心太软152240092
别说高三补课，高中，初中甚至小学补课已经盛行。到底要不要补，我认为，进入初三有必要考虑。根据自己的孩子情况。如果孩子有理想 又求上进，就该补一补薄弱科目，争取提分。到了高中，更应该考虑补课。因为现在手机闹的，每个孩子都或多或少被影响，贪玩，缺乏自控力。补课就是尽量减少接触手机，引导孩子学习为主。面临高考更应该补补，说不定哪课的知识点就能提高几分从而改变命运。
任逍遥187910090
分享下我的经验吧！我女儿是去年的考生，去年春节刚过女儿提出补课，我给她报了课程，可惜随着考试临近学校的学习任务也越来越重，整天忙的一丁点空闲都没有，报的课程除了重点看了点真的浪费了！建议！看孩子的学习状况和时间，别让孩子过后有怨言！
z50729
高三学生面临高考，究竟要不要补课？我家孩子在高三的时候也面临着这个问题，最后是与孩子一同分析，最后由孩子决定了补其中一个最有可能性快速提高分数的一门功课去补习，结果最后参加高考确实成绩提高了30多分。
第一，正确认识补课。
高三的孩子全是复习，一轮又一轮。而且对于复习的进度，各科老师对学科的任务有不同的要求。
对补课建议要系统性的分析，有没有必要补？如何补？
比如：掌知识点掌握在90%，要拿最后10%的高分，补课是很难突破的。但是如果这个孩子对一门功课有兴趣，而且现在的落差很大，那么通过系统规划补课有可能提分很快。
第二，做針对性的学习计划。
一是协助分析各科的学习状况，对于期望目标与现实的成绩测评落差特别大，而且自己还有兴趣的科目，就可以纳入补习的范围。
二是建议找学科老师对孩子学习的建议：特别知识点的掌握状况以及孩子的学习方法。
三是听孩子对提升学习的想法。
第三，尊重孩子自己的选择。
对于孩子提升学习的计划，无论是通过自己找老师、同学补课，还是到外面找专业的老师来补课，作为父母都要尊重孩子的选择。
第四，提升学习要找对人。
一是补课要找到与孩子行为风格匹配的专业老师。
找补习的专业老师不只是提升学习任务，而且还要是打开孩子的心灵。
比如，内向型的孩子一般不喜欢讲，如果要找一个夸夸其谈的老师，一是孩子不喜欢，二是还达不到补课的效果。如果是孩子喜欢的老师，孩子有问题，他就会主动去找老师学习。
二是，鼓励孩子搭伴学习。
鼓励孩子去找同学组队PK，共同学习。毕竟同龄人有同龄人的话题，而备战高考的孩子则有他们讨论议题。
总之，孩子面临高考，要根据学习目标（最好是找个理想的目标大学来对标），找到当下差距，针对性制定学习计划，而补课是提升学习成绩的选择之一，需尊重孩子的选择，找对老师，练好提升成绩的功夫，管好自己的行为，迎接挑战。
我是提升人力资源价值的践行者岳真清，关于孩子高考补习的问题，您有何好的建议呢？欢迎留言交流，感谢您的关注。岳真清
高三马上要高考了，学生要不要补课？【家长须读】
高三以后经常有家长问我这样的一个问题“我小孩这一科比较薄弱，要不要找个老师补一下？”
其实我很能理解家长的心情！进入高三，随着学习节奏的逐步加快，很多学生及家长都出现了急躁的情绪，恨不得学生夜以继日、马不停蹄地去用功学习，最明显的现象便是学生和家长想方设法给学生“进补”。对于补课，我谈一下我的几点感受和看法。
安排好补课时间；
高三以后，学校的时间其实抓得很紧，学生没有太多的课余时间去补课！
其实高三以后学校的作业本身就很多，需要整理和思考的问题也很多！补课以后学生是在接受两个体系的课程，如果没有安排好时间，是有相互干扰的作用的!很多学生是没有这么多能量去接受两个体系的课程，这样补课对学校的课程就有影响。对确实需要补课的学生，在紧张地复习过程中，一定要全面计划，统筹安排，让校外的补课真正起到一个补济的作用，而不是一个相撞的局面。可以补课的老师那里，先要将校内的教学内容弄懂弄透，再去做进一步的强化训练。只有这样，你才能在补课的过程中感受到补课真正带来的提升效果。
不同的学生要有不同的补课形式；
学生学科薄弱，考试考得不好，可能是知识的缺陷，但是更多的时候是习惯的欠缺！补课之前一定要和补课老师沟通好是学生哪一方面的问题！知识的缺陷很容易就补起来，往往效果不错的!习惯的欠缺补起来过程要长很多，效果也慢，这时候要家长学生老师一起努力，不能急躁，也不能急功近利！
知识有缺陷的学生要让补课老师把课本知识过一遍，通过诊断的形式找出学生知识的问题，通过讲解练习强化：习惯的欠缺的问题，最好的方法是纠正学生做题的步骤和方法，让学生详细的把每一道题目都要写出详细的解答过程，让学生学会运用知识和养成思考习惯。还有就是考试以后，一定要复盘！要和学生一起分析试卷，看试卷上那些是由于知识缺陷造成的，那些是思维习惯造成的，那些是书写习惯造成的，那些是计算习惯造成的，然后让学生一点点纠正！
注重区分教学的长期效果和短期效果
有学生家长告诉我说“学生感觉校外补课的效果比校内上课好。”不排除校外补课的老师水平比较高。
为什么学生有这样的感觉呢?
（1）外面补课班额更小，老师对学生学情的照顾更细心；
（2）外面补课老师没有教学进度的压力，可以更便捷的依据学生的掌握情况调整教学的进度；（3）学校老师更注重知识的系统的学习，是在建构一个知识体系，有些知识可能学校老师高一讲一部分，高二讲一部分，高三一轮复习讲一部分，学校老师是按照课本的进度来完成教学内容的，补课时老师就一步到位，按照高考的节奏来走的，那整个学生听下来就觉得“怎么有些我的老师没有讲或是讲得没有这么通透？
我所有这些观点都是我个人的一些感受，我不评判那个老师好或不好，用心的老师一定是受学生和家长欢迎的好老师。分享这些观点，供家长参考！
高考提分数学
高中学生自身有强烈的危机感，有强烈的补课意愿，孩子自己纠缠父母让他补课，那样的话，补课效果是最好的。另外，孩子成绩最烂的那个科目，可以适当补一些。
一、高中生应不应该补课
尊重孩子的意愿，切勿滥补。很多孩子都是在父母的安排下进行补课的，而孩子却很少愿意用自己宝贵的休息时间来补课。况且，高中的课程不再像初中小学那样简单，而是要面对高考，不是学习的时间越长成绩就好。课外补习只会增加学生的负担，学生长期处于高压状态，会对学习失去兴趣，甚至反感学习。
有些家长望子成龙心切，几乎每门课都给孩子报补习班，这是不可取的。俗话说，再聪明的孩子只学习不玩耍也会变愚蠢。学习也要讲究劳逸结合。目的不明确的乱补课不仅会消磨孩子在学习上的精力。长时间，高强度的补课还会让孩子对上课变得麻木，只是按部就班的在上课，上了很多课，但却没有真正的上好这些课。直接导致孩子上课总是注意力无法集中，适得其反。
二、高中什么情况下有必要补课
一方面，孩子自身有强烈的危机感，有强烈的补课意愿，孩子自己纠缠父母让他补课，那样的话，效果是最好的。另一方面，孩子成绩最烂的那个科目，可以适当补一些。一个木桶的盛水量，取决于这个木桶中最短的木板——孩子哪一个科目最弱，如果能借机补全“短板”的话，对孩子的高考冲刺无疑是大有裨益的。当平时考得最差的科目不再拖后腿，当最难的科目孩子不再犯愁，考入理想的大学的比率应该会高出很多。
同时，要不要补课，作为家长我们还要这么一笔账：高中三年的补课费VS三本私立大学的学费，谁更贵？谁的“性价比”更高？如果在孩子强烈要求补课的情况下，而且补课确实能解决孩子高中阶段的燃眉之急，最终导致成绩提高一大截，那么补一补又何妨？反之，如果补课机构完全只是为了赚取补课费而设立的，孩子有补没补考上的都是三本或者大专，那么补课的这些钱用来买一些营养品或者每天买一些排骨、猪蹄之类的高营养的东东给孩子吃，也是一种不错的主意。
曾经的骚年
补课就是相对于中等一下的学生说的，如今不让任课老师有偿补课了，就得到辅导机构去，那问题就来了，校外的老师什么水平？有没有被夸大其词，即使是有经验的老师，也得需要几天的时间来了解学生的学习情况，一共学10天，要了解三五天，能补多少呢？我觉得还是自己根据实际查漏补缺比较好
待默
看情况而异！有成功的实例，也有没效果的情况。决定怎么做，就怎么样做，谁知道结果呢！但学习必须下苦功才行，没有捷径。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
阳子书法
成绩好，自律性高的孩子不用补，成绩不好，没有学习劲头的孩子，浪费时间白花钱。成绩一般，刚刚认识到只有好好学习才能会当凌绝顶的孩子，适合补习。
雪雨风云
完全不用！无论是对学生、家长还是老师都是弊大于利！！！
甘谷人说
这要看情况。孩子基础扎实，学习名列前茅，就不用补。如果偏科，那就补一补，俗话说，临陈磨枪，不快也光嘛。但补课不是万能的，如果课门门不好，光凭补课效果也不大。补与不补，主意自己拿！
