馭水客
養育孩子每個階段都有每個階段的問題。只要有人的地方就會有不公平。這真是需要我們用智慧去引導孩子來如何面對，如果我的孩子面對著社會的不公平，我會跟她說不要去抱怨也不要去怨天尤人，因為世界為你關了一扇門，必會為你打開一扇窗。
告訴她：“人生就是不公平的，不是嗎？人生下來就是不同的，有的人富有、有的人貧窮、有的人聰明、有的人笨拙，但同時也是公正的，比如我們享受著同樣的空氣、同樣的太陽、同樣的祝福，同樣得到愛。進入不同班感受到老師的不同態度，這些都需要給孩子擁有一個健康的心態去面對”引導孩子面對社會的不公，用什麼樣的心態去面對它。給孩子擺正正確的價值觀，世界觀，金錢觀。我相信孩子會正確的把心態調好的。
善行天下3
在日常生活中，寶寶感受到的不公平比較多。有的來自於父母的態度與方法、有些來自於孩子在社會中接觸的各類現象。為什麼這個年齡段的孩子會有那麼強烈的感受呢?
因為3-4歲的孩子有非常強烈的行為準則意識，這叫做秩序感。寶寶在這個年齡段對於社會的變通能力是不太具備的，他會非常堅持原則，一旦認為做事的規則是那樣，就一定要按照規則做事。如果超過規則的東西，他就不承認、或難以接受。
作為父母，要引導孩子正確認知不公平，並告訴孩子應該怎麼辦。
找到不公平的原因
有些原因是客觀的原因，只是寶寶難以接受而已，有些則是人為原因。無論是那種原因，我們都應該和寶寶一起，找到事情的真相。
孩子在3-4歲的階段，其語言表達能力、獨立思考能力都已經很強了，其觀察力、分析力、判斷力也都具備了，所以在這個月齡階段中，當家長與孩子討論，孩子也會表達他對這件事情的看法。當形成交流，對於真相的發現也就更清楚了。
交流彼此的感受
溝通與愛，不僅能讓人類共情獲得安慰，還能在溝通中獲得力量與勇氣，去積極的尋找方法，去解決或者緩解問題的嚴重程度。
當真相浮現，有些是有能力改變的，而有些是沒有能力改變的。有能力改變的就積極的找合適的方法去改變;當沒有能力改變的時候並不是迴避、或是幹到底，而是接受不完美、缺陷、甚至是遺憾。
幫助孩子接納不完美
在相當多的情況下，生活中的不公平並沒有立即解決的良方。作為大人幫不了孩子，作為孩子對於不滿意的結果也無能為力。
當遭遇無法改變的事實，又不逃避的方法是什麼?那就要引導孩子從心理上接受社會的不完美。作為家長我們明白，這個世界本身就有很多不完美，我們也在成長中逐漸接受了這樣的事實。
孩子的心理健康是最重要的
有得必有失，有喜必有悲，又好必有壞。家長要用愛與關心安撫孩子的心靈，要為孩子提供適合的成長的環境，引導孩子提升個人能力。
當孩子擁有內心的安全感和個人能力的底氣，其接受社會的不完美就會更容易，抗壓能力就會更強，心態也會更容易獲得平衡，且並不會因為不公平而受到傷害。
對於父母而言，最重要的不是事情的對與錯，而是孩子的心理平衡與健康，孩子抗壓耐挫折的能力的提升。讓孩子能在成長中學會盡最大的努力做事，但也能客觀的接受事實。
非一般的果粒宸
你是怎樣引導孩子認識“公平”的？
這是我的一個朋友分享的。上週小侄女去參加了一個少兒舞蹈比賽。為了準備這場比賽，她媽媽請了專業老師指導服裝、動作、妝發，全家人忙了整整一個月。為了練好這支有難度的舞蹈，小侄女常常在放學後還要去練功房待一會兒，還叫媽媽幫忙給她錄像，然後對照著錄影看自己哪裡做得還不夠好。功夫不負有心人，小侄女的舞蹈表演獲得了全場熱烈的掌聲，連老師都特意過來祝賀她，大家倍感欣慰。沒想到結果公佈的時候，孩子只獲得了第二名。而奪得冠軍的，是一支表現普通的舞蹈。跟旁邊的家長一打聽才知道，冠軍小女孩的爸爸是評委之一。小侄女委屈極了，哭著問媽媽：“為什麼我跳得比她好，卻讓她拿了冠軍？難道比賽不應該是公平的嗎？”面對女兒讓人心疼的提問，媽媽一時不知該如何跟孩子解釋。除了不公平的待遇，生活中很多小事也會讓孩子產生“不公平”的感覺。孩子在以後的人生路上，會遇到越來越多不公平的事情，或者容易產生“不公平”的感受。所以，如何教會孩子正確面對，是每個父母的必修課。
1
幫助孩子認識“不公平”的存在
● 告訴孩子，這是一種非常普遍的現象
首先，要坦誠地告訴他：這是一種非常普遍的現象。
因為只要有人的存在，相互之間就有比較，有比較的時候就會衍生出公平與否的判斷。但這個世界沒有絕對的公平，就像大與小，高與矮，貧窮與富有，美貌與醜陋一樣都是比較出來的，而“公平”也是相對於“不公平”而存在的。
同在節目的何炅說：“難道這個世界是公平的嗎？”
世界就是有不公平的存在，這個真相，在孩子到了一定年紀後要慢慢讓他知道。有人天賦異稟，有人靠汗水死撐。
有的人一輩子也走不到羅馬，有的人一出生就在羅馬。
但是承認不公平，不代表我們不去做任何改變。有時候正是不公平的存在，更加激發了努力改變現狀的渴望。
● “公平”不代表“均等”
研究表明，在孩子眼裡，“公平”總是可以與“平等”或“相同”互換的。
換句話說就是，他們認為每個人都應該獲得相同的時間、注意力、特權，以及薯片。
我們需要幫助孩子們理解公平並不是簡單的“一刀切”，很多時候需要具體情況具體分析。
比如，哥哥和弟弟一起吃飯，哥哥覺得弟弟的飯比自己多，感覺不公平，這個時候家長可以告訴他：
“弟弟今天一整天都沒吃東西了，而你下午吃了一個漢堡，我還應該給你們提供同樣多的食物嗎？”
有時在孩子的眼裡，公平就是別人怎樣，我也要怎樣。
我們要引導孩子看到人與人的不同需求。
如果忘了自己是否需要，一味用相同標準去衡量周圍的一切，難免就會產生抱怨情緒。
有一次女兒從幼兒園回來，很委屈地跟我說：“老師明明說誰坐得好，就讓誰先吃飯。我坐得直直的，其他同學也坐的很好，但每次老師都讓一個坐的不好的孩子先吃。”
我摸了摸她的頭說：“老師經常會這樣嗎？”
“嗯！”
“那你一定很難過吧”，我先安撫了她的情緒，然後慢慢引導，“但是也許老師有她自己的原因呢？比如因為那個同學很調皮，吃飯又很慢，老師為了鼓勵他，所以會經常讓他先吃飯。”
女兒想了想，覺得很有道理。每個人的情況不一樣，吃飯慢的小朋友確實更需要鼓勵。想到這裡，心裡也就不會感到憋屈了。
2
教孩子擁有面對“不公平”的正確態度
● 比起什麼是公平，如何對待公平更重要
不公平的存在是我們沒法改變的，與其去糾結“憑什麼”，不如去主動調整自己面對它的心態。
心理學家詹尼弗孔斯特曾說：“雖然人們無法左右生活中不公平的現象，但肯定可以左右自己對生活中不公平現象的反應。”
《極限挑戰》第四季中有這麼一段：
黃渤面對一群學生，向大家提了6個問題。如果問題的回答是肯定的，就可以往前走六步，反之，則待在原地。
這六個問題，覆蓋了一個孩子的見識、家庭背景、家庭資源、教育方式：
（1）你的父母受過大學以上的教育嗎？
（2）你的父母給你請過1對1的家教嗎？
（3）你的父母是否讓你持續學習一門特長？
（4）從小到大，你是否有出國經歷？
（5）父母是否承諾要送你出國留學？
（6）從小到大，你是不是爸爸媽媽心中的驕傲，他們是不是經常在親友面前誇耀你？
當所有問題結束，有人已經遙遙領先，有人還在原點，一步未動。
原本的同樣的水平線開始變得參差不齊，然後他們告訴學生說：這就是你們的起跑線。
看了有點扎心，有些人奮鬥一生的終點，也許只是別人與生俱來的起點。
但遊戲並沒有結束。節目組讓所有學生從現在站立的起跑線開始，一起奔向學校的室內籃球場。
於是，所有孩子都拼盡全力奔向學校的體育館。
最後衝到前20的人，是之前站在前面的20人嗎？雖然也有，但不全是，甚至後面跑過來的人更多。
雖然每個人的起點不一樣，但是並不代表沒有選擇的餘地。處於劣勢的人，可以選擇自怨自艾，也可以選擇全力奔跑。你依然有衝到前面的機會。
所以告訴孩子，面對不公平，自己的態度很重要。
● 越不公平，努力越有意義
紀錄片《出路》中，農村孩子徐佳，就是那個天生起跑線比別人落後的人。
徐佳是湖北農民工的孩子，兩次高考失敗，父親意外去世。
他頂著巨大壓力復讀，想過放棄，也想過輕生，但還是咬著牙堅持，在小山一樣的書本中勤學苦練，最後考入理想的大學，在城市紮根。
他也許天生抓了一手爛牌，但是他並沒有放棄自己，而是選擇咬牙努力，活出了跟其他同伴不一樣的人生。
知乎上有個問題：什麼是面對“不公平”時該有的正確姿態？
有個高贊答主講述了自己從學渣逆襲成為學霸的故事。
他在學校的時候，作文寫得特別好，但因為整體成績不突出，被別人頂替了作文比賽的資格。
工作以後，明明是他的方案好，卻輸給擅長拍馬屁討領導歡心的同事。
每當這種時刻，媽媽都告訴他：
“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐子破摔地幹蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。”
他一直努力做第二種人，沒有被不公平的遭遇所打敗，而是化不公為動力，更加努力讓自己變得優秀，從而獲得了更好的人生。
● 你越強大，世界對你越公平
根據真人真事改編的電影《隱藏人物》，講述了一個非裔女性科學家凱瑟琳的故事。
20世紀60年代，美國的種族歧視十分嚴重：
因為是黑人，她每天要花40分鐘，跑到幾千米外的“非白人”衛生間；
因為是黑人，她被禁止使用白人專用咖啡壺；
因為是黑人，白人同事說她不可靠，當著她的面抹去其中重要資料。
面對種種不公平，她用加倍的努力展示自己的才華，用強大的實力贏得認可和尊重：
她解決了所有白人無能為力的數字難題；
她現場計算出火箭的降落位置；
她成為第一位參加高層會議的女性。
後來，公司為她撕掉所有歧視標籤，取消白人專用衛生間，2015年，時任總統奧巴馬向97歲高齡的凱瑟琳頒發總統自由勳章，表彰她對推動航天事業和種族平等做出的卓越貢獻。
當一個人變得越來越強大、擁有更多的資源和話語權的時候，他才能為自己爭取更多公平的機會。
曾經因外貌而備受嘲笑的黃渤，在一則採訪裡雲淡風輕地說：“以前在劇組裡，總能遇到各種各樣的人，各種小心機，但現在（成名了），身邊全是好人，每一張都是洋溢的笑臉。”
所以，當下次孩子向你提問“為什麼這麼不公平？”的時候，我們可以微笑地告訴他：
世界從來沒有絕對的公平，山有高有低，水有大海小河，人有不同膚色，同樣，命運也有高低起伏。
但是，選擇面前，人人平等。
你可以選擇自怨自艾，也可以奮起直追；
你可以選擇抱怨現實，也可以改變現實。
如何面對不公，決定權在你自己手裡。
無論怎樣，我們都要給孩子正確的引導。當然每個人都有自己的看法，僅供參考。
101個王老師
幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。因此在幼兒期對他們進行學習能力以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。而當今社會的幼兒家庭成員，由於教育觀念的問題，對孩子的早期教育大幅度地傾向於智力投資，而往往忽略了道德品質、社會性能力等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，孩子就表現得缺乏自制力，行為自由散漫，不願受拘束，不能很好合作，易爭執，發生攻擊性行為等任性自私、不守規則的表現。為了讓幼兒能更好地適應小學以及更加長遠的學習和社會生活，必須從幼兒期對他們進行規則的培養，建立規則意識，逐步明白規則既方便別人，又方便自己。新綱要中提出，幼兒應理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義
數學胡老師
我個人認為：世上不僅有絕對的公平，還有相對的公平。所以我們也應該從這個角度來引導我們的孩子。首先要讓孩子認識什麼是公平，尤其在小孩子的這個階段，我們可以通過和小朋友之間或者和家人之間的平均分配，啟發我們的孩子這就是公平。還要引導孩子平時做人做事要公平，這是做人的原則，也是對別人的尊重，也可以培養我們孩子從小不貪便宜不自私自利。小孩子的階段我們大人可以一直堅持這麼做。但是將來的某一天，孩子在外面一定會回來跟我們訴求，說哪個小朋友違反了這個規則，或者說班級老師在一些資源的分配上不公平，這個時候我們家長就可以引導我們的孩子，做什麼事情應該保持公平公正的態度，但是資源有限時，我們做不到人人公平，在有限的資源面前，我們再按照一定的規則來做事，這就是相對的公平。告訴孩子，世界上不僅存在絕對公平，也存在相對公平，這樣我們的孩子就理解了。個人觀點，希望能幫到你！
清風與明月相伴
所謂公平，按老話來講，就是公道公道就是大家都認為正確的道理道就是世間萬物的規律，無論任何情況下，任何事物都存在，事有始終物有本末。要講公平，必須瞭解你所面對的人事物，中規中矩的規律，在這個規律的基礎上，建立一個平衡的衡量標準，這樣才能達到在自己認知水平上的可靠的公平！依道而行，經滄桑，所以我們在教養孩子的過程當中，首先要把孩子懂得道德真誠，善良美德、感恩、敬畏心…，只有這樣才能真正的把握好公平！
行雲流水hxl
通過講道理和實際生活中的例子，還可以換位思考等例子。
至遠成長所
首先給孩子建立“公平”的概念，明白什麼是公平。
比如說一塊麵包，要平均分成兩份，不可以一塊大一塊小，這就是公平了。在啟蒙之初都要慢慢有意識地教給孩子“公平”的相關知識，並且用實際行動貫徹“公平”。
其次打破“公平”。
我們都知道很多事情無法做到絕對的公平，有人的地方就有江湖，所以當孩子長大了，懂得道理的時候，我們又需要改變策略，慢慢教給孩子一些不能平等對待，公平處理的事件，教給他們為什麼這樣做的理由，一定要告訴孩子理由！這些不是自相矛盾，而是具體問題具體分析，人與人之間的想法是不一樣的，而“公平”也是有不同的標準的，我們要學會靈活處理，不可一概而論。
所以孩子的成長至關重要，需要家長的陪伴，無論是言語還是行為，都值得注意，因為你的一切作為都將成為孩子的學習標竿。
小馬兒課堂
給孩子舉例1.老師同一堂課教給每個學生的知識是一樣多的，2.考試結束時間一到，就得停止答卷是公平的，3.去超市購物明碼標價統一銷售是公平的，4.買樓房不同樓層的價格不一樣是公平的，5.去電影院買票按先來後到挑座位號等等.以上孩子們都懂的。
君行說道
在這個世界，沒有絕對的公平，只有相對的公平，只要你付出了努力，運氣總有一天會降臨你的頭上，運氣也是留給有準備的人
