“初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。”没错，这“天壤之别”其实就是在3年、1000多个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年会遇到各种问题，不同的解决方式会导致不同的结果，你准备好了吗？
初一“潜规则”
1.把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子等到初三才知道着急。
2.六年级到初一的差距超大。上初一后，学习内容的转变将导致听课、写作业及思维方式的转变。一些看似无足轻重的行为可能不会对小学阶段的学习产生太大的影响，但可能导致初中全盘皆输。比如因为计算时不喜欢用草稿纸这么一件小事儿，多少孩子在中考时因此丢了分，人生轨迹也就这么被改变了。
3.不得不承认，现在中考考查得更多的是细心，而不是做难题的能力。要调整学习方向，平时做练习的方式也要一起转变。
4.真正优秀的、学习成绩在前20%的学生中，绝大多数根本就没盯着中考，人家盯着的是“签约”。你是不是连签约是啥都不知道？做家长的还不赶紧去了解了解，提前规划规划！
5.初一的所有课程都不难，初一的各种统考也都不难，但你要知道，坏习惯不改变，学习方式不转变，初二一定会出问题。
6.如果你的孩子并不是特别牛，而且你现在的想法是“万一我孩子不行，初三再补课”，那我建议，你还是把钱花在初一吧。根据已有的事实发现，有这种想法的家长，在初三时多半钱也花了，但孩子的成绩还是没有起色！
常见问题
1.孩子不适应
进入初中后，课程一下增加到7门，而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学，变成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。
此外，进入初中，学习竞争更加激烈，考试也会增多，孩子的压力会越来越大。特别是读民办学校的孩子，因为都是择优录取的，大家的基础都很不错，因此所要承受的竞争压力会更大。如果孩子在小学一直较优秀，到了初中可能会出现一些落差。
✔建议 首先不要给孩子太大压力，孩子的压力很大一部分是来自父母。初中刚开始时，先让孩子去适应，不要给孩子制订太大目标或对孩子要求过高。
初一先把基础打牢，为以后做准备。另外，父母也要对孩子进行挫折教育。谁的生活都不可能一帆风顺，都会遇到种种困难，经受大大小小的挫折。如果孩子见了困难就害怕，遭受挫折就退缩，那么孩子经常会感到身心疲惫，这对成长十分不利！平时要鼓励孩子勇于尝试，不要害怕失败。家长也要多疏导，及时关心孩子的身心健康！
2.初中要不要补课
进入初中后，课程难度随之加大，那初中到底要不要给孩子补课？初中本来科目多，作业量大，孩子的休息时间越来越少，有的学校还搞周末拓展班进行内培，那孩子的休息时间就更少了！是否让孩子在外培训就是一件很纠结的事了！
✔建议 根据孩子情况具体问题具体分析，不盲目跟风！首先大家要明白补课的目的。每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后，学生之间的成绩自然会出现一些分层。因此，对于某一层次上的孩子来说，另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的！就算校内补课，学校也是根据孩子的情况来补的，培优补差。所以家长也要先考虑孩子情况，那种
因材施教，用于查漏补缺的补课才是值得考虑的！
3.初中的孩子进入青春期，少与家长沟通
孩子进入初中后，有了自己的想法，跟家长沟通也少了，平时，家长多说几句，孩子可能就觉得烦了！很多父母担心，开学后，孩子遇到问题该如何及时沟通呢？特别是一些初中开始寄宿的孩子。
✔建议 首先要信任孩子，平时不妨和孩子聊聊自己青春期遇到的困惑、压力，做过哪些傻事，展现一个不完美，但真实、可亲近的家长形象给孩子。当孩子遇到问题时，父母尽量做到客观评价，不能简单地将错误都归咎于孩子，或者对孩子进行否定，否则会让孩子极度反感。站在孩子的立场上，理解孩子的困难，多鼓励孩子，与孩子一起寻找解决的方法！
初二“潜规则”
1.大部分人初二都把物理当成了难关，其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去？初二最大的问题在数学。语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升，但数学不同。初二是代数思想开始建立的时期，更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒得过来。
2.初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期。这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要家长细致的关怀，这时候孩子的内心其实是最脆弱的，所以才像刺猬一样。只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面。那些跟青春期孩子“干”起来的家长，100%是家长全责，等同于追尾。
3.如果初一过得紧张，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了。如果这些问题里面有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。
常见问题
1.早恋
“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌时，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士想好好教训一顿儿子，于是晚上便亲自接儿子放学。谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任说，早恋现象主要集中在初二年级，同学之间会肆无忌惮地开玩笑，甚至有部分男女生表现过分亲密。
2.上网
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏，饿了就在网吧吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些学生往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，又重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也知道沉迷网络对自己的危害，甚至下决心离开网络，但往往管不住自己，抵御不住网络的诱惑。
3.学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪，对学习失去兴趣，成绩迅速下降，甚至自暴自弃，从此一蹶不振。这样的学生到了初三往往很难有所突破，中考失利在所难免。
4.逆反心理严重
初二学生的另一个特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反驳、顶撞，甚至嘲笑老师、家长。越是老师、家长不让做的事，他们做得越起劲，一定要和大人对着干。
✔建议 当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情。在孩子的青春期给予有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
人的一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易“惹事”“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必然代价。
希望家长要有这个思想准备，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力，让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。
初三“潜规则”
1.学吧，孩子们，非要等到初三下学期，同学中已经有好几个签约了，你才发现你必须学习了么？怎么学？这时候应该什么弱学什么，合理规划，少玩多做题！
2.你整不过中考，就肯定要被中考整。每年大约有40%的孩子没有普通高中上，必须去读职高。
3.初三就像在打仗，打的是一场人生之仗。如果打赢了，未来的人生道路可能平坦顺利得多；如果输了，未来的人生道路很可能将布满荆棘。初三的孩子，较之于初一初二，
情绪情感更容易波动。也许上一秒还在大笑，下一秒就变得很沮丧。许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却很大 。常见问题
1.亲子关系紧张
与叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人捉摸不透，对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害。他们会突然有了一些古怪的行为，如沉默寡言、关门独处、答非所问、凝神静思······
2.压力陡增
对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压力可谓无处不在，无时不有。中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面：
自我压力
一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家长的叮嘱、老师的教诲中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们会在脑海中形成这样一种意识：成绩是衡量一个人是否成功的唯一标准，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。
家庭压力
孩子压力的形成和家庭有着直接关系。现在的家庭大多是独生子女，所以家长对孩子的要求特别高，期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”，“我们家的未来就全靠你了”这样的思想。
社会压力
无法了解社会人才需求的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。
3.青春期问题爆发
孩子在初一初二有厌学倾向，到了初三，则彻底厌学了；
孩子在初一初二对异性有好感，到了初三，则真正早恋了；
孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍了；
......
初三是孩子青春期问题集中爆发的高危期，这时候孩子身上出现的问题，有时会让家长有种无能为力的挫败感。
✔建议 有句话说得好：“所有亲子关系的改善，必先由家长做出一些改变。”面对这些让人捉摸不透的初三年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下，家长也会渐渐看到孩子做出的积极回应。
做好家校沟通工作。
不要把初三的孩子当成大人，虽然他们的年龄增长了，个子长高了，但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师那里。
与孩子的朋友保持联系。
孩子长大了，进入青春期后，由于生理和心理特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”。但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具备处理某些问题的能力。有了烦恼和问题，他们往往是向朋友倾诉，可倾诉完了，他们依然手足无措。因此，如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
再有道理的话，都不要说三遍以上。
用道理教育孩子，讲了两遍就要打住，这是对孩子的一种信任。有了信任这个前提，孩子一般会乖乖听话，与此同时他们还可能会产生这样一种心理：父母对我这么放心，我一定不能辜负他们。这样，父母的目的不就达到了吗 ？
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