我上学的时候写作文，很喜欢引用名人名言，因为我发现，哪怕是句P话，只要是名人说的，大家就会以为是真理。同时，又能显得我博览群书，老师也会因此会打更高的分数。但我记忆力有限，难以次次都想到适合主题的名人名言，于是有时铤而走险，赌上语文老师的知识面，用些冷门的名人，然后套用“XXX曾经说过”的句式，来完成我的作文观点。
好在那时没有互联网，引用的资料不好查证，于是常能蒙混过关。现在想来，这方式也算“礼尚往来”吧，毕竟我们也一直被老师用课本“忽悠”。比如我第一次知道爱迪生，是语文老师给我们讲了《爱迪生救妈妈》的故事。说爱迪生7岁时，他妈妈突然患了急性阑尾炎，医生赶到他家做手术，发现光太暗，于是爱迪生利用镜子的反光原理，帮助医生完成了这场手术。
老师的课讲得生动，好像她当时也和爱迪生一起举着镜子似的。我也深信不疑，并因此感到惭愧：爱迪生7岁都救妈妈了，我7岁只会气妈妈。很多年后我才知道，美国人都他妈不知道爱迪生救过他妈，但我们中国人知道——因为这是我们自个儿编的。
事实上，世界上最早的阑尾炎手术在1886年，而爱迪生那时候已经快40了。而在他33岁时，他的白炽灯就已经在全美售卖……就是说，如果故事是真的，那么这个美国大富翁在他妈妈得病后，不仅没把他妈赶紧送去医院，做手术的时候，甚至连家里的灯都舍不得开……
这，难道不是一篇批判贪婪资本家的绝好案例么？
嗯……现在想来，那些年骗过我的故事……基本都出自课文。所以如钱钟书先生所说：“不识字的被识字的骗，识字的被印刷品骗”（说实话这话是不是他说的也不敢确定）。总之，因为爱迪生救妈妈这个故事，让我对从小在课本里学到的知识产生了疑问，最终开始“走进科学”，并总结出“课本扯淡故事五大天王”：电灯泡始祖爱迪生、雷电征服者富兰克林、苹果大法师牛顿、玩蛋巨匠达芬奇、斜塔天王伽利略。
1、电灯泡始祖爱迪生
对，又是爱迪生。他就是一本行走的“故事集”……关于他的故事，有什么孵小鸡，被列车员打成耳聋，以及他的名言：“天才是99%的勤奋”，然后被反转说后头跟着“还有1%的灵感”，然后又被反转，说没有后头那句……
总之，当时我的语文老师告诉我们，爱迪生是美国的大发明家，他发明了电灯泡（白炽灯）。除此以外，他还拥有2000多项发明。我当时都惊呆了，我勒个去，这个人太了不起了，发明比发酵还快，一定也发财了……
老师没告诉我们爱迪生靠发明赚了多少钱，但事实是，爱迪生一个人不可能完成2000多项发明，而更多是通过团队作业和购买的方式。关于电灯泡，早在爱迪生之前，英国化学家戴维在1801年就通过铂丝通电发光；后来，同为英国人的约瑟夫·威尔森·斯旺发明了碳丝电灯，后期又研究出在真空下用碳丝通电的灯泡。爱迪生买下了这个专利，并继续改良灯丝。可以说，爱迪生最大的发明不是电灯，而是在用钨丝代替碳质灯丝，并因此大大提高了白炽灯的生命周期。
2、雷电征服者富兰克林
在小学课本里，有一篇课文叫《天火之谜》，描写了富兰克林为了揭开闪电的秘密，不顾个人安危，带着他的儿子，在雷雨中用拴着钥匙的风筝进行实验的故事，赞扬其为科学大无畏的牺牲精神。
当时我就想，富兰克林命真硬，他是怎么做到既完成了实验，又没被电死的呢？事实是，这个实验的构想的确是富兰克林于1747年首先提出，但他相当鸡贼，早就预料到了实验的危险性，据BBC的一部科教纪录片《Origin f electricity 》提及，他当时极力怂恿了一个法国青年狄维施，让他去做这个实验。
据说……小伙被电残了，而富兰克林则因解开了闪电的秘密而闻名于世……
3、苹果大师牛顿
牛顿被落下的苹果砸出了万有引力，也是个陈年老梗了。而事实是，科学是反复严谨的实验，而不是靠灵感和顿悟。
最接近这个故事的出处，应该是牛顿同时代的物理学家好友威廉．史都克利（William Stukeley）写过《牛顿一生回忆录》，书中记载：1726年春天下午，两人在苹果树下喝茶，牛顿告诉他，当年想到万有引力时，也是同样的情景。
“他跟我说，他那时正在苦思，突然一棵苹果从树上掉下来，他就想，为何苹果是垂直朝著地心落下？为什麼不是斜落或飞到天上？毫无疑问，因为地球在吸引它。”
苹果没有戏剧性地砸到牛顿，苹果只是在牛顿思考万有引力时的启发。
4、玩蛋巨匠达芬奇
达·芬奇是我们小学语文课本上“勤能补拙”的模范，大家都学过，在画出了举世闻名的《蒙娜丽莎》之前，他整整画了三年鸡蛋。
这个编剧不知道是不是看过《少林寺》。因为少林功夫都要从劈柴担水干起，一干就是好几年。虽然画鸡蛋可以达到线条和形体的基本练习，但是画三年？我担心达芬奇还没学会画画，就因为无聊而放弃了。
事实上，达·芬奇自小就有着绘画的天分，在他15岁去给韦罗基奥当学徒前，就已经拥有不错的绘画技术。 据乔尔乔·瓦萨里所著《意大利艺苑名人传》中记录，达芬奇学徒期间，需要学习的课程包括素描、绘画、大理石雕塑、青铜浇铸等各种技艺，以及木工、机械、工程和建筑方面的基础知识，其中，素描只是从事绘画（蛋彩画、油画）的一项基础训练，在研究过透视学、制作过泥塑模型后，才能进入绘画的门径：学习什么样的木材能做木板、如何配置各种熟石膏粉、怎么获得各种颜料等等。也因有着如此全面的学习，才让达芬奇成为了“全才”型的艺术家。
5、斜塔天王伽利略
在《两个铁球同时着地》这篇课文里，我们得知了年轻的意大利科学家伽利略，他勇于追求真理，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德所谓的话产生了怀疑。最后，在人们的嘲讽与猜疑中，伽利略走上比萨斜塔，往下扔了两个铁球，用实验证实了真理。
但事实是，没有任何可靠的文献，能证明伽利略曾做过比萨斜塔实验，课文的初衷是希望学生不要迷信权威，敢于质疑。但最后，它向学生传输了一个“假权威”的故事。
为了阐述一个道理，我们去渲染、去描述、去添油加醋、甚至完全不顾真相。原来当下流行的“毒鸡汤”公号文，早就在我们小时候就埋下了种子……
什么才是真相呢？是我们所看到的一切么？
还是用一张课本上的图片来说明吧。
你看，45度角仰望天空的拉瓦锡老师，一定是在思考化学的真理吧？
上全图。不，美人在侧，拉瓦锡老师哪里还顾得上什么真理……
有时候，那些隐藏在后面的，往往才是真相。
最后，按我小时候写作文的方式，引用一段关于教材故事，清华大学科学史系助理教授胡翌霖的言论吧(这段我对天发誓，不是我编的):
“
我们首先应该承认，科学是求真的，这是科学精神最核心的内容。如果我们用一种不在乎真相、真理的态度来传播科学的内容，这在根本上就是相互矛盾的。”以上。
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