心太軟152240092
別說高三補課，高中，初中甚至小學補課已經盛行。到底要不要補，我認為，進入初三有必要考慮。根據自己的孩子情況。如果孩子有理想 又求上進，就該補一補薄弱科目，爭取提分。到了高中，更應該考慮補課。因為現在手機鬧的，每個孩子都或多或少被影響，貪玩，缺乏自控力。補課就是儘量減少接觸手機，引導孩子學習為主。面臨高考更應該補補，說不定哪課的知識點就能提高几分從而改變命運。
任逍遙187910090
分享下我的經驗吧！我女兒是去年的考生，去年春節剛過女兒提出補課，我給她報了課程，可惜隨著考試臨近學校的學習任務也越來越重，整天忙的一丁點空閒都沒有，報的課程除了重點看了點真的浪費了！建議！看孩子的學習狀況和時間，別讓孩子過後有怨言！
z50729
高三學生面臨高考，究竟要不要補課？我家孩子在高三的時候也面臨著這個問題，最後是與孩子一同分析，最後由孩子決定了補其中一個最有可能性快速提高分數的一門功課去補習，結果最後參加高考確實成績提高了30多分。
第一，正確認識補課。
高三的孩子全是複習，一輪又一輪。而且對於複習的進度，各科老師對學科的任務有不同的要求。
對補課建議要系統性的分析，有沒有必要補？如何補？
比如：掌知識點掌握在90%，要拿最後10%的高分，補課是很難突破的。但是如果這個孩子對一門功課有興趣，而且現在的落差很大，那麼通過系統規劃補課有可能提分很快。
第二，做針對性的學習計劃。
一是協助分析各科的學習狀況，對於期望目標與現實的成績測評落差特別大，而且自己還有興趣的科目，就可以納入補習的範圍。
二是建議找學科老師對孩子學習的建議：特別知識點的掌握狀況以及孩子的學習方法。
三是聽孩子對提升學習的想法。
第三，尊重孩子自己的選擇。
對於孩子提升學習的計劃，無論是通過自己找老師、同學補課，還是到外面找專業的老師來補課，作為父母都要尊重孩子的選擇。
第四，提升學習要找對人。
一是補課要找到與孩子行為風格匹配的專業老師。
找補習的專業老師不只是提升學習任務，而且還要是打開孩子的心靈。
比如，內向型的孩子一般不喜歡講，如果要找一個誇誇其談的老師，一是孩子不喜歡，二是還達不到補課的效果。如果是孩子喜歡的老師，孩子有問題，他就會主動去找老師學習。
二是，鼓勵孩子搭伴學習。
鼓勵孩子去找同學組隊PK，共同學習。畢竟同齡人有同齡人的話題，而備戰高考的孩子則有他們討論議題。
總之，孩子面臨高考，要根據學習目標（最好是找個理想的目標大學來對標），找到當下差距，針對性制定學習計劃，而補課是提升學習成績的選擇之一，需尊重孩子的選擇，找對老師，練好提升成績的功夫，管好自己的行為，迎接挑戰。
我是提升人力資源價值的踐行者嶽真清，關於孩子高考補習的問題，您有何好的建議呢？歡迎留言交流，感謝您的關注。嶽真清
高三馬上要高考了，學生要不要補課？【家長鬚讀】
高三以後經常有家長問我這樣的一個問題“我小孩這一科比較薄弱，要不要找個老師補一下？”
其實我很能理解家長的心情！進入高三，隨著學習節奏的逐步加快，很多學生及家長都出現了急躁的情緒，恨不得學生夜以繼日、馬不停蹄地去用功學習，最明顯的現象便是學生和家長想方設法給學生“進補”。對於補課，我談一下我的幾點感受和看法。
安排好補課時間；
高三以後，學校的時間其實抓得很緊，學生沒有太多的課餘時間去補課！
其實高三以後學校的作業本身就很多，需要整理和思考的問題也很多！補課以後學生是在接受兩個體系的課程，如果沒有安排好時間，是有相互干擾的作用的!很多學生是沒有這麼多能量去接受兩個體系的課程，這樣補課對學校的課程就有影響。對確實需要補課的學生，在緊張地複習過程中，一定要全面計劃，統籌安排，讓校外的補課真正起到一個補濟的作用，而不是一個相撞的局面。可以補課的老師那裡，先要將校內的教學內容弄懂弄透，再去做進一步的強化訓練。只有這樣，你才能在補課的過程中感受到補課真正帶來的提升效果。
不同的學生要有不同的補課形式；
學生學科薄弱，考試考得不好，可能是知識的缺陷，但是更多的時候是習慣的欠缺！補課之前一定要和補課老師溝通好是學生哪一方面的問題！知識的缺陷很容易就補起來，往往效果不錯的!習慣的欠缺補起來過程要長很多，效果也慢，這時候要家長學生老師一起努力，不能急躁，也不能急功近利！
知識有缺陷的學生要讓補課老師把課本知識過一遍，通過診斷的形式找出學生知識的問題，通過講解練習強化：習慣的欠缺的問題，最好的方法是糾正學生做題的步驟和方法，讓學生詳細的把每一道題目都要寫出詳細的解答過程，讓學生學會運用知識和養成思考習慣。還有就是考試以後，一定要覆盤！要和學生一起分析試卷，看試卷上那些是由於知識缺陷造成的，那些是思維習慣造成的，那些是書寫習慣造成的，那些是計算習慣造成的，然後讓學生一點點糾正！
注重區分教學的長期效果和短期效果
有學生家長告訴我說“學生感覺校外補課的效果比校內上課好。”不排除校外補課的老師水平比較高。
為什麼學生有這樣的感覺呢?
（1）外面補課班額更小，老師對學生學情的照顧更細心；
（2）外面補課老師沒有教學進度的壓力，可以更便捷的依據學生的掌握情況調整教學的進度；（3）學校老師更注重知識的系統的學習，是在建構一個知識體系，有些知識可能學校老師高一講一部分，高二講一部分，高三一輪複習講一部分，學校老師是按照課本的進度來完成教學內容的，補課時老師就一步到位，按照高考的節奏來走的，那整個學生聽下來就覺得“怎麼有些我的老師沒有講或是講得沒有這麼通透？
我所有這些觀點都是我個人的一些感受，我不評判那個老師好或不好，用心的老師一定是受學生和家長歡迎的好老師。分享這些觀點，供家長參考！
高考提分數學
高中學生自身有強烈的危機感，有強烈的補課意願，孩子自己糾纏父母讓他補課，那樣的話，補課效果是最好的。另外，孩子成績最爛的那個科目，可以適當補一些。
一、高中生應不應該補課
尊重孩子的意願，切勿濫補。很多孩子都是在父母的安排下進行補課的，而孩子卻很少願意用自己寶貴的休息時間來補課。況且，高中的課程不再像初中小學那樣簡單，而是要面對高考，不是學習的時間越長成績就好。課外補習只會增加學生的負擔，學生長期處於高壓狀態，會對學習失去興趣，甚至反感學習。
有些家長望子成龍心切，幾乎每門課都給孩子報補習班，這是不可取的。俗話說，再聰明的孩子只學習不玩耍也會變愚蠢。學習也要講究勞逸結合。目的不明確的亂補課不僅會消磨孩子在學習上的精力。長時間，高強度的補課還會讓孩子對上課變得麻木，只是按部就班的在上課，上了很多課，但卻沒有真正的上好這些課。直接導致孩子上課總是注意力無法集中，適得其反。
二、高中什麼情況下有必要補課
一方面，孩子自身有強烈的危機感，有強烈的補課意願，孩子自己糾纏父母讓他補課，那樣的話，效果是最好的。另一方面，孩子成績最爛的那個科目，可以適當補一些。一個木桶的盛水量，取決於這個木桶中最短的木板——孩子哪一個科目最弱，如果能借機補全“短板”的話，對孩子的高考衝刺無疑是大有裨益的。當平時考得最差的科目不再拖後腿，當最難的科目孩子不再犯愁，考入理想的大學的比率應該會高出很多。
同時，要不要補課，作為家長我們還要這麼一筆賬：高中三年的補課費VS三本私立大學的學費，誰更貴？誰的“性價比”更高？如果在孩子強烈要求補課的情況下，而且補課確實能解決孩子高中階段的燃眉之急，最終導致成績提高一大截，那麼補一補又何妨？反之，如果補課機構完全只是為了賺取補課費而設立的，孩子有補沒補考上的都是三本或者大專，那麼補課的這些錢用來買一些營養品或者每天買一些排骨、豬蹄之類的高營養的東東給孩子吃，也是一種不錯的主意。
曾經的騷年
補課就是相對於中等一下的學生說的，如今不讓任課老師有償補課了，就得到輔導機構去，那問題就來了，校外的老師什麼水平？有沒有被誇大其詞，即使是有經驗的老師，也得需要幾天的時間來了解學生的學習情況，一共學10天，要了解三五天，能補多少呢？我覺得還是自己根據實際查漏補缺比較好
待默
看情況而異！有成功的實例，也有沒效果的情況。決定怎麼做，就怎麼樣做，誰知道結果呢！但學習必須下苦功才行，沒有捷徑。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！
陽子書法
成績好，自律性高的孩子不用補，成績不好，沒有學習勁頭的孩子，浪費時間白花錢。成績一般，剛剛認識到只有好好學習才能會當凌絕頂的孩子，適合補習。
雪雨風雲
完全不用！無論是對學生、家長還是老師都是弊大於利！！！
甘谷人說
這要看情況。孩子基礎紮實，學習名列前茅，就不用補。如果偏科，那就補一補，俗話說，臨陳磨槍，不快也光嘛。但補課不是萬能的，如果課門門不好，光憑補課效果也不大。補與不補，主意自己拿！
