最好的問題嗎
厭學心理怎麼辦：六大靈魂拷問
學生厭學是一種典型的心理疲倦狀態。重慶寸草心心理醫生解釋厭學是指學生消極看待學習活動的行為狀態形式，主要表現為學生對學習認識存在偏向，情感上消極看待學習，行為上主動遠離學習。一切這些都嚴重地影響著學生的學習熱情和學習效果。
協助孩子剋制厭學心情，首先要做的是找準孩子產生厭學情緒的緣由，這樣才能夠 “有的放矢”。無妨先試著問問本人如下的問題：
1.孩子有學習動力嗎？
學習動機缺失是招致厭學的重要緣由。有的孩子無學習動機，學習處於被動狀態，經過教師逼、家長壓來完成學習任務。有的則是負動機，對學習有認識，但其見地是消極的，以至是錯誤的，以為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣能夠做生意賺大錢。
2.孩子對學習感興趣嗎？
興趣能促使人喜歡從事某項活動，厭學的學生大多數是將興味由學習轉移到其他事情以至是社會不良活動上去了，這樣，不只對學習不感興趣，反而厭惡學習、對抗學習。
3.孩子對學習能否充溢自信心？
對學習悲觀絕望，毫無自信心的學生，也容易產生厭學心理。重慶寸草心心理醫生提醒家長們注意一些孩子，曾經努力過，但依然常常失敗，很少以至沒有體驗到勝利的歡樂，因此主動放棄了努力，學習中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經獲得過自以為能夠的成果，但是常常不如別人，因此很少得到教師和家長的肯定或褒揚，便逐步喪失了自自信心。
4.孩子意志能否單薄，耐挫力如何？
許多學生固然客觀上有學習的願望，但學習畢竟是一項艱辛的事情，需求一定的時間及毅力，目前的中小學生簡直都是獨生子女，是父母的寵兒，因而很多學生堅持性差，意志單薄。一旦碰到艱難便打退堂鼓，懼怕去學、去動腦，長期下去，便產生厭學心情。
5.孩子存在“愛屋及烏”的心理嗎？
“愛屋及烏”的心理較常見，恨屋及烏的心理也存在。在學習過程中，既有“親其師，信其道”的積極情感遷移，也有“恨其師，厭其道”的消極情感遷移。有的孩子由於某種緣由對某位老師不滿，常常對他講課也不感興味，嚴重的對該學科也不感興味，其結果常常運用懲罰本人（不學習該學科或者成心不學好）的手腕來對抗老師。
6.孩子是“物極必反”的犧牲品嗎？
過高的期望值與功利認識也使青少年產生逆反心理而厭學。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不實在際的請求，當孩子達不到規範時，便採取不合理的措施。
重慶寸草心理醫生
古話說得好：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習是每個人終其一生的使命。
其實學習不僅對於在校生是必須的，它對處於人生任何階段的人都是必要的，同時學習也包括了一個很寬泛的內容。這兒我們就把對象定義為在校學生。
現實世界，誘惑太多，學生確實厭學情緒濃烈，究其原因，林林總總，如環境：學校環境、班級環境、家庭環境、社會環境，孩子自身的身體、心理因素，教師的教學水平和教學方法等等，當然也有問題提到的不夠刺激，畢竟和遊戲比較起來，學習難免時時感覺枯燥。但我以為學生厭學的根本原因主要有兩個，一是沒有學習的目標和動力，二是沒有找到學習的快樂和成就感。
一些孩子沒有人生規劃，對人生感到迷茫，沒有學習目標，不知學習有何用，缺乏學習動力，當然也沒有學習自律性和主動性，做一天和尚撞一天鐘，中學混、大學混，混完三年混四年，混完四年找工作。而有目標和規劃的學生就不一樣了，拼命學習考自己心儀的大學，進入大學，短暫休整，又開始為三年後考研準備，考完研，又為讀博創造條件。
一些孩子從來沒有在學習中找到了快樂和成就感。記得朋友的兒子初中的時候，英語不好，每次及格邊緣，有次英語老師問起原因，朋友兒子答對英語不感興趣，結果老師說，你如果能考一百四十，你再看有沒有興趣。後來朋友的兒子終有一次考了一百四十多，頓感自己很牛逼，從此愛上英語，高考英語考了一百三十幾分。
所以要學生不厭學，首先還是要讓學生有長遠的人生規劃和學習目標，並從中找到學習的動力和成就感。
孤帆掠影
你好。我是教育培訓機構中的教師，針對義務教育階段的語文教育以及家庭教育。在平常的教學過程中，厭學的孩子並不少見。我只針對我所理解的為你解答，希望對您有所幫助。
在教學過程中，孩子的厭學我大體把他分成三類：
一類是隻對某一科目厭學，這比較常見；
一類是對某一地方厭學，比如有的孩子，在學校能學得下去，但在家裡或者小飯桌就是另一個樣子。這種情況較少見。
一類是對所有的學習都厭。這種的也不在少數。
一般我們說到厭學，大約都只會想到第三類。
無論是理論還是實際教學中，厭學的原因都歸咎於刺激不夠，或者激勵不夠，或者懲罰不夠。個人覺得都有些偏頗。
“人之初，性本善”，所有的人都希望自己是好的、進步的，有希望的。
大約這時候，有人會反駁，既然人都希望自己是好的，怎麼會“厭學”？難道不知道學習讓人進步麼？
要解答這個問題，先讓我講一個故事。
小西是個三年級孩子，有著大多數孩子的活潑和超越同齡人孩子的動手能力。他能很輕易地把一個樂高機器人拆得稀碎，而後又很快的拼起來，而這樂高機器人，之前他甚至從來沒接觸過。
說到這兒，我想您也會有個判斷：這是個聰明孩子。
但這個聰明孩子，厭學。
我們是做文化課輔導的。作為他的語文老師，我經常看到這一幕。他的媽媽拽著他的胳膊，死命地把他往教室裡拖。而他則死命地拉著教室門框，身體差點要橫過來。
簡直，教室對於他來說，如同龍潭虎穴。而等上起課來，你看吧，屁股上長釘子這話說的就是他。
很難想象這時候的他，跟拼樂高時候的他，是一個人。拼老高時候的他，眼神中滿是專注，神情充滿自信，渾身散發著名為“優等生”的金色光芒。語文課上的他，眼中蓄著淚，神情扭曲到充滿暴利，滿滿的“劣等生”的字眼。
為什麼，一個孩子會有這麼大的差別？於是我跟小西聊天，我跟他的媽媽聊天。答案也漸漸的浮出水面。
小西剛出生時候。小西媽媽不知道從哪裡聽來的一個說法，說嬰兒你不能慣著，他哭你就任他哭，這樣就老實了。於是他就這麼做了。
等大了之後，小西變得很黏人，黏人到恨不得成他媽媽的人體掛件的程度。小西媽媽覺得孩子大了，黏人也沒什麼不好，於是也就不說什麼。而後小西一有什麼要求，比如“我想要那個”，小西媽媽基本也不會提什麼，直接滿足。
於是這樣的小西，來到了幼兒園。幼兒園的小西很霸道，搶玩具，搶吃的，甚至如果他喜歡某個小朋友，也搶。
這樣的小朋友，自然得不到幼兒園老師的喜歡。每次一上課，老師都要先數落他一頓。而小西也會還以顏色，甚至跟老師動起拳腳。這樣老師就更不喜歡他，他也不喜歡老師。
而老師存在的地方，占主導地位的地方，是教室。而他見過的最多類型的老師，是文化課老師。
這就是小西厭學的由來和原因。
那麼接下來，我來捋一捋：
首先要說明的是，所有人都是希望自己是好的，是對的，是進步的。這是一切的前提。
嬰幼兒時期，因為媽媽的不恰當的相處策略，嬰兒覺得自己的存在是錯的。而後來，媽媽經過很長時間回應了他，於是嬰兒知道自己是好的，只是離得媽媽很遠。那怎麼離媽媽近一點呢？嬰兒發展出兩種策略，一個是製造更大的響動，引起媽媽的注意。另一個就是離媽媽更近一點，比如成為媽媽的人肉掛件。
等長大一點，孩子發現果然，成為媽媽人肉掛件之後媽媽離他更近了。並且製造了更大的響動之後，不僅引起了媽媽的注意，還沒有收到媽媽的責罵和攻擊。孩子覺得，這是對的，並且他進一步認為，不僅媽媽，其他我喜歡的在乎的人，也可以這樣，他們也會喜歡。
於是到了幼兒園，他搶玩具，搶吃的，搶喜歡的小朋友。因為他喜歡他們，他想跟他們近一點。而搶的時候，動靜會很大，孩子按照以前的邏輯，覺得這一定會讓更多人喜歡自己。
但，並沒有。孩子沒有達到自己的目的，反而使很多人厭惡。他再次對自己的存在產生懷疑。但人，都本能的覺得自己是好的，是對的。如果自己是好的，小朋友們都不喜歡自己，那一定是有個壞人。是他讓小朋友們不喜歡我。
而在學校，在幼兒園，這個壞人呼之欲出，老師。
所以他討厭老師。又因為老師基本都是文化課老師，所以他討厭文化課，討厭學習。厭學就形成了。
故事講完，總結一下：厭學，表面看起來只是厭惡學習。但深層次的原因大多可以歸咎為家庭關係，師生關係。
我曾經在自己培訓機構裡做過一個小調查。凡是厭學的孩子，幾乎都至少有一個苛刻而嚴格，動輒打罵的父母。這或許才是孩子厭學的真正原因。
這就是我的回答，各位看官有不同意見的，歡迎在評論裡留言。
酒醉窗前
應該不是學習不夠刺激這麼簡單的原因。可能會有好幾種情況。
1.學習方法不當，老師上的內容聽不懂，導致無法回答課堂問題，作業不會做
2.沒有交到朋友，在學校感覺很孤獨
3.被人欺負了，不敢去學校
4.某位老師特別兇狠，孩子不願面對
6.學校的伙食太差（如果是寄宿的話），或者其他生活條件比較差，沒有家裡舒服
7.父母對孩子的學習安排過多，讓孩子誤以為學習是父母的事情，而不是自己應盡的責任
8.迷上了網遊或者其他孩子絕對比學習更有趣的事情
解決方案：具體問題具體分析，監護者首先要了解孩子的學習情況，弄清楚是什麼原因導致厭學再尋找方法，必要時可以找諮詢師等專業人士幫忙解決
qiuhuayue
作為有多年教學經驗的老師，班主任。我見到的厭學現象都非常的典型。和您分享一下我的看法。
首先，厭學是因為學習不夠刺激。您這句話能體現出您對學習的理解還是很正確的。學習就是刺激的一種，不斷刺激，不斷學習。
厭學確實是因為刺激不夠。但並不單純的因為刺激不夠。可能還有家庭，社會，人際關係各方面因素。
如果家庭不和睦，父母天天吵架孩子沒有學習的氛圍。那麼孩子就容易產生厭學情緒。還有，當學生在學校遭受校園暴力或者和同學關係不好時也會對孩子的學習態度產生極大的影響。再就是孩子早戀等處理不當也會引起他們厭學。
最後，厭學情緒的產生並非單純的因為學習刺激不夠。而言從綜合方面考量。
飛魚英語課堂
厭學的問題分很多種，有被動和主動。
被動往往是外部環境影響造成的。必然校園欺凌事件，家庭不和睦，上課的老師對待孩子的態度等，這些都能造成孩子被動厭學。
主動型可能是覺得學校沒意思，學習進度跟不上，課業壓力太大造成的無法疏解的情緒，從而表現出叛逆的厭學行為。
不論哪一種，孩子心性還不夠成熟穩定的時候，有情緒波動，叛逆的行為很正常，作為大人，我們不應該一味地指責，或催促孩子學習。而是應該幫他分析疏解心中不能消化的負面情緒，從而讓他能積極的面對一切困難。
喵菓說說
學生厭學不僅僅是因為學習部夠刺激。還有其他諸多因素，因人而異……
一，學校因素，物質文化，學校地理位置，建築規模，校園的結構佈局，綠化美化等校園的環境文化與設施文化。校園的精神文化，辦學理念，道德觀，價值觀，以及校風班風，教風學風等等。校園的制度文化，規章制度，各種高壓紅線，讓學生各種活動膽戰心驚，小心翼翼。建議給學生寬鬆舒暢的學習環境。
二，老師因素，老師對學生的不正當批評，因為誤解學生來懲罰或給學生不合理的要求。老師課上不好好教，課後往自己家招收補課生或者往親朋好友開辦的補習班推薦學生。老師講課學生聽不懂，追問就遭到了老師的譏諷嘲笑，引來同學鬨堂大笑，讓學生很沒有面子，失去自尊和信心。老師批改作業不細緻，課堂上發答案讓學生自己對照批改，不給學生講解“所以然”。老師偏心，對學生不公平，老師提問，有的學生頻頻舉手，老師從來不招呼這名同學。教師不熱愛教育教學工作，當老師是因為生存安穩。教師自我效能感逐漸消退。建議，老師要嚴格遵守法律法規，恪守教師職業道德規範，關愛學生是師德的靈魂！
三，學生因素，從遺傳素質方面，天生接受新知識與消化學習能力薄弱。從自我主觀能動性方面看，主動性積極性差，處於打一鞭子邁一步狀態。學習意志不夠堅定，見硬就回。學習態度不夠端正，沒有大目標，沒有大理想，存在當一天和尚撞一天鐘想法，懶惰成性。學習動機沒有激發起來，缺少學習興趣的培養。有的學生不會聽課，課後不會整理聽課筆記，有的當時整理筆記後，束之高閣。有的同學沒有養成良好學習習慣，做完題很少去驗證一下正誤，或者多解丟解而失分。有的學生在學習前，學習中，學習後沒有反思反思，學什麼，為啥學，咋樣學，有沒有創新思路，做題可否尋找捷徑，可否研究一題多解思路，可否積累了寶貴的經驗或失敗的教訓。學生攀比心放錯了地方。學習成敗歸因和自我認知不恰當而導致厭學，自我效能感漸漸消失了。學生身體方面存在問題，影響學習，導致成績下降而厭學。也有膽小怕事的學生挨欺負了而厭學，校園欺凌不可忽視。建議，牢記小我方面看，學習是給自己將來安身立命或創業鋪路，不是給別人讀書，現在的每一步腳印在不久的將來都會得到驗證。想法決定你前進的方向。從大我出發，讀書是為了我們的祖國更加繁榮昌盛，為中國夢的偉大復興而讀書，你想要懲治貪官，就學好政治和法律，考公務員為人民服務。你要想成為楊利偉式航天員，或成為馬雲式富翁……請走好現在的每一步。
四，家庭因素，家長文化不高，不也支持。家庭經濟困難，學生身心受到干擾而厭學。家庭父母感情啊和睦，影響學生身心健康而厭學。父母溺愛孩子，或放任不管，對孩子過於嚴厲都導致學生厭學。不讓孩子玩手機，家長要以身作則。建議，父母不光顧著掙錢養家，親子教育，不要打著“都是為了你好的旗號”一次一次地傷害孩子。放下封建式家長的搭架子，以尊重孩子為前提教育孩子成長。對孩子言必信，行必果。
五，社會因素，共所周知，社會是個大染缸，互聯網時代，網住了所有捧著手機的低頭族。學生概莫能外。人人都在爭奪話語權，有這暴發戶，沒讀幾天書，發了發財，就到到處鼓吹“讀書無用論”甚至說讀書會中毒太深。那些宣揚“讀書無用論”的人，為什麼還把自己孩子送進學校，甚至不惜高薪請家教老師，更有甚者把孩子送出國留學呢？看到媒體報道一些大學畢業就失業，也導致學生失去信心而厭學，可他們不知道這些大學生是怎樣度過大學生活的，看看他們的大學同學，有的為什麼進去一二線城市，進去國企，外企，月薪畢業就過萬。有的積極考研，出國深造。看到媒體報道農民工月薪比大學畢業生月薪高也厭學。有些高分低能的大學生，無法勝任崗位，怨誰呢？主要是一些社會上的不良誘惑，比如網絡遊戲，手遊等讓學生自己深陷其中，不能自拔，學習成績一落千丈，覺得愧對父母，也厭學，想要掙錢回報父母。步入社會的自由吸引學習成績不夠好的學生，也是一個因素。建議，淨化社會環境和網絡環境，刻不容緩。
渡船到彼岸
孩子厭學的根本原因是他對於學習沒有慾望和學習的動力。那為什麼孩子沒有學習的意願和動力。每一個孩子，當他小的時候都是帶著滿滿的好奇心來到世界的，但是當他開始進入到學習的時候，爸爸媽媽對他的要求不斷提高。一旦孩子考試學習不好爸爸媽媽就會帶著情緒批評責備孩子，從而導致孩子因為學習受到爸爸媽媽的批評，而討厭學習。因此孩子厭學，是因為爸爸媽媽不懂得教育孩子的方法導致的。
愛丞名
1.對課堂的知識點掌握不夠，導致學習跟不上，收到其他孩子的譏笑，導致自信心受挫。
2.受環境影響，有幾個學習不好孩子的帶領，導致學習興趣下降。
3.父母陪護不夠，在成長期得不到足夠重視，自我放棄！
美家庭健身器材
現代社會如萬花簡，管教十分必要，學習的興趣要從小陪養，手機電視等應限制，小時要父母自已教育，這很重要，過了這個階段，心泛散了，佑或太多，就沒心思放學習上了，要糾正難了。
