流坡塢鎮北董小學 徐登輝
一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求
學習期間，我們瞭解到了桓臺實驗學校領導對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什麼樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“願學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢於質疑，善於提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間。
二、科學管理，發展內涵
從這次外出學習中，使我深深地感受到實驗學校很注重學校管理，並且他們的管理水平都達到了個性管理。桓臺實驗學校始建於2005年。現在5000多名學生，340餘名教職工。史家小學的辦學指導思想是“一切為了孩子，一切為了明天”。在管理上，桓臺實驗不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。
三、加強校本培訓，促進教師專業化成長
共觀摩了8節課，課堂上學生訓練有素，教師教子有方。小到行為習慣，大到知識的講授，都展示了任課教師紮實的教育教學基本功，學生的個人素質，驚豔到我們，更教育、啟發到我們；數學集體教研中，反思中知己知彼，評課交流中增強教育智慧，激發教育熱情，收穫教育幸福。
學校要成為一所強校，培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。桓臺實驗非常注重教師培訓進修，特別注重校本培訓，因為外出學習、進修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。 堅持以老帶新，新老互學，在聽課、說課、評課上狠下功夫，採取人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優秀骨幹教師脫穎而生，有三位老師被評為正高，為校園的發展與進步注入了新鮮的血液。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養等。
這次學習使我深深認識到學校要發展，首先教師要發展，沒有教師的發展，更談不上學生的發展。所以，我們要充分利用骨幹教師，把名校、名師請進來或走出去學習，儘快提高教師隊伍的整體素質。
短短的幾天，我們還不能深入、全面地瞭解這所學校，但學校豐碩的辦學成果吸引著我們，馬校長誠懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時，我以被她們的教育魅力所征服。構築優質人力資源高地，教師發展，學生就能得到更好的發展。
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