天才数学课堂

教师面对长期教育不听的学生，一不能体罚，二说教无用，三家长还不配合，该怎么办？这真是一个难以回答的问题，对于这样的孩子教师还不能不管，而且也不能不让孩子与其交往，现在有一个新名词叫做“冷暴力”，一旦让家长知道自己的孩子在学校遭遇了冷暴力可能老师要吃不了兜着走。给大家一个建议就是背后批评人前表扬。

人都有自尊心，长期捣乱的孩子不仅仅是自尊心强烈而且还非常敏感，长期遭受老师或者家长的冷嘲热讽孩子不仅能听出好赖话更甚至会当场发作，教师稍有言辞不对一般都会起到反作用。所以对于这样的孩子就是人前多表扬，就算他非常偶然的拿起工具扫了扫地面也要挖掘个两点进行表扬，有问题可以单独叫出来叮嘱一两句话这么做不好。

敲个黑板：很多时候教师要理解示弱，退一步并不是什么难事，而且退一步也是为了更好地教育孩子。重症下猛药固然是一种教育方式，但对于沉珂病种毛病多的孩子还是要给与改正的机会和看到孩子的进步，有些规矩立了不起作用倒不如不立。很多时候学无定法，教也无定法。

五亩闲田

放弃，我就一个这样的学生。

自己一个不写，怎么说也不行，奖励也不行，比赛也不行，

试了很多方法，就是不写。后来我就把课堂和家庭都让她回家写完，想着家长能帮忙说说孩子。结果作业拿回来了，她爸爸写的，所有作业都是他爸爸写的。给她爸爸打电话，她爸爸说，孩子不写作业，我也没办法就替她写了。我说明了情况，希望得到配合。之后的作业不是没写，就是她爸爸写的。之后我就放弃了。她爸爸，学前班，，我是教毕业了。

清汤寡水132

以我多年当班主任的经验，每个孩子内心深处都有一颗善良的种子。他们每每表现出来的顽皮与不驯，都是有原因的[微笑]。每次发生状况的时候，老师要先冷静，给孩子说话和申辩的机会，了解了他们的想法，就掌握处理问题的主动权，可以以退为进[碰拳]。现在的孩子不比以前的孩子单纯，即便通过教育他们知道自己不对，也要维护自己的自尊，不肯轻易承认。至于家长，孩子身上的问题都是家长的投射，所以怎样要家长配合也是需要智慧的[奋斗]。 作为老师或班主任，我们能改变他们多少，就去努力做多少，每天努力去发现他们身上的点滴进步[比心]。

春雨润生

我也教了几年书，后来辞职不干。我的经验是把这位学生安排到最后面，无视他的存在。如果他课堂不规矩，就让他在教室外面罚站，不要影响同学们听课。我是绝不打他了，也不再在他身上浪费口舌了，更不会被他破坏好心情，就当他是空气吧。如果他搞出大事，那自己解决不了，就交给校长去处理。

枫叶乱舞

这种孩子毒鸡汤可以保他们一时！我们初中的时候入学平均分最低，又皮，我们违纪要扣老师奖金，不到半期老师一学期奖金被我们扣完了，我们还是班主任的开门弟子，班主任没办法，拜托各科老师轮流个把月给我们灌个毒鸡汤，每次让我们又感慨，又羞愧，决定痛改前非！虽然我们坚持不了多久啊，但是还有下一碗毒鸡汤啊！我们班就靠毒鸡汤保着，从年级最后到毕业平行班第一！

夜猫子集中营小号369

森林里那么多树木，有多少棵是依靠护林员的护持长大的？！学习，无处不在，不独学校。我孩子他妈常感叹每个好学生差学生最终都有自己生存之道。她每天经过隔壁村的篮球场，都会看见当年一个学习拉尾的学生在整理快递件，他承包了一个快递点。老师，其实不必太担心自己的学生。

唵班则萨埵吽

教师，几十年的职业，一辈子的事业。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。面对长期教育不听的学生，一不能体罚，二说教无用，三家长还不配合，确实是大伤老师脑筋。

"油盐不进、刀枪不入"的孩子着实让人头疼，但越是这样的孩子，越能锻炼老师的能力。试问这样的孩子都摆平了，还有什么样的学生拿不下？！

因材施教，对症下药。家庭教育缺失的孩子一般"病"的都不轻，这样的孩子，不是缺少真正的父爱和母爱，就是父母不够重视，家庭疏于管教，孩子自小就养成了一身的坏毛病。此时的老师如果能放下架子，心平气和地交流，而不是以长者的姿态简单的说教，泛泛而谈。和学生心连心的沟通，情搭情的谈心，找准学生不听话的根源所在，有可能会收到意想不到的效果。

教育工作是良心活。既然选择了这个职业，就得把它做好。"当一天和尚撞一天钟"，要把这个钟撞响。不管这个孩子现状如何，家庭如何，老师尽自己最大的努力，这样才无愧于自己的良心。

骑着蜗牛儿去旅行

我带过几届技校生。我们是行业招生，学生皆子弟，上普校不成，改上技校，以求一个工作指标。孩子们多半成绩不如人，品行极端的也不鲜見。

装饰专业九六级一个班，高中初中毕业的混招，四十多人。初次見面，肯定是我说得多。一通寒喧之后是希望，希望之余我说:“孩子们，我爱你们！”全班顿起一片掌声。——学渣，渴望爱。

后来，有的课，他们依胜敷衍，我的课，大多用心。问何故？曰:“我们喜欢你！”

我的课，不坐着讲，也少站着讲——走着讲。我带了讲稿，拿著着，很少看——我看学生，看他们的眼睛，边讲课边与他们目光交流。

二十多年以后，他们成家了，立业了，生子了。他们中间有高工，有小吏，有富人——但他们还在我身边。

教育基于爱。“有爱就有一切！”(冰心)

你把学生视为己出，就必须把最有价值的知识交给他们；在他们困惑忧虑之际，站在他们身边。你的爱，他们感受得到。

阳明先生说:“天下无不可化之人！”

象，九恶。舜惜之爱之，象终于被“化”了。

我读《象祠记》是最近两年的事，觉得太好，于是买了《传习录》，接着读。

涂之人995

俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话听起来有点唯心，有点武断。但是，教育的责任，有学校的责任，也有家庭和社会的责任！那么碰到教师面对长期教育不听的学生，一不能体罚，二说教无用，三家长还不配合，该怎么办？

1、我觉得学生越管越不听，家长越来越不配合，老师首先反思自己的教育言行，教育学生的方法是否得当？与家长沟通的方法是否得当？要是我呢，找学生谈话，让家长管教，该做的做足。

2、教师要树立自己的威信，否则教育的效果将会大打折扣。事情都是有因果关系，教育者不能把所有的问题，都一方面的推给对方，认为有的学生就是这个德行，有的家长就是这个德行，无可救药，软硬不吃，没有办法。教师的”教“没有力度，”育“没有方法，何谈”威信“而言呢？

3、我想所有人心底都有一块”最温柔“的那个地方，教育不是声嘶力竭，不是针锋相对，不是你死我活，而是感动、感恩、感激。换位思考，对症下药，才能柳暗花明又一村！

数学胡老师

看到题主提出的问题，觉得问题提到了心坎里，我想就我自己的经历说一说我的想法，但是学生毕竟是不同的个体，即使同样的方法也不一定都奏效。希望大家多多提出意见。

看到这个问题的时候，脑海里马上浮现出自己第二年当班主任时面对的两个学生，这两个学生各有特点，一个是坐不住经常惹事，另一个是写作业拖沓，上课故意出洋相，对他们威逼利诱用了各种办法，可是效果不明显，而且经常跟家长沟通，可是效果也不好，其中一个家长聊天时表示要非常配合，可是实际中并没有感觉到多少行动，另一个家长觉得自己的孩子没有问题，甚至有时候还为他做得事辩解一下。那时候自己刚做班主任，对学生的引导和教育方面没有什么经验，很是崩溃，之前也说过，我们的学生处主任鼓励我并且说从家长身上找找突破口，于是开始慢慢摸索，后来有了一些效果。下面我说一下自己的经验。

1.面对这些问题孩子不能事事都找家长。

2.我们要引导家长去配合教育孩子。大部分家长没有学过怎么育儿怎么教育孩子就当了家长，日积月累孩子会有一些不足，那么家长可能真的不知道怎么办，但是我们作为老师，经常读教育心理或者同事之间交流或者去外面学习，关于孩子教育总是懂得更多一些，所以我们不要单单跟家长说要配合，要告诉他们怎么配合，措施越具体越详细越好。

3，试图了解孩子的内心，慢慢引导孩子，常言说，亲其师信其道。之前读台湾作家龙应台和他儿子通过书信把许多见面没有说的话聊开了很多，我发现其中一个小孩惹事多是为了吸引注意力，他还属于心思比较细腻的，于是我就给他写信，对于他表现好的地方除了课堂上夸他还会在心中跟他说，这个方法对他来说还挺有效的。

4.快速补充关于教育方面的知识，多与别人交流学习，塑造自己的教师气质，锻炼自己的教师气场。在教育他们的过程中，我发现另一位老师说话他们就会敬畏，而我说他们，他们缺乏这种敬畏之心，我想这也是为什么他们有时会肆无忌惮做一些事的原因，尽管我也管他们可是由于刚毕业没经验，气场不足，我开始饿不教育方面的知识，然后不断咨询有经验的老师，后来，找一个关键时候拿出自己做老师的威严，发现果然，他们开始对我也有敬畏之心，这个过程很痛苦，我也曾一度经常失眠，可是后来慢慢对付他们更自如了一些。

5.利用班集体的力量。说教不管用，于是我开始想活动，我跟学生们说举办一个优点大王的活动，维持两周最后评选出优点大王和最具慧眼奖，学生们乐在参与，第一次实施效果就挺好，本来班里的学生经常和我打报告说某某同学怎样怎样，可是在这个活动中同学们也开始发现他们的优点，这样这两个学生也有了一些自豪感，表现的更好了一些。

这是我的一些经验，希望对大家有所帮助，也希望大家多多提意见。

我是七七老师，喜欢我的回答就请关注七七师说。

關鍵字: 家长 体罚 冷暴力