無味1996

這個語言樸實的提問，直指基礎教育最大的弊病，很有價值。

怎樣保障每個人平等地享有受教育的權利？這是一個世界性難題。全民免費的義務教育，理論上是公平的。但教育的發展，與經濟發展密切相關，往往存在地區的不均衡，校與校之間的不均衡。這種不均衡，必然導致擇校發生，必然導致教育不公平。

擁有社會資源的家庭，孩子可以順利進入好學校。沒有社會資源但比較富裕的家庭，可以送孩子參加補習班提高競爭力，然後進入好學校。而貧窮家庭的孩子，除了運氣好被劃片招生進入好學校，沒有其它機會。

劃片招生本來是為了堵住擇校的漏洞，沒想到催熱了學區房。結果，學區內的窮人被市場經濟這隻無形大手驅走，然後全部被中產以上家庭佔領。劃片招生，也無法保障教育公平。

所以，我們現在要搞義務教育均衡發展。這些年，國家投入很大，農村學校辦學條件得到了極大改善。但是，城鄉之間，地區之間，教育水平的差距還是很大，而且在可以預見的將來，這種差距還會長期存在。

什麼情況下可以實現真正的教育公平？讓我們來設想一下：

全國所有的學校建成統一的樣式，硬件配置、師資水平全部相同；學生入學免試，一切費用全免；各學段不舉行升學考試，所有學生根據自身愛好和特點選擇喜歡的專業；畢業後，國家統一安排工作，發同樣的工資……

這樣，才是真正的教育公平。是吧？咦，怎麼看起來那麼眼熟呢？

這不是公平，是平均，是經實踐證明失敗的某某主義烏托邦。

所以，這世間沒有絕對的公平，我們只能追求機會的均等，而不能追求結果的均等。基於人性的自私，平均主義社會是不可能實現的。就算強行實現，也毫無活力，最終必將走向衰亡。

假設，我們能將所有學校都辦成一個樣——當然，這樣的學校，水平肯定也不會太高。有錢人會怎麼做？他們會將孩子送往國外學習。或者，自己花錢請老師在家裡教育。再或者，乾脆自費或者辦一所高水平學校。教育公平還是無法實現。

但教育公平又確實是底層希望之所在，是社會穩定的重要基石之一。我們無論如何都不能放任社會各階層之間受教育權利的鴻溝愈來愈大。所以我的觀點是，一方面，加大公辦學校投入力度，將公辦學校做大做強；另一方面，遏制民辦學校逐利行為，鼓勵興辦不以營利為目的的民辦學校。

社會分層無法避免，但一定要讓底層看到希望，始終能夠對美好未來心懷嚮往。

毫米

這個抱怨有些離譜了，抱怨沒有用，家庭有貧有富，商店裡同類產品有貴的有便宜的，人的收入有高有底，這是自然發展的規律也是我們無法改變的現實，家裡特別有錢的讓孩子出國，家庭富裕的讓孩子去最好的私立學校，家庭中上的讓孩子去重點中學，這都是無法改變的現實，總不能要求人家有錢的家庭也讓孩子去普通學校吧！那麼是不是孩子不上補習班就不可能取得好成績呢？是不是花了錢讓孩子上補習班就一定能夠取得好成績呢？事實證明並非如此，如下圖所示中這位花了十幾萬高考只考了二百多分的學生

同時事實也證明很多學習成績優秀的學生他們很少上補習班依然在中考的時候考上了重點高中在高考的時候考上了985、211這樣的名牌大學！因此與其抱怨不如好好想想怎樣讓孩子少上補習班還能取得好成績！接下來就這個問題進行詳細的分析

第一：不管家庭條件怎麼樣，對於一個不主動學習的孩子，即使讓去了補習班也提高不了成績

很多家長認為讓孩子上補習班就可以提高孩子的成績，其實這是一個錯誤的看法，我們不妨仔細分析一下孩子週一到週五是在學校度過的，一週不算晚自習的話合計40節課左右，比如就拿孩子們容易出現偏科的數學這門功課來說，數學作為一門主課一般是上午一節課下午一節課一週合計8～10節課左右，試想如果孩子在學校這十節課都沒有好好聽課的話，即使讓孩子去了補習班僅僅用兩個小時的時間能把這十節課的內容補回來嗎？詳細內容下圖所示

第二：只要孩子願意主動學習那麼即使家庭條件比較差不讓孩子上補習班也一樣成績優秀

目前很多家庭都存在這個問題，沒有抓住問題的本質卻把是否上補習班當做了提高孩子學習成績的主要途徑，而對於一個每天在課堂上不專心聽課的學生，一個在學校都不聽老師講課的學生，他怎麼可能在星期天在補習班的課堂上聽老師講課呢？下圖所示即為這些不聽課的學生每天在課堂上的表現

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！

家庭教育感悟

學校應該講究公平教育，可是背後卻有各種有償補課班，這對家境不好的孩子來說公平嗎？學校的教育公平，跟補課班半毛錢關係都沒有，扯到一起是幾個意思？基本上屬於胡扯八拉！

學校教育，特別是義務教育階段教育，努力做到教育公平，每一個孩子都有學位，每一個孩子都享受免費的義務教育，這裡有不公平嗎？沒有！

所謂“背後的各種有償補習班”說的錯上了天，各種有償補習班並不都是在“背後”，經過2018年四部委的專項整治行動，現在的校外培訓班都是牌照齊全，都是有辦學許可的，不存在“背後”的問題。如果發現有“背後”，直接舉報，很快就會被查封，也就沒有所謂的“背後”了。

學生的學習成績，並不是補課就好不補課就不好，這兩者之間沒有任何因果關係，題主把學習成績直接跟錢聯繫起來，好像有錢就成績好，沒錢補課就成績不好，這不能不說是一種無知。

補課，顧名思義，是因為不好才補，有了短板才補，如果各科成績都很優秀，還需要補課嗎？這當然是原本的意思，現在確實有了一些演變，就是想好上加好，還有的家長不管好不好，人家補我也補，盲目從眾，導致補課成風。

所以，不補課，一樣可以學好，一樣有好成績，真正的學霸，是從來都不補課的，各省市縣的高考狀元，沒有是補課補出來的，相反，很多補課的，根本就沒有多少提高，不過是花錢買個心理安慰罷了。

題主說“有錢的可以發展得更好更有錢？沒錢的只能順其自然，一直沒錢”，這是一種消極態度，也是一種錯誤的人生態度，有錢人家人才不少但紈絝子弟也很多，沒錢人家的孩子照樣發展的很好，錢不是衡量人生的唯一標準，成人，才是孩子的第一的首要的目標！

當代師說

你們只要求學校公平，可你們想過家長的要求目標呢？你可能說哪個父母不希望自己孩子出人頭地。重視教育的家庭，從小薰陶，合理指導。這種家庭老師很喜歡的。

以前學習不流動時，同個地方每個家庭風氣差異不大，如江浙滬高學歷普及率高。而隔壁那個超生大省還在重男輕女，拼命生個養老的柺杖，不管不顧女孩，80～90年生的女人，初中沒讀的不少，十七八歲就結婚生孩，這類人是不重視孩子教育的，也沒能力管孩子。如果在當地大家風氣這樣差，也就無所謂了。

可現在她們出來打工，孩子進入公立，也就是重視與不重視的，基礎好的與基礎差的混在一起讀書，這就是大家要的公平。

他們自己不正確教孩子，還不允許老師批評，為了男孩讀書可以犧牲全家，老師批評家族攻擊，在他們老家可以隨意撕打外地老師。公立學校就這樣淪為農民工學校，老師也無奈。

不重視孩子的家長，但在他們眼裡自己孩子比老家孩子好多了，學習資源好，費用便宜，反正有老師管。而留守的孩子在滴血，前教育部長眼瞎了。

重視教育的家長，一看公立被糟蹋了，要自救呀，不能耽擱孩子，全家省吃儉用，只好換學區房，讀好的私立，自己多花時間培養孩子，尋求校外的資源補充。

可有人還再說教育公平，9年義務教育還不公平嗎？非要被差生搞得所學無成就是公平了？

一杯清水被一杯渾水搞在一起，水清起來嗎？

上錢來

都在一個起點，沒什麼不公平，不補課孩照樣學習好，這是事實，補課是近些年為誤導家長的賺錢工具，所以有些補課是家長慣出來的，孩子只上課不認真聽講，精神不集中，聽課不入腦入心，不學會思考，有些孩子不動腦，大腦開發不出來，只要孩子大腦那個弦撥開了，學習興趣上來，由其數學對些難題不讓他做都難，他能把學習當做極大興趣，這樣的孩子將來有可能就是所說的學霸。本人有一個孫子上小學三年，外孫女上初中二年從來沒補過課，課外只是一個學二胡，一個學習鋼琴，對成就不要求。但在校學習總是名列前茅。怎樣才能培養一個孩子良好習慣呢。主要上課高度集中，我老伴小學教師退休，她是最不溺愛孩子，不慣著，拿過去教育方法教育，上一年級就和老師勾通，我的孩子上課雙手一定要讓他背有身後，以克服小孩愛動的習慣，上課不能東張西望，不好任你管任你罰，不好打幾下，也沒關係，一年級是關鍵，主要是讓她注意力集中，再有讓孩子養成動腦思考習慣，有孩子穩定性差，一有難點想都不想，雖然是退休老師從不他叨叨不停輔導，讓自已好好想，往往都能會，頂多給提式一下，這樣才有深刻記意，把孩子大腦開發出來，孩子學習也不用你操心了，小學一二年級是關健管緊你的孩子，可能方法不對，愚見，見諒。

用戶遼河人家

我來回答這個問題吧！

說起這個問題來，對於普通老百姓來說，確實有點扎心。其實，不論什麼時候，擁有財富多的人必然會調動更多的資源為自己服務。這個，誰也管不著。比如說，馬雲準備拿上一兩個億玩一玩，你不能命令他說，你不準玩，這有失公平。

中國的學校教育基本是公平的，免費的義務教育從小學一直到初中，部分地區高中也實行了義務教育試點。而且我們的公立學校是主體，質量也高。不像英美等國，公立學校就是培養普通勞動者，私立學校才培養精英。所以，美國的公立學校，學生們玩得非常得嗨，差不多感覺人生到了高潮了。而他們的私立學校，就像我們的衡水中學一樣，得拼命的學習，目標是進入常青藤學校就讀，培養的是未來的高管等上層人士。

中國的私立學校除了極個別的幾個真正水平挺高的以外，大部分就是個虛名。辦學質量難以與公立學校相比。所以，中國沒有精英教育，有的是公平的國家辦學，只要你足夠優秀，足夠努力，不論在什麼地方讀書，都有可能進入清華北大等國家一流的大學就讀。

關於各種有償補習班的問題，有必要和家長們談一談：

首先，補習的孩子成績未必比不補習的孩子好

如果孩子能夠跟上老師的進度，是沒有必要補習的。與其到輔導班多學一遍，不如自己多拓展鞏固一下。我們的教材是面向全體的，只要用心學習，百分之七八十的孩子都是能夠學會的。如果不用心學習，即便是進好多個輔導班，家裡花好多錢都於事無補。

其次，補習的孩子容易形成不認真的習慣

他們即使上課不聽講，也沒有關係，反正還會有人給自己講，這是常常補課的孩子普遍的特點。而不補課的孩子，他們知道老師說完之後就說完了，所以，他們上課就特別注意得聽講，還要把重點知識做個筆記，以便下課後複習。

而且補課的孩子不僅正課時候不認真聽講，補課的時候往往也是這樣，久而久之，就會形成不好的學習習慣。

第三，補習的孩子也容易形成逆反心理

也有的孩子並不願意補習，而是家長逼著去補習。因為參加補習就會影響到寫作業和鞏固當天的知識，所以有些孩子是有牴觸的。但是家長並不理解孩子，覺得花點錢補習一定比不補強。其實未必，不管補還是不補，最終得通過孩子的學習才能掌握。

所以，作為家長，不管是有錢人，還是咱普通人，孩子該不該補習，一定要多問問孩子，絕不是你花了錢了，孩子就能夠學習比別人好，有時候處置不當，就會事與願違，反而不如不補習。

同意我的觀點嗎？同意的，請點擊關注我啊。

中學高級教師，從事教學三十年，有什麼問題儘可以向我諮詢。

愛河北人

“學校應該講究公平教育，可是背後卻各種有償補習班不斷，這對家境不好的孩子來說公平嗎？”

這個問題有三處想法上的錯誤

1.學校教育本來就是相對來說更公平的教育，不管你在公立學校還是私立學校，老師更器重的都是勤奮上進，成績優秀的學生。老師會勢利到按學生家財富多寡來刻意區別對待學生，我只在《夏洛特煩惱》這部電影上看過。實際上，不同的學校已經基本區分了人群，在同一所學校就讀的家庭條件一般情況下差距不會懸殊，人以群分，差距太大人家就換個地方跟同類人玩耍去了。在工地上打工，住在拆了一半的危房裡，仍然上昂貴的私立學校，我也只在周星馳的電影《長江七號》裡看到過。

2.有償補習班不斷，造成了學校教育的不公平，這種想法不對頭。它們二者有聯繫，補習班是對學校教育的補充，是市場的產物。因為有需求，所以補習班才應運而生。補習班是學校教育之外的、之後的東西，不能把它說成是包含在學校教育之內的，更不能用它的存在證明學校教育是不公平的。好比在駕校學駕訓，教練都是一樣的教，之後，家裡有錢的有車練甚至還請私教教，沒車的就只能在駕校練，能說駕校不公平嗎？

3.有償補課才是提高學生成績最重要的方式，這種想法更是大錯特錯！實際上，每一所學校頂尖的學生反而不怎麼補課，即便補課也只是精選某科作個突擊，既不全面鋪開，也不拉長線。學習成績好，關鍵在學生自己。有沒有悟性，肯不肯用心，有沒有出勁，方法對不對路，習慣好不好。之後才是老師的原因。但老師上課是一對眾，講的內容都是一樣的，能接收多少還得看學生本人。在補習班補課也是這個道理，有人大有長進，有人紋絲不動甚至還有下滑。還以駕校為例，沒車、沒請私教的不也照樣學會開車了嗎？

這個社會從來沒有絕對的公平，每個人都應該在自己的位置上盡最大努力，沒有盡力之前，不要為自己開脫，全去怪責什麼不公平。窮人家長的孩子早當家，外在條件不足，就更要挖掘內在潛力。雖說現在寒門出貴子難度更大，但也不是徹底關閉了通道。人窮不要緊，志短就不會有出息，人窮志短還胡亂怪罪就更讓看不起了。

劍客談教育

這裡是任學堂任意，關於這個問題我是這麼認為的。

如果題主是想尋求情感上的宣洩，那我可以昧著良心說不公平，但我必須承認說我的內心認為這其實是相對公平的。

世界上從來都沒有“絕對”的公平，只能是相對公平。若有，也煩請題主能分享一個“絕對公平”的事情給大家看一下。

好，那我們來講講校外的有償補習班的這件事吧。

學校的公平教育，更應該是一種機會的公平。每一個學校裡的學生都擁有同樣的學習機會和考試機會，這就是公平。

如果大家期望的“公平”，是不顧現實情況強求所有人都完全一致？那我只能說：真是個傻X的想法。

如果是有錢的家庭，利用“錢”阻止、不讓沒有“錢”的學生接受教育，這才叫作不公平，這叫作強權。

而有償補習班，是擁有承擔有償補習能力的家庭選擇的一個對於自己孩子進行個性化教學服務，讓自己的孩子在學習上能夠更針對性的改進，這有什麼錯？有什麼不公平？

如果這些家境相對較好的家庭的孩子有這樣“學習”的需求，你不讓他去學嗎？

而且這個問題問的很有意思，學校講究公平教育，又講有償補習班，我實在有點困惑，題主究竟是想說誰呢？

咱們宏觀來看一下，我完全理解題主的意思，題主是在擔心有償補習班的存在只讓家境好的孩子能進一步學習，家境不太好的孩子就沒辦法學習。但我想題主是真的多慮了，我們目前的生活中，高考仍然是最公平的一種制度，而所有在學校裡學習的學生都可以擁有這樣的機會。這仍然是公平的。

任學堂

怎麼有些人就是到死都不明白，學校不是天堂，很多學生在學校不認真學習，真的可以學得很差的，但很多社會人士就認為孩子學不好都是因為老師不行，學校不行，這種想法我只能贈他們兩個字：“活該”。看看人家的孩子是多優秀，你就應該覺得慚愧，同一個班，同一批老師教，你的孩子就是學不好，你就是怪老師。

還有，現在的孩子跟以前的不同，以前只有兩種孩子，一種是好學的優秀的，另一種是逃學的不學習的。現在的孩子大半都不想學習，學不進去，因為太多電子產口等著他們。

為什麼會有補習班？因為有需要呀，學生在學校無心向學，成績差了，要找人補習，那社會上的補習班就應運而生呀，昨天我才給女兒報了學而思網上學習，1400，16節課，還有其它軟件800元學一個學期的，現在的孩子就是要這樣，我孩子還是讀重點中學出來的，到了高中有幾個科都不及格呢，必須花錢去補。

窮人？窮人為什麼覺得不公平？有想過自己為什麼窮嗎？我家也窮過，當時奶奶還說，賣房子也要讓我去讀，一家六口耕12畝田，我就沒參加過補習，上了初中不適應結果考試不合格，哭了無數次，之後靠自己了，58分的語文，用了一年，全級第一，那可是重點中學呀。既然是窮人的孩子，那更應該努力，不需要補習，自己努力就可以了。沒有什麼公平不公平的，窮就要思變，窮就要爭氣，這是最公平的機會，其實很多人都因為窮而努力，而且取得了成績成就。

這個社會最公平的就是，你可以沒錢去補習，但還是可以靠自己的，很多人都沒錢去補習，但靠自己取得了成就，你不努力，那就乖乖回去搬磚好了。這是最公平的，而就算你處理社會下層，你一樣不會餓死，只要你肯動手。這就是最公平的。

中小學英語精修

學校對每個學生都是公平的。但是這和學校外的補習班有什麼關係呢？補習班又不是學校開的，又不是老師辦的，也沒有哪個補習班會強調學生去補習。這對家庭不好的學生又有什麼關係呢？難道因為家庭條件不好，都希望所有的補習班全部關門，有錢的家長無法讓孩子去補課，這樣才算公平嗎？

我們先說一下學校的公平，當然不可能做到100%的絕對公平。但是對於每個人而言都是在最大限度地保證著學生的公平。筆者（鄉村教師）最近也是一直在入戶排查學生入學情況，特別是九年級義務教育階段，6~15歲適齡兒童必須要完成九年義務教育。有輟學回家的積極聯繫學生家長和學校，對學生進行勸學，讓其完成九年義務教育。

義務教育階段，不會收任何一位學生的學費還有雜費。這是兩免政策，對於住宿學生如果家庭貧困國家還有一補政策，對其進行生活補助，這是對於貧困家庭的。所以這更能體現教育的公平性，大家都不交學雜費，家庭條件差的還有生活補貼，這多好。

既然說到補習班，我們想一想，這些補習班是培訓機構，是盈利性質的，又不是無償的，所以對學生而言和公平不沾邊的，你交錢就可以去參加培訓，不交錢就去不了，這才正常不過了。去超市，去商場買東西不也如此嗎？有的人買好一點的貴一點的，有的人就買經濟實惠點的。

我記得黃渤說過一句話，當你足夠強大的時候，你會發現身邊的人都很善良。我們都喜歡對好學生，聽話的學生更多的關照。希望每個學生都儘量做到最好的自己，當然每一個學生的進步老師都會看到眼裡。老師不會歧視任何同學，學生做的優秀，老師會更喜歡。老師也會鼓勵關心後進生！

所以，學校的教育是在最大限度的保證著公平！學生更優秀，公平的天平會對學生傾斜一點點，作為家長，不也希望自己的孩子更優秀嗎？

關鍵字: 公平 均衡 教育