瓜媽說：

之前和大家分享過幾部揭示嬰兒大腦和秘密生活的紀錄片，很多媽媽說這樣“漲知識”的分享太有用了，對人類的幼崽又多瞭解了一些，希望我能多分享這方面的內容，就像有一位媽媽說的，“小嬰兒的世界真是妙不可言，讀懂他們是一件很甜蜜的事”。

今天要和大家分享的就是我最近看的一部紀錄片《育兒寶典：人之初》（The Beginning of Life）（B站可看），不同於前2部專注於寶寶大腦以及生理發展規律的研究。這部紀錄片主要基於對寶寶日常行為的觀察分析，以及全球知名兒童心理學家、醫學博士的專業解讀，揭示寶寶可愛的面孔下，大腦有多少活動正在秘密進行著？另外，它還通過科學實驗，對嬰兒長達數十年的追蹤調查，展示了前3年對孩子一生極其深遠的影響！對我們如何養育寶寶有很好的啟發性。

寶寶的大腦活躍度是成人的2倍？寶寶為什麼不厭其煩地重複做一件事？當寶寶摔東西搞破壞時，他們都在想些什麼？為什麼說寶寶很難集中注意力，反而是件好事？……這部紀錄片不僅能讓我們找到答案，也會讓我們再次感嘆：人類幼崽的“腦回路”，太神奇了！

寶寶的學習能力吊打成年人？他們的所學所知，遠超我們想象！

很多人可能會被嬰兒天真無辜的臉蛋“欺騙”，覺得他們什麼都不懂，只知道吃喝拉撒，其實，他們才不簡單！

他們的學習速度超快，特別是0-3歲階段，是任何10-13歲，20-23歲，30-33歲階段都不能比的。嬰兒在生命的前3年學到的東西，比之後任何階段學到的都要多，學得更快！

還記得他們剛出生的時候嗎，只是躺在我們懷裡的一個紅彤彤、皺巴巴的小傢伙，他們甚至都無力支撐自己的腦袋。

而到了3歲時，他們不僅能走，能說，甚至會撒謊了。比如明明偷吃餅乾，嘴巴里有餅乾屑，問他們的時候，他們會搖頭說：“沒有，我一口也沒吃。”看吧，到了3歲，他們開始耍詐了。

不僅如此，他們還開始對他人表現出同情，如果你傷到了自己，一個3歲的孩子會走過來，拍拍你的肩想要幫助你。

從皺巴巴的“一團肉”，到懂得關心他人的寶寶，可以看出，寶寶在前3年，學到的信息量是驚人的。而全世界的科學家都在競相研究，寶寶幼小的大腦如何能學得如此神速的？

研究發現，一個3歲小孩的大腦活躍度是我們成人大腦的兩倍。每秒鐘，寶寶大腦在腦細胞間，進行著700到1000次的新連接，他的各種新經歷都被納入其中。

和我們肢體的互動，他們的感知，他如何處理正在發生的事，他的所見所聞，所有的這些都在進行連接。

這也解釋了為什麼3歲以前的寶寶很難集中精力，實際上是，他們很難不去注意其他事情。因為他們的大腦是完全開放的，他們對各種形式的信息，身邊發生的任何事都變得異常地敏感。他們接受信息，並且利用它們解決問題，從而瞭解著世界發生的事情。

寶寶大腦可塑性極強，但它是把雙刃劍

最初的幾年，是寶寶大腦成長最快的階段，也是打基礎的階段，所以非常重要。因為就像建房子，隨後的一切，都將建立在最初幾年打下的基礎上。

這個階段的寶寶大腦的可塑性非常強！可塑性是指

大腦會依據經歷做出改變的能力。

腦科學家說，我們可以把嬰兒的大腦想象是舊巴黎，有成千上萬條小街道，曲曲彎彎通向四面八方（而我們成人的大腦更像是改造後的巴黎，寬闊的林蔭大道，筆直的馬路，不再擁有嬰兒時期大腦的那種支路）。

嬰兒大腦的一個神經元，可以有非常多種不同的通道和連接，從一個神經細胞到另一個神經細胞。

在發育過程中，那些經常被使用的通路，得到維持和加強，而那些未被使用的則逐漸萎縮、消失。

寶寶大腦這種強大的可塑性，是一把雙刃劍。如果寶寶早期的經歷充滿著溝通和關係建立，充滿社會認同、玩耍和想象，那麼寶寶的大腦將會翱翔高飛，他會構建與那些經歷相關的期望。

如果孩子的生活中充滿可怕的經歷，威脅、不安全感。孩子可能會關閉生活的樂趣，以及想嘗試新事物的傾向。

所以別小看嬰兒的生活中能發生多少事，也別低估寶寶大腦對周圍發生的一切能做出多少反應。早期階段的不同經歷，決定著寶寶的潛力將得到限制還是發展。我們要做的是以一種積極的方式，為寶寶打下強有力的基礎，而不是以一種破壞的方式，為日後惹出麻煩製造更高的風險。

這種積極的方式，不僅僅指我們要照看他們，比如洗澡、餵飯、哄睡等等。更要給他們時間，多陪伴他們，鼓勵他們多嘗試，和他們多互動。比如，我們可以多擁抱寶寶，讓他有機會感受我們的身體；帶寶寶體驗大自然，和他們一起遊戲玩耍，通過感覺，情感，以及他們各自的能力，去開放式地接受每一幅畫面，與世界產生聯繫。

寶寶為什麼喜歡重複做一件事情？搞破壞時，他在想什麼？

陪玩的時候我們可能會發現，寶寶喜歡不斷重複地做同一件事對，比如把積木放進杯子，重複讀一本繪本，或者玩簡易拼圖，不斷重複。甚至是扔東西，我們一次次撿起來，他們一次次扔。

我們可能會覺得有點無聊，甚至有點生氣，但對於寶寶來說，這是他們被與生俱來的征服欲驅動的緣故，他們迫切想了解世界有多可預測。“這個世界是這樣的嗎？”“如果我掉落那把湯匙，它會發出聲音嗎？”

有時候他們還會拿我們做實驗，“如果我掉落那個湯匙，媽媽又會變得激動嗎？”如果我們說：“寶寶不可以，媽媽要生氣了”。寶寶更高興了，他想的是，“太好了，我懂媽媽了，我可以讓她做出這個表情”。

那些我們看起來無聊或者理所當然的事，寶寶卻靠著重複，進行探索和學習。他們就像科學家重複實驗一樣，不斷重複行為。“瞧，它又起作用了，太好玩了！”

在探索和學習時，寶寶會常常失敗，比如想爬上沙發而沙發太高，他們想自己吃飯，但是灑得到處都是。這時需要我們多鼓勵他們，增強他們的自信心，讓他們感覺良好，從而使他們在今後的人生中，願意不斷嘗試探索，直至成功。

同時我們需要給寶寶一點點挑戰的東西，讓他知道很多事情並非一帆風順的。如果寶寶從未有過這種經歷，每次在嘗試有挫敗感的事時，我們大人都跑過去幫他完成，他將來也學不會面對挫折。

當然瞭如果事事都太難讓寶寶很受挫的話，那也不好，這些需要我們幫助平衡。我們要做的是，鼓勵孩子不斷嘗試，從錯誤中汲取經驗，而不是事事都急於去糾正他、幫助他。這樣可以培養他們的韌性和耐心。

我們養育孩子的方式，甚至影響孩子如何養育他的下一代

一個人年幼時的經歷，與人們的互動，會刻骨銘心，深入他們的腦海，影響腦回路的形成和大腦架構的建造。這種後天經歷的影響絲毫不亞於DNA先天的影響。

就像我們初為人父母，要如何回應一個嬰兒，如何養育一個孩子，也和我們自己早期被養育的經歷有關。

比如有些人會把孩子抱在懷裡，卻不看孩子，不做任何回應，這並不一定是他對孩子冷酷無情，相反他可能非常愛孩子，只是不知道怎麼回應，不知道怎麼做。因為當這個人還是嬰兒時，照料者也沒給過他回應。

心理學家通過研究挪威鼠的母性行為，來觀察母親的養育方式對孩子的影響。

有這樣兩種類型的鼠媽媽，一種喜歡舔舐幼崽，一種不太喜歡。如果把喜歡舔舐那邊的幼崽在很小的時候拿走，放在不太舔舐的鼠媽媽那邊撫養。那麼等下一代出生時，這個曾經的幼崽也變得不太舔舐寶寶，和養育它的鼠媽一樣，而不是和它親生媽媽一樣。

因此看起來後天的養育所造成的改變，比DNA這些先天的因素影響更大。

我們人類也一樣，那些嬰兒時期缺失或者沒有得到很好關愛的人們，本能地在如何關愛孩子上會很困難。因為他們早期沒有這樣的經歷，即使他們愛孩子，但他們不知道要怎麼做。

這種早期被養育的經歷，影響寶寶的一生。如果寶寶早期缺失這些經歷，會有什麼樣的後果呢？紀錄片向我們展示了80年代羅馬孤兒院孩子們的例子。

這些在社會機構成長的孩子，在最初的階段，都是躺在搖籃裡，眼望著白色的天花板。沒有視覺的信息，沒人和他們說話，沒人撫摸他們，除了每天少數幾次的尿布更換。

後續的跟組調查發現，這些孩子在機構環境中造成的缺失，會導致一連串的影響，他們智力發展較慢，有嚴重的語言問題，嚴重的相處問題，他們不知道如何與成人相處，長大以後也不知道如何與同齡人相處。

即使他們4、5歲的時候被家庭收養，這些問題也依然存在，因為機構是他們頭幾年待的地方，而那幾年是最關鍵的。

無論是挪威鼠的實驗，還是社會機構孩子們的例子，都向我們展示了，孩子會成為一個什麼樣的人，受環境的影響絲毫不亞於基因，很大一部分在於我們如何養育他，尤其是在最關鍵的頭幾年。

瓜媽最後說：

養孩子是累並快樂著，一直在考驗著我們的耐心和智慧。可是我們的媽媽真的都好上進，我前兩天發了拼圖和數學啟蒙的文章，留言裡大家一起交流學習的氛圍真的讓我都很感動。

育兒不易，我們一起摸索前進。